20《雾在哪里》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

20《雾在哪里》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员教材分析《雾在哪里》是统编版语文二年级上册的一篇课文，通过讲述雾的形成和消散过程，让学生了解自然现象，培养观察力和想象力。本节课结合课文内容，引导学生学习生字词，理解句子含义，并体会作者表达的思想感情，旨在提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生观察自然现象的能力，激发对科学的兴趣。

2.提升学生运用语言表达对自然现象的观察和感受。

3.增强学生的审美意识，感受文学作品中的自然美。

4.培养学生合作学习、探究学习的习惯，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握雾的形成和消散过程。

2.正确读写生字词，积累词汇。

难点：

1.理解“雾”的形成原理，抽象概念的理解。

2.体会作者表达的思想感情，情感共鸣。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示雾的形成过程，帮助学生理解抽象概念。

2.通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。

3.设计互动环节，鼓励学生分享自己对雾的感受，提高情感共鸣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《雾在哪里》课文教材。

2.辅助材料：准备与雾相关的图片、动画视频，以及生字词卡片。

3.实验器材：准备透明容器、水、洗涤剂等，用于演示雾的形成。

4.教室布置：设置阅读区、讨论区，并在黑板上展示雾的形成过程图。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雾是什么吗？它出现在哪里？”

展示一些雾天的图片或视频片段，让学生初步感受雾的魅力或特点。

简短介绍雾的基本概念和特点，为接下来的学习打下基础。

二、雾的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雾的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雾的定义，包括其主要形成条件和特点。

详细介绍雾的组成部分，如水滴的大小、分布等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、雾的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雾的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雾天气象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雾的多样性和对人类活动的影响。

引导学生思考这些案例对交通、健康等方面的影响，以及如何应对雾天气象。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雾相关的主题进行讨论，如雾的形成原因、雾对环境的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雾的定义、组成部分、案例分析等。

强调雾在自然界中的重要作用，以及人们对雾的认识和保护意识的重要性。

布置课后作业：让学生观察并记录身边的雾现象，思考雾的形成原因，以及如何减少雾对环境的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-雾的形成与气象学：介绍雾的形成条件，如温度、湿度、气流等气象因素对雾的影响。

-雾的危害与防护：探讨雾对交通、农业、人体健康等方面的影响，以及相应的防护措施。

-雾的文学作品：收集与雾相关的文学作品，如诗歌、散文等，让学生感受雾的文学美。

-雾的科普视频：推荐与雾相关的科普视频，如气象科普系列、自然纪录片等，丰富学生的知识视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于气象科学的书籍，如《气象学基础》、《雾的奥秘》等，加深对雾的理解。

-观察实践：组织学生进行户外观察活动，如观察雾的形成、消散过程，记录观察日记，增强实践能力。

-家庭作业：布置与雾相关的家庭作业，如制作雾的形成模型、调查家乡雾天气象等，提高学生的综合运用能力。

-小组研究：引导学生组成研究小组，探究雾的形成原理，撰写研究报告，培养团队合作精神。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作以雾为主题的诗歌、散文等文学作品，提升学生的文学素养。

-拓展阅读：推荐学生阅读与雾相关的科普文章，如《雾的形成与消散》、《雾对环境的影响》等，拓宽知识面。

-互动学习：利用互联网资源，如气象网站、科普论坛等，让学生参与互动学习，解答疑问，激发学习兴趣。

-社会实践：组织学生参与社区气象观测活动，如雾天气象记录、空气质量监测等，培养学生的社会责任感。

-科技制作：指导学生动手制作与雾相关的科技小制作，如雾的实验装置、雾的形成模型等，提高学生的动手能力。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对雾的基本概念、形成条件和特点的理解程度。观察学生的回答是否准确、流畅，是否能结合生活实例进行阐述。

-观察学生参与度：注意学生在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及合作学习的态度。

-小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的表现，包括是否积极发言、能否倾听他人意见、是否能提出有建设性的观点等。

-实验操作评价：在演示雾的形成实验中，观察学生的操作是否规范、是否能够按照步骤进行实验，以及实验结果的准确性。

-课堂表现评价：根据学生的课堂表现，如作业完成情况、课堂纪律等，综合评价学生的学习态度和纪律性。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括雾的形成模型制作、观察日记、小论文等。

