2023一年级数学上册 六 认识图形（一）教案 苏教版

2023一年级数学上册六认识图形（一）教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册六认识图形（一）教案苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容是认识常见的平面图形，包括三角形、圆形、正方形和长方形。这些图形在日常生活中随处可见，与学生的已有知识有密切的联系。学生通过观察和操作，能够发现这些图形的特征，并能够辨别和命名它们。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对图形的感知和命名上。在一年级上册的学习中，学生已经接触过一些简单的图形，如圆形、正方形等，他们对这些图形的特征有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对平面图形的认识，能够辨别和命名更多的图形，并能够描述它们的特征。

在教学过程中，我会结合课本中的实例和练习题，引导学生通过观察、操作和交流，发现图形的特征，并能够运用语言描述它们。通过实践活动，学生能够进一步巩固对平面图形的认识，并能够将所学知识运用到实际生活中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在数学思考、问题解决和情感态度三个方面。

1.数学思考：通过观察、操作和交流，学生能够培养直观形象思维，发现图形的特征和规律，提升逻辑推理能力。

2.问题解决：学生能够将所学的图形知识运用到实际问题中，通过分析、比较和推理等方法，解决问题，提高解决问题的能力。

3.情感态度：通过观察身边的图形，学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度。

在教学过程中，我会注重引导学生参与课堂活动，激发他们的思维，鼓励他们提出问题并寻找解决问题的方法。同时，我会关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，使他们能够乐于学习，提高他们的学习积极性。通过本节课的学习，学生能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进行本节课学习之前，学生已经接触过一些简单的图形，如圆形、正方形等，他们对这些图形的名称和基本特征有一定的了解。此外，学生还掌握了用语言描述物体形状的能力，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图形和色彩具有较强的兴趣，他们喜欢通过观察、操作和动手实践来学习。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和动手操作能力，能够通过直观的图形展示来理解和学习新的知识。在学习风格上，学生们喜欢以游戏和动手实践的方式进行学习，这对于本节课通过实践活动来认识图形非常有利。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识新的图形时，学生可能会对图形的特征和命名产生困惑，特别是对于长方形和三角形这两个较为复杂的图形。此外，学生可能在用语言描述图形特征时，不知道如何表达或表达不清楚。此外，部分学生在观察和比较图形时，可能缺乏精细动作的协调能力，需要教师的耐心引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括苏教版一年级数学上册的课本和相关练习册。教材中将提供认识的平面图形的相关知识，以及一些练习题供学生巩固所学内容。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地认识和理解平面图形，我将准备一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更直观地观察和分析图形的特征，从而更好地掌握知识。例如，可以准备一些不同形状的实物图片，让学生通过观察和分类来识别不同的平面图形。

3.实验器材：本节课可能需要一些实验器材来进行实践活动。例如，可以准备一些不同形状的模具，如三角形、圆形、正方形和长方形的塑料板，让学生通过实际操作来观察和比较不同图形的特征。同时，还需要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：为了创造一个适合学习的环境，我将根据教学需要布置教室。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，学生可以围坐在一起，进行小组讨论和合作，共同解决问题。在实验操作台上，学生可以进行实践活动，观察和操作图形。通过合理的教室布置，可以提高学生的学习积极性和参与度。

除了以上教学资源，我还将利用投影仪和计算机等多媒体设备，将教材中的知识和练习题展示给学生，并通过互动的方式进行讲解和解答。同时，我还会准备一些教学游戏和活动，如图形分类游戏、图形拼图等，以增加学生的学习兴趣和参与度。通过充分准备教学资源，我相信能够为学生提供一个丰富多样、富有挑战性的学习环境，促进他们的全面发展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解认识图形（一）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图形特征和命名做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确认识图形（一）的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图形知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们在生活中见过这些图形吗？它们有什么特点？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图形学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单图形知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的图形学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解三角形、圆形、正方形和长方形的特征，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图形的特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验图形的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对图形知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图形知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍图形的实际应用，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合图形知识，引导学生思考图形与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习图形的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的图形知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的图形内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：学生能够识别和命名三角形、圆形、正方形和长方形等常见的平面图形。他们还能够理解和描述这些图形的特征，如边的长度、角的类型等。通过实践活动，学生能够将这些图形知识应用到实际问题中，如拼图、设计图案等。

