Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtection的ReadingandThinking部分。该部分围绕环境保护主题，引导学生通过阅读、思考和讨论，了解环境保护的重要性及实际措施。教学内容涉及两个章节：一是关于环保的定义和意义，二是以具体案例介绍环保行动。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已接触过环保相关知识，了解一些基本概念。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对环保内涵的理解，结合实际案例，提高他们的环保意识和实践能力。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识，分析现实生活中的环境问题，为后续相关课程打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtection的ReadingandThinking部分，实现以下目标：

1.语言能力：学生能够理解并运用关于环境保护的相关词汇和表达，掌握文章结构和论证方法，提高阅读理解能力；同时，通过课堂讨论，锻炼口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：培养学生对环境保护的文化意识，认识到环保是全球共同面临的问题，了解不同国家和地区的环保措施，增强国际视野。

3.思维品质：学生能够通过分析文章内容和实际案例，培养批判性思维，学会从多角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生学会自主学习，掌握阅读策略，提高英语学习效率；同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生将所学知识内化为自身的核心素养，为终身学习和全面发展奠定基础。三、学情分析本节课面向高二年级学生，他们在英语学习方面具备一定的知识、能力和素质基础，但个体差异较大。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

（1）英语基础：大部分学生已掌握基本的英语语法、词汇和句型，能进行简单的英语阅读和写作。但部分学生英语基础较弱，对复杂句子和文章结构理解存在困难。

（2）认知水平：高二学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的抽象思维能力，但部分学生对环境保护的认识尚停留在表面，需要引导深入思考。

2.知识方面：

（1）已有知识：学生在初中阶段学习过环保相关知识，了解环保的基本概念和意义，但知识体系尚不完善。

（2）知识需求：本节课将拓展学生对环保内涵的理解，学习环保措施和案例，提高环保意识。学生需要在已有知识的基础上，进一步丰富和深化环保知识。

3.能力方面：

（1）阅读能力：大部分学生具备一定的阅读能力，能理解文章大意，但部分学生在分析文章结构、把握论证方法方面存在困难。

（2）口语表达能力：部分学生口语表达流畅，能积极参与课堂讨论，但部分学生口语表达能力较弱，需要鼓励和指导。

（3）思维能力：学生在批判性思维方面有待提高，需要通过课堂讨论和案例分析，培养多角度思考问题的能力。

4.素质方面：

（1）环保意识：学生普遍具有环保意识，但部分学生对环保行动的积极性不高，需要激发和引导。

（2）团队合作能力：学生在小组合作中表现出一定的团队协作能力，但分工不均、沟通不畅等问题仍存在。

5.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对待学习态度认真，但部分学生存在依赖心理，自主学习能力较弱。

（2）课堂参与：部分学生积极参与课堂活动，但部分学生课堂参与度不高，需要教师关注和引导。

（3）作业完成：学生作业完成情况总体较好，但部分学生对阅读类作业存在抵触情绪。

1.教学内容需分层设计，以满足不同层次学生的学习需求。

2.教学方法需多样化，以提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

3.加强课堂讨论和小组合作，培养学生的思维品质和团队合作能力。

4.关注学生个体差异，给予个性化指导，提高学生的学习能力。

5.注重情感教育，激发学生的环保意识，培养其社会责任感。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修第三册英语教材，以便学生预习和课堂学习。

-准备与ReadingandThinking部分相关的补充阅读材料，帮助学生深入理解环境保护的知识点。

2.辅助材料：

-收集和整理与教学内容相关的图片，如环境污染实例、环保行动图片等，以便在课堂上展示，增强学生的视觉体验。

-制作和收集图表，如环保数据统计、环境变化趋势图等，帮助学生直观地了解环保现状。

-搜集和剪辑与环保相关的视频资源，如环保纪录片片段、新闻报道等，用于课堂导入或案例分析，激发学生的兴趣和思考。

-准备相关词汇卡片，包含本节课的重要词汇和表达，帮助学生巩固记忆。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但若有条件，可以准备一些简单的环保实验器材，如水质检测工具、土壤检测工具等，用于课后兴趣小组活动，增强学生的实践体验。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如阅读区、讨论区、展示区等。

