综合实践项目 制作细胞模型 教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

综合实践项目制作细胞模型教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过制作细胞模型，帮助学生直观地理解细胞的结构和功能，培养他们的动手能力和创新思维。结合人教版生物七年级上册教材，将细胞结构知识与实践操作相结合，提高学生对生物学知识的兴趣和掌握程度。核心素养目标1.观察与探究：培养学生通过观察细胞模型，发现细胞结构的特征。

2.实践与创新：通过制作细胞模型，提高学生的动手实践能力和创新思维。

3.科学思维：引导学生运用生物学知识，分析细胞结构的功能。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度和爱护生物的道德责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。

-理解细胞结构的相互关系：细胞膜保护细胞，细胞质是生命活动场所，细胞核控制细胞生长和遗传。

-掌握细胞功能的关联性：通过细胞模型，学生能够理解细胞各部分功能如何协同工作。

2.教学难点：

-细胞结构的微观理解：学生难以直观理解细胞膜、细胞质、细胞核等结构的微小和复杂。

-细胞功能的抽象认知：将细胞各部分的功能与实际生命活动联系起来，理解其抽象概念。

-制作细胞模型的精确性：学生需要精确地表示细胞各部分的位置和大小，这要求一定的空间想象能力和手工技巧。

-细胞模型的创新设计：鼓励学生在保持基本结构准确性的基础上，发挥创意，设计具有个性化的细胞模型。教学资源准备1.教材：人教版生物七年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：细胞结构相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：显微镜、放大镜、剪刀、胶水、彩色卡纸等，用于制作细胞模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生有足够的空间进行操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同生物的图片，提问学生：“你们知道这些生物都是由什么组成的吗？”

2.提出问题：引导学生思考细胞是生物体的基本单位，进而提出问题：“细胞有哪些结构？这些结构有什么作用？”

3.引导学生回顾已学知识：回顾细胞的基本结构，为制作细胞模型做准备。

二、讲授新课（15分钟）

1.细胞结构讲解：通过多媒体展示细胞结构图，讲解细胞膜、细胞质、细胞核等结构的特点和功能。

2.细胞功能讲解：结合实际案例，讲解细胞各部分如何协同工作，完成生命活动。

3.制作细胞模型指导：介绍制作细胞模型的步骤、注意事项和技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组准备制作一个细胞模型。

2.指导学生制作：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生展示：每组展示自己的细胞模型，分享制作心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生描述细胞模型的结构和功能。

2.提问：细胞各部分是如何协同工作的？

3.提问：制作细胞模型的过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：细胞模型制作过程中，有哪些创新之处？

2.学生回答：分享自己在制作细胞模型过程中的创新点。

3.教师点评：对学生的创新点进行点评，鼓励学生继续发挥创意。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：通过制作细胞模型，我们学到了哪些科学思维方法？

2.学生分享：分享自己在制作细胞模型过程中的收获和体会。

3.教师总结：强调科学思维、创新思维在生物学学习中的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调细胞结构、功能及制作细胞模型的重要性。

2.作业布置：请学生课后查阅资料，了解细胞的其他相关知识，为下一节课做准备。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，以及这些结构的功能和相互关系。

2.技能提升：学生在制作细胞模型的过程中，提升了动手操作能力和空间想象能力，学会了如何将抽象的生物学知识转化为具体的模型。

3.思维发展：通过观察和制作细胞模型，学生能够更好地理解细胞的生命活动，培养了科学思维和逻辑推理能力。

4.创新意识：在制作细胞模型的过程中，学生有机会发挥自己的创意，设计个性化的模型，从而培养了创新意识和解决问题的能力。

5.团队合作：学生在小组合作中共同完成任务，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

6.学习兴趣：通过实践操作，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索生物奥秘的欲望。

7.评价能力：学生在展示和评价细胞模型的过程中，学会了如何从多个角度评价作品，提高了评价能力。

8.道德素养：在制作细胞模型的过程中，学生体会到生物的宝贵和生命的尊严，增强了爱护生物的道德责任感。

9.情感态度：通过参与制作细胞模型，学生体验到成功的喜悦，增强了自信心和成就感。

10.综合应用：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如了解日常生活中的生物现象，提高生活品质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在讲授细胞结构的同时，通过制作细胞模型这一实践活动，让学生在动手操作中加深对理论知识的理解，这种教学方法能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.个性化学习体验：鼓励学生在制作细胞模型时发挥创意，设计个性化的作品，这样可以培养学生的创新思维和审美能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解不足：部分学生在理解细胞结构的抽象概念时存在困难，尤其是在描述细胞各部分的功能时，缺乏直观的感受。