2.过程与方法：学生将通过观察、操作、讨论和实验等实践活动，培养自己的观察力、动手操作能力和团队合作能力。他们将通过比较、分类和归纳等方法，加深对图形特征的理解和记忆。

3.情感态度与价值观：学生将感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和好奇心。他们将通过分享学习心得和体会，增进与同学和老师的情感交流，培养积极的学习态度和社会责任感。

具体来说，学生将能够：

-正确识别和命名三角形、圆形、正方形和长方形。

-描述这些图形的特征，如边的长度、角的类型、对称性等。

-通过实践活动，将图形知识应用到实际问题中，如拼图、设计图案等。

-培养观察力、动手操作能力和团队合作能力。

-通过比较、分类和归纳等方法，加深对图形特征的理解和记忆。

-感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和好奇心。

-培养积极的学习态度和社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了认识三角形、圆形、正方形和长方形等常见的平面图形。学生通过观察、操作和讨论，掌握了这些图形的特征和命名。他们能够描述图形的边长、角类型和对称性等特征，并在实际问题中运用这些知识，如拼图和设计图案等。通过实践活动，学生培养了自己的观察力、动手操作能力和团队合作能力。他们感受到了数学与生活的紧密联系，增强了对数学的兴趣和好奇心，并培养了积极的学习态度和社会责任感。

当堂检测：

1.判断题（每题2分，共10分）

题目1：三角形有三个角。（）

题目2：正方形的四条边长度相等。（）

题目3：长方形的对边长度相等。（）

题目4：圆形没有边和角。（）

题目5：三角形和正方形都是轴对称图形。（）

2.选择题（每题3分，共15分）

题目6：以下哪个图形的所有角都是直角？（A、正方形B、长方形C、三角形D、圆形）

题目7：以下哪个图形的对边长度相等？（A、正方形B、长方形C、三角形D、圆形）

题目8：以下哪个图形的边长不相等？（A、正方形B、长方形C、三角形D、圆形）

3.填空题（每题3分，共15分）

题目9：三角形有____个角。（答案：3）

题目10：正方形的____边长度相等。（答案：四）

题目11：长方形的对边长度____。（答案：相等）

题目12：圆形的特征是____。（答案：没有边和角）

题目13：轴对称图形是指图形的____部分相互重合。（答案：对称）

4.简答题（每题5分，共20分）

题目14：请描述三角形的特点。（答案：三角形有三个角，三条边，任意两边之和大于第三边。）

题目15：请解释为什么圆形没有边和角。（答案：圆形是由无数个点组成的，这些点与圆心的距离都相等，因此没有边和角。）

5.应用题（每题10分，共20分）

题目16：小明有一张矩形纸片，他想将其剪成一个正方形，他应该怎么剪？（答案：将矩形纸片对折，使对边重合，然后沿对折线剪下即可得到一个正方形。）

题目17：小华在拼图游戏中，他发现一个三角形和一个正方形可以拼成一个____图形。（答案：平行四边形）典型例题讲解1.例题1：判断下列图形哪些是三角形，哪些是圆形，哪些是正方形。

答案：三角形：△；圆形：○；正方形：□。

2.例题2：请用语言描述以下图形的特征。

三角形：有三个角，三条边，任意两边之和大于第三边。

圆形：没有边和角，由无数个点组成，这些点与圆心的距离都相等。

正方形：四条边长度相等，四个角都是直角。

3.例题3：请判断下列图形的对称性。

答案：三角形：轴对称；圆形：中心对称；正方形：轴对称。

4.例题4：请计算下列图形的周长和面积。

三角形（边长为3厘米）：周长=12厘米，面积=3平方厘米。

圆形（直径为4厘米）：周长=16厘米，面积=16平方厘米。

正方形（边长为5厘米）：周长=20厘米，面积=25平方厘米。

5.例题5：请设计一个由三角形、圆形和正方形组成的图案。

答案：可以设计一个由三角形组成的三角形图案，圆形组成的圆形图案和正方形组成的正方形图案。然后将这些图案组合在一起，形成一个复杂的图案。

补充说明：

1.在解答例题1时，学生需要能够识别并命名三角形、圆形和正方形等基本图形。通过观察和记忆，学生可以快速识别出这些图形。

2.在解答例题2时，学