九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国 第一框 夯筑法治基石教案 新人教版

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第一框夯筑法治基石教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第一框夯筑法治基石。本节课的主要内容包括：

1.理解法治国家的概念，掌握法治国家的特征和基本要求。

2.了解中国特色社会主义法治道路的内涵和特点，认识到建设法治中国的重要性。

3.掌握全面推进依法治国的总目标和基本原则，理解法治在国家治理体系中的地位和作用。

4.了解法治建设中的基石工程，包括完善法律体系、法治政府建设、法治社会建设等，并认识到公民在法治建设中的责任与义务。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识，使学生能够理解并践行社会主义核心价值观，增强民主与法治观念。通过学习，学生将具备以下核心素养：

1.理解法治国家的概念，掌握法治国家的特征和基本要求，培养学生的法治观念。

2.认识中国特色社会主义法治道路的内涵和特点，认识到建设法治中国的重要性，增强学生的国家观念和社会责任感。

3.理解全面推进依法治国的总目标和基本原则，认识法治在国家治理体系中的地位和作用，提升学生的法治素养。

4.了解法治建设中的基石工程，包括完善法律体系、法治政府建设、法治社会建设等，并认识到公民在法治建设中的责任与义务，培养学生的公民素养和社会参与能力。学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念和民主意识，但深入理解和践行程度有待提高。他们在知识方面，对法治国家的概念、特征和基本要求有一定的了解，但对全面推进依法治国的总目标和基本原则、中国特色社会主义法治道路的内涵和特点等较为复杂的内容认识不足。在能力方面，学生分析问题、解决问题的能力有待提高，对于法治建设中的具体实践和公民参与的方式方法尚需深入学习。

此外，学生在素质方面表现各异。部分学生具有较强的社会责任感和公民意识，积极参与社会事务，关心国家发展；但也有部分学生对国家大事缺乏关注，法治观念和民主意识较为淡薄。对于这些学生，需要在教学中加强引导，激发他们的学习兴趣和参与热情。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，课下主动复习，但也有部分学生学习态度不够端正，课堂参与度不高。针对这一情况，教师需要在教学中采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解法治国家的概念和特征，认识中国特色社会主义法治道路的重要性，提高学生的法治素养和公民意识。同时，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导他们关注国家发展，积极参与社会事务。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第一框夯筑法治基石》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括法治国家的特征和基本要求、中国特色社会主义法治道路的内涵和特点、全面推进依法治国的总目标和基本原则等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如模拟法庭实验所需的道具、材料等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如法治案例、新闻报道等，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.教学工具：准备教学所需的PPT、投影仪、音响设备等，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，加深对法治国家概念的理解和认识。

8.反思问卷：设计反思问卷，用于课后收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便对教学进行改进和优化。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“夯筑法治基石”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“夯筑法治基石”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“夯筑法治基石”教学目标和“夯筑法治基石”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“夯筑法治基石”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“夯筑法治基石”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“夯筑法治基石”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“法治国家”的概念和特征，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“夯筑法治基石”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“夯筑法治基石”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“全面推进依法治国”的重点，强调“法治基石工程”的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何建设法治中国”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“夯筑法治基石”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“夯筑法治基石”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“夯筑法治基石”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“夯筑法治基石”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“夯筑法治基石”内容，强调“全面推进依法治国”的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“夯筑法治基石”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于法治国家、法治政府和法治社会的案例分析、论文研究等，让学生进一步深入了解法治建设的各个方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如让学生查找关于中国特色社会主义法治道路的资料，了解其发展历程和现状，思考如何更好地推进法治建设。

3.引导学生关注社会热点问题，如近期发生的法治事件、法律法规的修订等，让学生学会从法治的角度分析和思考问题，提高他们的法治素养。

4.鼓励学生参与法治实践活动，如参观法院、检察院等法律机构，了解法律工作流程，体验法治实践，增强法治观念。

5.引导学生学习相关法律知识，如刑法、民法、宪法等，让学生了解法律的基本原则和规定，提高他们的法律素养。

6.鼓励学生参与志愿服务、社区共建等活动，培养他们的社会责任感和公民意识，让他们在实践中体验法治的重要性。

7.引导学生关注国内外法治建设的进展和挑战，了解不同国家和地区的法治现状，拓宽国际视野，提高法治素养。

8.提供与法治相关的讲座、研讨会信息，鼓励学生参加，让他们有机会聆听专家学者的见解，拓宽知识面，提高思维能力。

9.鼓励学生阅读与法治相关的经典书籍，如《法治的细节》、《法治的路径》等，让学生深入理解法治的理念和实践。

10.引导学生关注法治教育平台，如“法治中国”微信公众号、法治教育在线等，了解法治教育动态，学习法治知识，提高法治素养。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂所学内容的理解程度，引导学生思考和表达自己的观点。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们在课堂上的参与程度、互动情况以及学习态度，及时发现并解决学生可能遇到的问题。

-测试：教师可以通过随堂小测或者小组讨论的方式，测试学生对课堂所学知识的掌握情况，为后续教学提供反馈。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师应认真批改学生的作业，对学生的答题情况进行详细记录，及时发现学生的问题并给予针对性的指导。