-作业点评：在批改作业的过程中，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出具体改进意见。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生根据反馈进行自我调整。

-作业展示：在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

-作业讨论：针对作业中的问题，组织学生进行讨论，引导学生思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.评价方式：

-形成性评价：通过课堂提问、观察、小组讨论等方式，对学生进行形成性评价，关注学生的学习过程和进步。

-总结性评价：通过作业、测试等方式，对学生进行总结性评价，了解学生的学习成果。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，找出不足，制定改进计划。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，相互学习，共同进步。

4.评价标准：

-知识掌握：评价学生对雾的基本概念、形成条件和特点的掌握程度。

-能力培养：评价学生在观察、分析、解决问题等方面的能力。

-态度与习惯：评价学生的学习态度、纪律性以及合作学习的习惯。

-创新与拓展：评价学生在学习过程中的创新意识和拓展能力。

5.评价反馈：

-教师反馈：教师对学生的评价要及时、具体，帮助学生了解自己的学习情况。

-学生反馈：鼓励学生提出自己的看法和建议，促进师生之间的沟通和交流。

-家长反馈：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解雾的形成过程时，我尝试通过模拟雾的生成实验，让学生亲自体验雾的形成，这样不仅增强了学生的参与感，也提高了他们对知识的理解。

2.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的雾的概念变得具体形象，帮助学生更好地把握知识点。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生表现得较为被动，缺乏主动发言和表达自己观点的积极性。

2.教学评价单一：主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生在课堂上的表现和参与度的评价。

3.实践环节不足：虽然进行了雾的形成实验，但实验过程较为简单，学生参与实践的机会有限。

（三）改进措施

1.激发学生参与：在小组讨论时，可以设置一些引导性问题，鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点。同时，可以设置一些奖励机制，激发学生的积极性。

2.丰富教学评价：除了作业和测试，还可以通过课堂表现、小组讨论、观察记录等多种方式来评价学生的学习效果，使评价更加全面。

3.增加实践环节：可以设计一些更具挑战性的实验，让学生在实验中发挥更多的主动性。同时，可以组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验雾的形成过程，加深对知识的理解。通过这些改进措施，我相信能够提高学生的学习兴趣和效果，让他们在轻松愉快的氛围中学习到知识。课后作业1.写作练习：

-主题：我的雾中记忆

-要求：学生回忆自己曾经遇到的雾天气，描述雾天的景象，以及自己在雾中的感受和经历。

2.观察日记：

-主题：雾的形成与消散

-要求：学生观察一天中雾的形成和消散过程，记录时间、天气状况、雾的密度和持续时间等，并写下自己的观察和感想。

3.词汇积累：

-主题：雾相关的生字词

-要求：学生收集并整理课文中的生字词，如“雾”、“蒙蒙”、“缭绕”等，并解释这些词语的意思，尝试用它们造句。

4.科学探究：

-主题：雾的形成原因

-要求：学生查阅资料，了解雾的形成原因，包括气象条件、地理位置等，然后以小论文的形式进行总结。

5.创意绘画：

-主题：雾中的景色

-要求：学生发挥想象力，画出自己心中的雾中景色，可以是城市、乡村、山林等，并配以简短的文字描述。

答案示例：

1.写作练习：

我的雾中记忆

记得有一次，清晨醒来，窗外一片白茫茫，雾气缭绕。我走出家门，仿佛置身于仙境一般。雾中的树叶和花草都蒙上了一层薄纱，显得格外神秘。我沿着小路走着，听着脚下沙沙的脚步声，感受着雾的清凉。回到家后，我拿起画笔，想把这份美好的记忆画下来。

2.观察日记：

雾的形成与消散

2023年10月26日，晴转多云

早上7点，窗外开始出现雾气，慢慢地，整个世界都被笼罩在白色的纱巾中。到了8点，雾气逐渐浓厚，能见度下降。11点左右，太阳升起，雾开始消散，到了中午，雾已经完全散去。

3.词汇积累：

-雾：天气现象，指空气中的水蒸气凝结成小水滴，悬浮在近地面层，使