三年级上册信息技术川教版 2.1轻点鼠标（教案）

三年级上册信息技术川教版2.1轻点鼠标（教案）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2.1轻点鼠标

2.教学年级和班级：三年级上册信息技术

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到计算机操作的重要性，理解鼠标在计算机操作中的基本功能，提高对信息的敏感度和关注度。

2.计算思维：学生能够运用鼠标进行基本的计算机操作，培养解决问题的能力，锻炼逻辑思维和创造性思维。

3.数字化学习与创新：通过本节课的学习，学生能够掌握鼠标的基本操作方法，学会利用计算机进行学习和工作，提高数字化学习与创新能力。

4.信息社会责任：在本节课的学习过程中，学生能够遵守计算机使用的相关规定，养成良好的计算机使用习惯，增强信息社会责任意识。重点难点及解决办法重点：

1.鼠标的基本操作方法。

2.计算机的基本功能和用途。

难点：

1.鼠标操作的熟练度。

2.理解并掌握计算机的基本功能和用途。

解决办法：

1.对于鼠标操作的熟练度，可以通过反复练习，让学生在实际操作中不断提高。可以设置一些简单的游戏或者任务，让学生在完成任务的过程中熟悉鼠标的操作。

2.对于理解并掌握计算机的基本功能和用途，可以通过实例教学，让学生了解计算机在日常生活和学习中的应用，从而提高他们的理解和掌握程度。可以结合实际生活，让学生了解计算机在家庭、学校等场景中的应用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

a)讲授法：在课堂上，教师通过讲解鼠标的基本操作方法和计算机的基本功能，帮助学生了解和掌握相关知识。

b)实践操作法：学生通过实际操作鼠标，进行计算机的基本操作，培养信息意识、计算思维和数字化学习与创新能力。

c)小组合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力和信息社会责任。

2.设计具体的教学活动

a)鼠标操作游戏：通过游戏让学生在实践中掌握鼠标的移动、点击、拖动等基本操作。

b)计算机功能探讨：让学生分组讨论计算机在日常生活和学习中的应用，分享彼此的见解，提高学生对计算机功能的认识。

c)小组合作完成任务：设置有关计算机操作的任务，让学生分组合作完成，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

a)PPT：教师使用PPT呈现鼠标的基本操作方法和计算机的基本功能，清晰展示教学内容，提高学生的学习效果。

b)视频：播放有关计算机操作的视频，帮助学生更直观地了解计算机的使用方法。

c)在线工具：利用在线工具进行鼠标操作的练习，巩固所学知识，提高学生的动手能力。

d)计算机设备：为学生提供计算机设备，进行实践操作，培养学生的信息素养和计算思维。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解鼠标的基本操作方法和计算机的基本功能的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习鼠标操作和计算机功能等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习鼠标操作和计算机功能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解鼠标的基本操作方法和计算机的基本功能，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕计算机功能展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验计算机操作的应用，提高实践能力。

在知识讲解和技能训练结束后，对所学内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对鼠标操作和计算机功能的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与计算机功能相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合所学内容，引导学生思考计算机知识在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的鼠标操作和计算机功能等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的鼠标操作和计算机功能内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

《计算机操作基础》：一本面向初学者的计算机操作指南，详细介绍了鼠标操作和计算机功能的基本使用方法，适合学生课后自主学习。

《信息技术教育杂志》：一份关注信息技术教育领域的杂志，包含了众多关于计算机教育的研究文章和实践案例，有助于教师和学生了解行业动态和发展趋势。

《鼠标操作小游戏》：一系列在线小游戏，通过游戏的形式让学生在娱乐中提高鼠标操作的熟练度，增强实践能力。

《计算机应用实例视频》：一系列视频教程，以实际应用为例，讲解计算机操作在日常生活和工作中的应用，帮助学生更好地理解和掌握计算机知识。

2.拓展建议：

学生可以利用课后时间阅读《计算机操作基础》，巩固本节课所学内容，提高自主学习能力。

教师可以订阅《信息技术教育杂志》，了解信息技术教育的最新动态和发展趋势，为教学提供有益的参考。

学生可以访问在线小游戏网站，进行鼠标操作练习，提高操作熟练度，同时培养学习兴趣。

教师可以组织学生观看《计算机应用实例视频》，通过实际应用案例让学生更好地理解和掌握计算机知识，提高学生的应用能力。

此外，教师还可以引导学生参加计算机相关的社团活动或竞赛，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的创新精神和团队合作能力。教学反思今天上的是三年级上册的信息技术课，主题是“2.1轻点鼠标”。回顾这节课，我觉得整体上还是达到了预期的教学效果，但也有一些地方可以改进。