-点评：教师应在作业批改后给予学生及时的反馈，肯定学生的优点，指出学生的不足，并提出改进的建议，帮助学生提高。

-鼓励：教师应鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣和自信心，帮助他们建立积极的学习态度。

3.学生表现评价：对学生在课堂上的表现进行评价，包括学习态度、参与程度、合作能力等。

-学习态度：教师应关注学生的学习态度，对认真听讲、主动参与的学生给予肯定和鼓励，对学习态度不够端正的学生进行引导和纠正。

-参与程度：教师应评价学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极发言、提问和参与讨论，对被动参与的学生进行激励和引导。

-合作能力：教师应评价学生的合作能力，鼓励他们积极参与小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.学习效果评价：通过学生的学习成果、课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。

-学习成果：教师应关注学生的学习成果，对学生在课堂测试、作业和实践活动中的表现进行评价，了解学生的学习进步情况。

-课堂表现：教师应评价学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、合作能力等，了解学生的学习状态和成长。

-作业完成情况：教师应评价学生的作业完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，为后续教学提供参考。

5.教学反思评价：教师应进行教学反思，对教学过程中的优点和不足进行总结，不断提高教学质量。

-优点：教师应总结教学过程中的成功经验，如有效的教学方法、良好的课堂氛围等，为今后的教学提供借鉴。

-不足：教师应反思教学过程中的不足之处，如对学生的关注程度、教学内容的安排等，找出问题所在并寻求改进方法。

-提高：教师应根据教学反思的结果，调整教学策略和方法，不断提高教学质量，满足学生的学习需求。重点题型整理1.填空题：

-请简要概括法治国家的特征和基本要求。

-中国特色社会主义法治道路的内涵和特点是什么？

-全面推进依法治国的总目标和基本原则有哪些？

-请列举法治建设中的基石工程。

2.判断题：

-法治国家的特征之一是法律至上，任何人都要受到法律的约束。（）

-中国特色社会主义法治道路的核心是坚持党的领导。（）

-全面推进依法治国的总目标是实现全面依法治国。（）

-法治社会建设不包括法治文化建设。（）

3.简答题：

-请谈谈你对中国特色社会主义法治道路的理解。

-请简述全面推进依法治国的基本原则。

-请列举三个法治建设中的基石工程，并简要说明其重要性。

4.论述题：

-请结合实例，论述法治在社会治理中的作用。

-请谈谈你对建设法治中国的重要性的认识。

-请分析全面推进依法治国对国家治理体系和治理能力现代化的意义。

5.案例分析题：

-请阅读以下案例，并根据所学知识分析案例中涉及的问题及解决措施。

案例：某市在推进法治政府建设过程中，出台了一系列政策措施，如政务公开、依法行政等，但仍有一些政府官员存在滥用职权、违法行为。

答案：

1.填空题：

-法治国家的特征和基本要求包括法律至上、权力制衡、公正司法、人权保障等。

-中国特色社会主义法治道路的内涵是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者的有机统一。

-全面推进依法治国的总目标是建设社会主义法治国家，实现全面依法治国。

-法治建设中的基石工程包括完善法律体系、法治政府建设、法治社会建设等。

2.判断题：

-正确。

-正确。

-错误。全面推进依法治国的总目标是建设社会主义法治国家，实现全面依法治国。

-错误。法治社会建设包括法治文化建设。

3.简答题：

-中国特色社会主义法治道路是在中国共产党领导下，坚持人民当家作主，依法治国，实现社会主义法治国家建设。

-全面推进依法治国的基本原则包括坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者的有机统一，坚持中国特色社会主义法治道路等。

-法治建设中的基石工程包括完善法律体系、法治政府建设、法治社会建设等。

4.论述题：

-法治在社会治理中具有重要作用，如维护社会秩序、保障公民权利、促进社会公正等。通过法治，可以规范政府行为，保障公民权利，促进社会公正，为经济社会发展提供有力保障。

-建设法治中国的重要性在于，法治是现代国家治理的基石，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必由之路。法治中国建设有利于保障人民民主权利，维护社会公平正义，促进社会和谐稳定，为国家发展提供有力保障。

-全面推进依法治国对国家治理体系和治理能力现代化的意义在于，法治是现代国家治理的基本方式，全面推进依法治国有助于完善国家治理体系，提高国家治理能力，为经济社会发展提供有力保障。法治建设有助于规范政府行为，保障公民权利，促进社会公正，维护社会稳定，为国家发展创造良好环境。板书设计1.法治国家的特征和基本要求：

-法律至上

-权力制衡

-公正司法

-人权保障

2.中国特色社会主义法治道路的内涵和特点：

-坚持党的领导

-人民当家作主

-依法治国

3.全面推进依法治国的总目标和基本原则：

-总目标：建设社会主义法治国家，实现全面依法治国

-基本原则：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者的有机统一，坚持中国特色社会主义法治道路等

4.法治建设中的基石工程：

-完善法律体系

-法治政府建设

-法治社会建设

5.公民在法治建设中的责任与义务：

-遵守法律法规

-参与法治实践

-监督法治实施

6.法治意识培养：

-理解法治概念

-掌握法治特征

-践行法