六年级品德与社会下册 第二单元 人类的家园 1 只有一个地球教学设计2 新人教版

六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球教学设计2新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过学习“只有一个地球”这一内容，旨在引导学生了解地球的脆弱性和人类活动对地球环境的影响，培养学生的环保意识和责任感。通过结合课本内容，组织学生开展实践活动，让学生在活动中感受地球的美丽，认识到保护地球的重要性。二、核心素养目标培养学生具备以下核心素养：

1.环境意识：使学生认识到地球的脆弱性，培养节约资源、保护环境的责任感。

2.人与自然和谐共生观念：引导学生树立人与自然和谐共生的理念，理解人类活动对自然环境的影响。

3.创新思维：通过实践活动，激发学生的创新意识，提高解决环境问题的能力。

4.社会实践能力：让学生参与环保活动，增强社会责任感，提高社会参与能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的地理知识和环保意识，能够理解基本的自然资源和环境保护概念。他们可能对地球的地理位置、气候类型以及一些常见的环境污染问题有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地球家园的保护通常有较高的兴趣，因为他们生活在地球这个环境中，对环境问题有直观的感受。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。学习风格上，学生偏好于直观、实践和体验式学习，通过实地考察、小组讨论等方式更易于吸收和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对复杂的环境问题感到困惑，难以理解人类活动与地球环境之间的复杂关系。此外，学生在分析问题时可能缺乏深度，难以提出有效的解决方案。此外，由于年龄特点，学生在面对环保问题时可能存在一定的情绪化倾向，需要教师引导他们理性思考。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级品德与社会下册》教材，特别是第二单元“人类的家园”中的“只有一个地球”部分。

2.辅助材料：准备地球地图、环保图片、污染问题的视频片段等，以增强视觉效果和情感共鸣。

3.实验器材：准备一些简单的环保实验材料，如土壤样本、水样检测工具等，用于学生观察和实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在教室一角布置实验操作台，方便学生进行环保实验。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段关于地球生态破坏的纪录片片段，引导学生思考地球的变化，激发他们的环保意识。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的地球知识，如地球的地理位置、气候类型等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解“只有一个地球”这一主题，包括地球的自然资源、环境问题以及人类活动对地球的影响。

举例说明：通过展示地球上的自然景观、污染严重的地区等图片，让学生直观感受地球的变化。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护地球家园，引导学生提出解决方案。

3.工作坊活动（约15分钟）

学生活动：将学生分成若干小组，每个小组负责研究一个具体的环保问题，如水资源保护、空气污染等。

教师指导：巡回指导各小组，解答学生在研究过程中遇到的问题，确保活动顺利进行。

4.小组展示（约15分钟）

各小组展示研究成果，分享解决问题的方案，其他小组进行评价和补充。

教师总结：对学生的展示进行点评，强调环保的重要性，并鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

5.实践活动（约20分钟）

学生活动：组织学生进行环保实践活动，如植树造林、清洁社区等，让学生亲身体验环保行动。

教师指导：提供必要的指导和帮助，确保活动安全、有序进行。

6.总结与反思（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调保护地球家园的重要性。

学生反思：引导学生思考自己在环保方面的行动，鼓励他们从自身做起，为地球环境保护贡献力量。

7.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于环保的短文，内容可以是自己的环保行动、对环保问题的看法等。

教学过程结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球日宣传资料：收集地球日的宣传册、海报等，展示全球性的环保行动和倡议。

-环保纪录片：推荐一些关于环境保护的纪录片，如《地球脉动》、《地球公民》等，让学生通过视觉感受地球的美丽与脆弱。

-环保组织网站：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平等，让学生了解环保组织的运作和成果。

-环保科普书籍：推荐一些适合六年级学生的环保科普书籍，如《我们的地球》、《环境问题与解决方案》等，丰富学生的知识储备。

2.拓展建议：

-组织学生参观环保展览或博物馆，如环保科技展览、自然博物馆等，让学生亲身感受环保科技的发展和保护生物多样性的重要性。

-鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生在实践中体验环保的意义。

-引导学生关注身边的环保问题，如水资源浪费、空气污染等，让学生提出自己的解决方案，并尝试实施。

-开展环保主题的写作比赛，让学生通过文字表达对环保的理解和感悟，提高他们的写作能力。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注环保话题，分享环保知识和经验，扩大学生的环保视野。

-邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习环保知识，激发他们的环保热情。

-组织学生参与环保创意设计比赛，鼓励他们发挥想象力，设计出具有环保意义的创意产品或活动。

-开展环保主题的戏剧表演，让学生通过角色扮演的方式，深入体验环保行动的过程和意义。

-鼓励学生参与环保志愿服务，如为社区清理垃圾、为贫困地区提供环保教育等，培养学生的社会责任感。七、课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过以下方式对学生的学习情况进行评估：

（1）提问评价：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度。设计不同难度的提问，让学生思考并回答，从而了解他们的理解程度。

