Unit11HowwasyourschooltripSectionB1a-1d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit11HowwasyourschooltripSectionB1a-1d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课选自人教版英语七年级下册Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB1a-1d。本节课的主要教学内容是学生能够听懂、会说、会读关于描述学校旅行的句子。内容包括：1a的图片环游，1b的听力练习，1c的听力活动以及1d的扩展活动。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学过的Unit10Whatdidyoudolastweekend?有关联，学生已经学习了关于过去时态的询问和回答。在此基础上，本节课将引导学生学习如何描述学校旅行的经历，进一步巩固过去时态的运用。同时，学生需要运用之前学过的词汇和句型来表达自己的观点和感受。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于描述学校旅行的句子，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习描述学校旅行的句子，学生能够了解和感知不同文化背景下学校旅行的特点和差异，增强对文化多样性的认识。

3.思维品质：学生能够运用已学的词汇和句型来表达自己的观点和感受，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生主动学习和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了Unit10Whatdidyoudolastweekend?的相关知识，包括过去时态的询问和回答。他们已经能够运用相关的词汇和句型来描述自己的过去经历。此外，学生还具备一定的听力理解能力和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习充满兴趣，尤其是口语表达和听力练习。他们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格上，学生们更偏好互动性和参与性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：听力理解的难度，尤其是对于不同口音和语速的适应；运用过去时态描述学校旅行的准确性和流畅性；在口语表达中克服紧张和自信心的缺乏；对于一些描述学校旅行的词汇和表达方式的掌握等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB1a-1d所需的教材。此外，准备教师用书，以便于进行课堂指导和解答学生的疑问。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解能力，准备与教学内容相关的多媒体资源。这包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与学校旅行相关的图片，展示不同学生的学校旅行经历，以便于学生更好地理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适宜的学习环境，根据教学需要布置教室。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、听力练习区等。在分组讨论区，安排一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。在听力练习区，设置一些舒适的位置，以便学生安静地进行听力练习。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、计算机、音响设备等，以确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。同时，确保每个学生都有足够的学习空间，以便他们舒适地进行学习和活动。

最后，教师应提前检查所准备的教学资源，确保它们的完整性和安全性。如果发现任何问题，及时进行修复或替换，以确保教学过程的顺利进行。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB1a-1d的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述学校旅行的句子做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述学校旅行句子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入描述学校旅行的句子学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的过去时态的询问和回答，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对过去时态的掌握情况，为描述学校旅行句子的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述学校旅行的句子知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述学校旅行的句子展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述学校旅行句子的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决描述学校旅行句子的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述学校旅行句子相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合描述学校旅行句子，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习描述学校旅行句子的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述学校旅行的句子内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述学校旅行的句子内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸为了帮助学生更好地理解和应用本节课所学的内容，提供以下拓展阅读材料：

1.文章：《孩子们的学校旅行经历》

这篇文章描述了不同孩子们在学校旅行中的不同经历和感受，包括他们参观的地方、参与的活动以及他们的收获。通过阅读这篇文章，学生可以更好地理解如何用英语描述学校旅行的经历。

2.视频：学校旅行的Vlog

为学生提供一段关于学校旅行的Vlog，让他们观看并听取视频中的学生如何用英语描述他们的学校旅行经历。通过观看这个视频，学生可以提高他们的听力理解能力，并学习如何用英语表达自己的观点和感受。

3.图片集：世界各地的学校旅行

提供一套包含世界各地学校旅行图片的集合，让学生观察并描述图片中的学校旅行场景。通过这个活动，学生可以扩展他们的词汇量，并提高他们的观察力和表达能力。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，完成以下任务：

1.阅读拓展文章，并回答相关问题：

-文章中描述了哪些不同的学校旅行经历？

-学生们在旅行中都做了些什么？

-他们从旅行中得到了哪些收获？

2.观看拓展视频，并完成以下练习：

-视频中的学生是如何描述他们的学校旅行的？

-你能听懂他们说的哪些活动？

-他们用了哪些词汇来表达自己的感受？

3.观察拓展图片集，并描述图片中的学校旅行场景：

-图片中展示了哪个地方的学校旅行？

-学生们在图片中做了些什么？

-你能用英语描述图片中的场景吗？七、内容逻辑关系①本节课的主要教学内容是学生能够听懂、会说、会读关于描述学校旅行的句子。具体包括以下几个方面：

-能够用英语描述学校旅行的经历，如参观的地方、参与的活动等。

-能够用英语表达自己的观点和感受，如“Ithinkitwasamazing”或“Ireallyenjoyedit”。

-能够听懂并理解他人描述学校旅行的句子。

②教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

-学生已经掌握了过去时态的询问和回答，这为本节课描述学校旅行的句子打下了基础。

-学生已经学习过一些与旅行相关的词汇，如“museum”、“zoo”等，这些词汇可以帮助他们更好地描述学校旅行的经历。

③学生可能遇到的困难和挑战包括：

-听力理解的难度，尤其是对于不同口音和语速的适应。

-运用过去时态描述学校旅行的准确性和流畅性。

-在口语表达中克服紧张和自信心的缺乏。

-对于一些描述学校旅行的词汇和表达方式的掌握等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计如下：

1.学校旅行的描述

-参观的地方（如博物馆、动物园等）

-参与的活动（如参观、观看表演等）

-感受的表达（如amazing、enjoyed等）

2.观点和感受的表达

-Ithink(我认为)

-Ireallyenjoyed(我真的很享受)

-Itwasamazing(这真是太棒了)

3.听力理解的练习

-听力练习题

-听力材料中的关键信息

-听力理解的技巧和方法八、教学反思与总结首先，在教学方法方面，我采取了以学生为中心的教学策略，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。我发现这种方法能够有效地提高学生的学习兴趣和参与度，同时也能够帮助他们在实践中更好地理解和应用所学的知识。

其次，在课堂管理方面，我注意到了一些问题。在小组讨论环节，有些学生显得比较被动，不太愿意积极参与。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

再次，在学生的学习效果方面，我发现有些学生在听力理解方面存在一些困难。这可能是因为他们对不同口音和语速的适应能力较弱。在未来的教学中，我需要加强听力训练，帮助学生提高听力理解能力。

最后，在情感态度方面，我发现学生们对英语学习的兴趣很高，尤其是口语表达和听力练习。这让我感到非常欣慰，也让我更加坚定了继续采用以学生为中心的教学策略的信心。课堂一、课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，课堂评价主要包括以下几个方面：

1.提问评价：教师可以通过提问了解学生对描述学校旅行句子的理解和掌握情况。例如，教师可以提问：“你能用英语描述你的学校旅行吗？”或“你认为如何用英语表达自己的观点和感受？”通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的掌握程度，并及时给予指导和帮助。

2.观察评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与度、发言情况和合作精神。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力，并及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：教师可以通过设计一些小测试来了解学生对描述学校旅行句子的掌握情况。例如，教师可以设计一些听力练习题，让学生听录音并回答问题。通过测试，教师可以了解学生的听力理解和口语表达能力，并及时给予反馈和建议。

二、作业评价

作业评价是学生学习效果的重要反馈方式，通过认真批改和点评学生的作业，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，作业评价主要包括以下几个方面：

1.作业批改：教师要认真批改学生的作业，检查他们对描述学校旅行句子的理解和掌握情况。例如，教师可以批改学生写的关于描述学校旅行的句子，检查他们的语法、拼写和表达是否正确。通过批改作业，教师可