五年级英语下册 Unit 6 Work quietly（The third period）第三课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit6Workquietly（Thethirdperiod）第三课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级英语下册Unit6Workquietly（Thethirdperiod）第三课时教案人教PEP教学内容人教PEP五年级英语下册Unit6Workquietly（Thethirdperiod）第三课时教案，主要内容涉及故事理解、词汇学习、句型练习和听力活动。本节课将重点教授词汇如“story”,“quietly”,“loudly”,“sleep”,“dream”等，并练习使用一般现在时表达习惯。通过听力任务，学生将能够理解并运用目标句型“—Canshe…?—Yes,shecan./No,shecan't.”来讨论人物的能力。此外，课堂上将组织角色扮演活动，让学生在真实情境中运用所学知识，培养他们的语言实践能力。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit6Workquietly，学生将能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，提高他们的语言能力。同时，通过讨论故事中人物的行为习惯，引导学生关注文化差异，提升文化意识。在分析人物行为和能力的过程中，学生将培养其逻辑思维和批判性思维，增强思维品质。最后，通过小组合作和角色扮演等教学活动，学生将学会如何有效运用学习策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握并运用一般现在时表达人物的习惯和能力。具体重点如下：

（1）词汇：本节课的词汇包括“story”,“quietly”,“loudly”,“sleep”,“dream”等，学生需要能够正确听、说、读、写这些词汇。

（2）句型：学生需要掌握并能够运用目标句型“—Canshe…?—Yes,shecan./No,shecan't.”来讨论人物的能力。

（3）语法：学生需要理解并能够运用一般现在时表达人物的习惯和能力。

（4）听力：学生需要能够听懂并理解故事内容，抓住关键信息。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）词汇理解：部分词汇如“story”,“quietly”,“loudly”等，学生可能不熟悉，需要通过图片、实物等辅助手段帮助学生理解。

（2）句型运用：目标句型“—Canshe…?—Yes,shecan./No,shecan't.”的运用，学生可能存在语法和语调方面的困难，需要通过反复练习和示范来突破。

（3）语法理解：一般现在时的概念和用法可能对学生来说较为抽象，需要通过具体情境和例子来帮助学生理解。

（4）听力理解：故事中的细节和人物行为可能对学生来说较为难以理解，需要通过重复听、说、朗读等方式来提高学生的听力理解能力。

（5）角色扮演：在角色扮演活动中，学生可能存在害羞、不敢开口等问题，需要教师鼓励和引导，营造轻松愉快的课堂氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP五年级英语下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资源，如故事中的人物图片、动作图片等，以便于学生更好地理解和表达。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的视频资源，如故事动画片段，以便于学生更直观地了解故事内容和情节。

4.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和角色扮演区，以便于学生进行小组合作和角色扮演活动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。

6.教具准备：准备教具如黑板、粉笔、课件等，以便于教师进行课堂教学和示范。

7.教学卡片：制作词汇卡片，包含本节课的重点词汇，以便于学生学习和复习。

8.作业布置：提前准备好本节课的作业内容，确保作业与教学内容紧密结合，帮助学生巩固所学知识。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于课后了解学生对本节课教学效果的评价，为后续教学提供改进方向。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6Workquietly的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在一个安静的环境中学习吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安静学习环境的图片或视频片段，让学生初步感受安静学习的重要性。

简短介绍Unit6Workquietly的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事理解（10分钟）

目标：让学生听懂并理解故事内容，抓住关键信息。

过程：

讲解故事的背景和情节，让学生了解故事的主要内容。

引导学生思考故事中人物的行为习惯和能力，以及这些行为对学习的影响。

3.词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握并运用本节课的核心词汇。

过程：

讲解本节课的核心词汇，包括其意思和用法。

进行词汇练习，让学生能够正确听、说、读、写这些词汇。

4.句型练习（10分钟）

目标：让学生掌握并能够运用目标句型。

过程：

讲解目标句型的结构和用法，让学生了解如何使用一般现在时表达人物的习惯和能力。

进行句型练习，让学生能够正确运用目标句型进行交流。

引导学生思考如何运用目标句型讨论现实生活中的人物行为和能力。

5.听力活动（10分钟）

目标：提高学生的听力理解能力。

过程：

播放与故事相关的听力材料，让学生听懂并理解故事内容。

进行听力任务，让学生能够抓住故事中的关键信息并进行回答。

引导学生思考如何提高听力理解能力，并讨论听力材料中的细节和人物行为。

6.角色扮演（10分钟）

目标：培养学生的语言实践能力。

过程：

分组进行角色扮演活动，让学生在真实情境中运用所学知识。

学生通过扮演故事中的人物，练习使用目标句型和词汇进行交流。

教师巡回指导并给予反馈，帮助学生提高角色扮演的效果。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安静学习的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事理解、词汇学习、句型练习、听力活动和角色扮演等。