（2）观察评价：在课堂教学中，关注学生的参与度、合作意识、表达能力和思考深度。观察学生的课堂表现，为后续教学提供依据。

（3）小组讨论评价：通过观察小组讨论的参与程度、表达观点的清晰度、解决问题的能力等，评估学生的团队协作能力。

（4）实验操作评价：在实验环节，关注学生的操作规范性、观察仔细程度和实验结果的准确性，了解他们的实验能力。

（5）互动评价：通过师生互动，了解学生对知识的兴趣、求知欲望和解决问题的能力。

（6）作业评价：在课后布置相关作业，如环保手抄报、环保行动计划等，评估学生的实践能力和创新意识。

2.评价反馈：

（1）及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，鼓励优点，指出不足，帮助学生改进。

（2）个性化评价：针对学生的个体差异，给予针对性的评价，关注每个学生的学习进步。

（3）多元评价：采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况。

（4）评价记录：将学生的课堂表现、作业完成情况等记录在案，为后续教学提供参考。

（5）家校沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，共同促进学生的全面发展。

3.评价改进：

（1）调整教学策略：根据学生的评价反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。

（2）关注学生需求：关注学生的学习需求，针对性地进行教学，提高学生的兴趣和参与度。

（3）培养学习能力：在评价过程中，注重培养学生的自主学习、合作学习和创新能力，提高学生的综合素质。

（4）形成良性循环：通过评价，形成良好的教学反馈机制，使教学评价成为提高教学质量的有效手段。八、板书设计①本文重点知识点：

-地球是唯一的家园

-自然资源的有限性

-人类活动对地球的影响

-环保行动的重要性

②关键词：

-地球

-资源

-环境

-人类

-环保

③重点句子：

-“只有一个地球，人类应该珍惜和保护它。”

-“保护环境，就是保护我们自己。”

-“节约资源，人人有责。”

-“从身边小事做起，为地球贡献力量。”课后作业1.实践作业：

-设计一份环保宣传海报，主题为“只有一个地球”，内容可以包括地球的美丽景象、环境污染问题以及环保行动的呼吁。要求学生运用所学知识，展示创意和设计能力。

2.写作作业：

-以“我的环保行动”为题，写一篇短文，描述自己在家、学校或社区中采取的环保措施，以及这些行动对环境的影响。要求字数在300字左右。

3.小组讨论作业：

-将学生分成小组，讨论以下问题：为什么地球的自然资源是有限的？人类活动对地球环境有哪些影响？我们能为保护地球做些什么？每个小组准备一份讨论报告，并在下节课上分享。

4.观察记录作业：

-让学生观察周围的环境，记录下他们所见到的环保行为和污染现象。要求学生每天记录一次，持续一周，并在下节课上分享他们的观察结果。

5.创意设计作业：

-鼓励学生发挥创意，设计一个环保装置或产品，如可重复使用的购物袋、节能灯等。要求学生说明设计理念、材料选择和使用方法，并制作一个模型。

答案示例：

1.实践作业答案：

-海报设计：学生可能设计出以蓝色地球为背景，中间有绿色植物和清洁能源图标的海报，旁边配以“珍惜资源，保护地球”的口号。

2.写作作业答案：

-我的环保行动：我在家里养了一些植物，它们可以帮助净化空气。我还经常使用公共交通工具，减少私家车的使用，为减少空气污染出一份力。

3.小组讨论作业答案：

-小组讨论报告：我们小组讨论了地球资源有限的问题，比如水资源的过度开采和森林的砍伐。我们建议节约用水、植树造林和减少一次性用品的使用。

4.观察记录作业答案：

-观察记录：今天我在公园看到有人捡拾垃圾，为保护环境做出了贡献。同时，我也注意到一些地方有乱扔垃圾的现象。

5.创意设计作业答案：

-创意设计：我设计了一个可重复使用的购物袋，使用环保材料制成，上面印有地球的图案和环保口号。这个购物袋可以减少塑料袋的使用，保护环境。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思可以更好地评估教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对“六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球”这一节课的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-课后问卷调查：设计一份问卷调查，了解学生对本节课内容的理解程度、学习兴趣以及参与度，收集他们的反馈意见。

-课堂观察记录：在课后，我将对课堂上的教学环节、学生的互动情况、实验操作等进行详细记录，以便分析教学效果。

-学生作品分析：分析学生的课后作业、实践活动成果，了解他们在实际操作中是否能够将所学知识应用到具体情境中。

2.教学效果评估

-学生对地球知识掌握程度：通过课堂提问和作业反馈，评估学生对地球知识、环境问题以及环保行动的理解程度。

-学生环保意识提升：观察学生在日常生活中的环保行为，如节约用水、减少垃圾产生等，评估环保意识的提升情况。

-学生实践能力培养：通过实践活动，评估学生在解决实际问题时的创新思维和实践能力。

3.需要改进的地方

-学生对复杂环境问题的理解：部分学生对环境问题的成因和影响理解不够深入，需要进一步讲解和引导。

-学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，需要激发他们的兴趣和参与热情。

-教学方法单一：课堂讲解为主，缺乏互动和实践活动，需要丰富教学方法，提高学生的学习兴趣。

4.改进措施与实施计划

-深入讲解环境问题：针对学生对复杂环境问题的理解不足