2.教学时间分配不均：在课堂练习环节，由于个别学生动手能力较弱，导致整体教学进度受到影响，未能保证所有学生都能完成练习。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生自评和互评，缺乏更全面、客观的评价机制，未能充分反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强抽象概念的教学：在讲解细胞结构时，可以采用更多直观的教学方法，如使用动画、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解抽象概念。

2.优化教学时间分配：在课堂练习环节，可以提前进行分组，确保每个小组都能在规定时间内完成练习，同时为能力较弱的学生提供个别指导。

3.完善评价机制：引入多元化的评价方式，如教师评价、小组互评、学生自评相结合，同时考虑学生的作品展示和课堂参与度，以更全面地评价学生的学习效果。

4.鼓励学生自主学习：课后布置相关任务，引导学生自主查阅资料，加深对细胞结构的理解，提高学生的自主学习能力。

5.加强师生互动：在教学过程中，更多地关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学内容的实效性和针对性。课堂1.课堂提问：

-在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对细胞结构知识的掌握程度。例如，提问学生：“细胞膜的功能是什么？”、“细胞核在细胞中扮演什么角色？”等，以检查学生对细胞各部分功能的理解。

-设计开放性问题，如：“你们认为细胞结构的变化会对生物体的哪些方面产生影响？”以激发学生的思考能力和创新思维。

2.观察学生参与度：

-观察学生在课堂练习和讨论中的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。例如，注意学生是否积极参与小组讨论，是否能够独立完成细胞模型的制作。

-观察学生在课堂上的表现，如是否能够遵守纪律、是否能够认真听讲，以及是否能够正确使用实验器材。

3.课堂测试：

-在课程结束时进行小测验，测试学生对细胞结构知识的记忆和理解。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的学习效果。

-测试题目应与课本内容紧密相关，难度适中，既能检验学生的基础知识，也能考察学生的分析能力和应用能力。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自评，反思自己在细胞模型制作过程中的表现，如是否掌握了制作技巧、是否能够准确描述细胞结构等。

-组织学生进行互评，鼓励学生之间相互学习，通过评价他人的作品来发现自身的不足，提高评价能力。

5.作品展示与反馈：

-鼓励学生展示自己的细胞模型，并进行讲解，以增强学生的表达能力。

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，同时给予鼓励和建议，帮助学生提高。

6.课后作业评价：

-对学生的课后作业进行批改，包括细胞结构相关的小论文、实验报告等。

-通过作业评价，了解学生对知识的深入理解和应用能力，同时提供个性化的反馈，帮助学生查漏补缺。典型例题讲解典型例题1：请描述细胞膜的结构和功能。

解答：细胞膜主要由磷脂双分子层和蛋白质构成。它的功能包括：

1.将细胞与外界环境分隔开，维持细胞内环境的相对稳定。

2.控制物质进出细胞，具有选择性透过性。

3.进行细胞间的信息交流。

典型例题2：细胞质中的细胞器有哪些？它们各自的功能是什么？

解答：细胞质中的主要细胞器包括：

1.线粒体：细胞内的能量工厂，负责细胞的呼吸作用。

2.叶绿体：植物细胞特有的细胞器，负责光合作用。

3.内质网：负责蛋白质的合成和加工。

4.高尔基体：负责蛋白质的修饰和包装。

5.核糖体：负责蛋白质的合成。

6.溶酶体：负责细胞内物质的分解和消化。

典型例题3：细胞核的结构和功能是什么？

解答：细胞核的结构包括核膜、染色质、核仁等。其功能包括：

1.存储和传递遗传信息。

2.控制细胞生长、分化和繁殖。

典型例题4：细胞分裂过程中，细胞核和细胞质的变化分别是什么？

解答：细胞分裂过程中，细胞核和细胞质的