强调安静学习在现实生活中的重要性和意义，鼓励学生在日常生活中积极实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安静学习环境的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生将能够听懂、会说、会读、会写本节课的核心词汇，如“story”,“quietly”,“loudly”,“sleep”,“dream”等。

2.学生将能够掌握并运用目标句型“—Canshe…?—Yes,shecan./No,shecan't.”来讨论人物的能力。

3.学生将能够理解并运用一般现在时表达人物的习惯和能力。

4.学生的听力理解能力将得到提高，能够听懂并理解故事内容，抓住关键信息。

5.学生的语言实践能力将得到锻炼，能够在一个安静的环境中学习并运用所学知识进行角色扮演。

6.学生将能够理解安静学习环境在现实生活中的重要性和意义，并能够在日常生活中积极实践。

7.学生将能够通过课后作业进一步巩固本节课所学知识，提高学习效果。课堂小结，当堂检测本节课通过故事理解、词汇学习、句型练习、听力活动和角色扮演等活动，让学生掌握了一般现在时表达人物习惯和能力的用法。在课堂小结环节，我们将回顾本节课的主要内容，并强调安静学习环境的重要性。

1.课堂小结

故事理解：我们通过讲解和讨论故事内容，让学生了解到了在一个安静的环境中学习的重要性。故事中的主人公通过遵守规则和安静学习，取得了好的成绩。

词汇学习：我们学习了本节课的核心词汇，如“story”,“quietly”,“loudly”,“sleep”,“dream”等，学生能够正确听、说、读、写这些词汇。

句型练习：我们讲解了目标句型“—Canshe…?—Yes,shecan./No,shecan't.”的用法，学生能够运用该句型讨论人物的能力。

听力活动：我们进行了听力任务，提高了学生的听力理解能力，让学生能够抓住故事中的关键信息并进行回答。

角色扮演：我们组织了角色扮演活动，学生在真实情境中运用所学知识进行交流，培养了他们的语言实践能力。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课所学知识的理解和掌握程度，我们将进行当堂检测。检测内容将涵盖故事理解、词汇学习、句型练习、听力活动和角色扮演等方面。

故事理解检测：学生将听一段故事，并回答相关问题，检验他们对故事内容的理解。

词汇学习检测：学生将完成一个词汇填空练习，检验他们对本节课词汇的掌握程度。

句型练习检测：学生将进行一个句型练习，运用目标句型进行交流，检验他们对句型的理解和运用能力。

听力活动检测：学生将听一段听力材料，并回答相关问题，检验他们的听力理解能力。

角色扮演检测：学生将以小组形式进行角色扮演，展示他们在真实情境中运用所学知识的能力。内容逻辑关系①通过讲解和讨论故事内容，引导学生关注故事中的人物行为和能力，从而引出本节课的核心词汇。

②词汇学习与故事内容紧密相连，学生能够在语境中理解和运用词汇，提高词汇学习的效果。

2.词汇学习与句型练习的逻辑关系

①讲解词汇时，结合句型进行练习，让学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的核心词汇。

②句型练习中，运用所学词汇进行交流，巩固词汇的同时，让学生掌握目标句型的用法。

3.句型练习与听力活动的逻辑关系

①句型练习中，学生将运用目标句型进行交流，提高他们的语言实践能力。

②听力活动中，学生将听懂并理解故事内容，抓住关键信息，从而能够运用目标句型进行回答。

4.听力活动与角色扮演的逻辑关系

①听力活动中，学生将提高听力理解能力，能够听懂并理解故事内容，抓住关键信息。

②角色扮演活动中，学生将在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言实践能力。

5.角色扮演与课堂小结的逻辑关系

①角色扮演活动中，学生将运用所学知识进行交流，培养他们的语言实践能力。