首先，我感到满意的是学生们对鼠标操作的兴趣。通过设计一些有趣的游戏和实践活动，学生们积极参与，互动性强。我看到他们用鼠标进行操作时，眼神中闪烁着好奇和兴奋，这让我觉得课堂氛围很良好。

然而，我也注意到在实践活动中，学生们对于一些高级的鼠标操作还不够熟练。比如，在使用鼠标进行拖动和选取时，有些学生操作不够流畅。下次在设计实践活动时，我考虑增加一些针对性的练习，帮助学生们提高操作的熟练度。

此外，我在讲解计算机的基本功能时，发现学生们对于一些概念理解起来有些困难。例如，当我在讲解计算机的存储功能时，有些学生对于“存储”和“保存”的概念混淆不清。下次在讲解这类概念时，我打算使用更生动的例子和图示，帮助学生们更好地理解。

最后，我意识到在课堂小结部分，我没有给予学生们足够的练习时间。下次在课堂小结后，我会留出更多时间让学生们进行实际操作练习，确保他们能够巩固所学知识。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

在课堂上，我通过提问的方式检查学生对鼠标操作和计算机功能的理解程度。例如，我提问学生：“鼠标的左键和右键分别有什么作用？”通过学生的回答，我可以了解他们对鼠标操作的掌握情况。

在观察方面，我留意学生在实践操作中的表现，观察他们是否能够熟练地进行鼠标操作，是否能够正确理解计算机的功能。例如，我在课堂上观察到有些学生在使用鼠标进行拖动和选取时存在困难，于是我及时给予指导，帮助他们掌握正确的操作方法。

此外，我通过测试的方式来评估学生对课堂所学内容的掌握程度。在课堂结束时，我设计了一些与本节课内容相关的测试题，让学生在课堂上完成。通过批改测试卷，我可以了解学生对课堂所学内容的掌握情况，并及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在作业评价方面，我认真批改学生的作业，并对作业进行点评。我关注学生在作业中的表现，了解他们是否能够熟练地进行鼠标操作，是否能够正确理解计算机的功能。例如，在批改学生的鼠标操作练习作业时，我留意他们是否能够准确地进行拖动和选取，是否能够正确使用鼠标的左键和右键。

在点评作业时，我给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。对于作业中表现优秀的学生，我给予表扬和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。对于作业中存在问题的学生，我给予指导和建议，帮助他们找出问题所在，并鼓励他们改进。板书设计①鼠标基本操作：移动、点击、拖动

②计算机基本功能：输入、存储、处理、输出

③计算机应用实例：家庭、学校、工作场景

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计板书时，可以采用图表、图片、颜色等多种元素，使板书更具吸引力。例如，在讲解鼠标基本操作时，可以使用图片展示鼠标的各个按钮，并用颜色标注出移动、点击、拖动等操作。在讲解计算机基本功能时，可以使用图表展示计算机的输入、存储、处理、输出等环节。在讲解计算机应用实例时，可以使用图片展示计算机在不同场景下的应用，如家庭、学校、工作场景等。这样的板书设计既能够帮助学生理解和记忆知识点，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题1：请用鼠标点击打开桌面上的“文档.txt”文件。

答案：首先，将鼠标移动到“文档.txt”文件上，然后点击鼠标左键，即可打开该文件。

2.例题2：请用鼠标拖动“图片.jpg”文件到“桌面”文件夹中。

答案：首先，将鼠标移动到“图片.jpg”文件上，然后按住鼠标左键不放，拖动文件到“桌面”文件夹上，释放鼠标左键，即可将文件放入“桌面”文件夹中。

3.例题3：请用鼠标右键点击“我的电脑”图标，选择“属性”命令。

答案：首先，将鼠标移动到“我的电脑”图标上，然后点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”命令。

4.例题4：请用鼠标点击桌面上的“回收站”图标，然后用鼠标右键点击其中的“文件1.txt”，选择“还原”命令。

答案