-在讨论区布置桌椅，便于学生进行小组合作学习。

-在展示区设置白板或幻灯片，方便学生展示学习成果。

-在教室四周悬挂环保标语、图片等，营造环保主题氛围。

此外，还需准备以下教学资源：

1.课堂活动道具：如卡片、便签纸、记号笔等，用于课堂活动和小游戏。

2.评价工具：准备评价表、自评表等，以便对学生的学习过程和成果进行评价。

3.网络资源：确保教室网络畅通，以便教师和学生随时查阅在线资源。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3EnvironmentalProtection》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过环境保护？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境保护的重要性。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境保护的基本概念。环境保护是指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。它是实现可持续发展的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环保行动在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境保护的意义和环保行动这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的环保实验操作。这个操作将演示环保行动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环境保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环境保护的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环境保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.环境保护的定义及意义

-环境保护是指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。

-环境保护是实现可持续发展的重要手段，对维护生态平衡、保障人类健康和促进社会和谐具有重要意义。

2.环境保护的基本原则

-预防为主，防治结合：在环境问题产生前采取措施预防，同时结合治理措施减轻环境问题的影响。

-综合治理，分类指导：针对不同环境问题，采取综合措施进行治理，并根据实际情况进行分类指导。

-全民参与，共建共享：环境保护是全社会共同的责任，需要人人参与，共同建设美好家园。

3.环境保护的主要措施

-政策法规制定：政府制定相关环境保护政策、法规，加强对环境问题的监管。

-环境监测与评价：建立环境监测体系，对环境质量进行评估，为环境保护提供科学依据。

-污染防治：针对水、土、空气等污染问题，采取相应的防治措施。

-生态修复：对受损生态系统进行修复，恢复其生态功能。

-节能减排：提高能源利用效率，减少污染物排放，推动绿色发展。

-环保宣传教育：加强环保知识普及，提高公众环保意识，引导绿色生活方式。

4.环境保护的国际合作

-全球环境问题：气候变化、生物多样性减少、跨境污染等。

-国际环保协议：如《联合国气候变化框架公约》、《生物多样性公约》等。

-国际合作机制：如联合国环境规划署、全球环境治理等。

5.环境保护与可持续发展

-环境保护是可持续发展的基础：只有保护好环境，才能实现经济社会的持续发展。

-可持续发展是环境保护的目标：通过可持续发展，实现人与自然的和谐共生。

6.课本案例及分析

-案例一：某地区水污染治理，分析其采取的防治措施及效果。

-案例二：某城市空气质量改善，探讨其背后的原因及启示。

7.环保行动在生活中的应用

-绿色出行：选择公共交通、骑自行车、步行等低碳出行方式。

-垃圾分类：按照规定分类投放垃圾，减少对环境的污染。

-节约用水：合理使用水资源，避免浪费。

-节能减排：使用节能电器，减少不必要的能源消耗。七、教学反思与改进在教学过程中，我注意到以下几点值得反思和改进：

1.教学内容深度与广度：本节课我们探讨了环境保护的定义、原则、措施以及其在生活中的应用。但从学生的反馈来看，部分知识点可能讲解得过于浅显，未能达到预期深度。未来教学中，我计划针对这些知识点进行拓展，如增加环境问题的成因分析、环保技术的介绍等，以提高学生的理解层次。

2.学生参与度：在课堂讨论和小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对环保话题兴趣不足或自信心不足。为了提高学生参与度，我将在未来教学中尝试以下方法：

-设计更具趣味性和挑战性的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。

-鼓励学生发表自己的观点，对他们的回答给予积极评价，提高他们的自信心。

-创设更多互动环节，如角色扮演、辩论等，让学生在实践中学习。

3.教学方法多样性：虽然本节课采用了讲授、讨论、实践活动等多种教学方法，但仍有改进空间。未来教学中，我将尝试以下方法：

-利用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生的视觉和听觉体验。

-引入更多真实案例，让学生从实际情境中感受环境保护的重要性。

-结合课外实践活动，如参观环保设施、开展环保志愿服务等，提高学生的实践能力。

4.课堂氛围营造：在本节课中，课堂氛围较为活跃，但仍有一部分学生表现出沉默寡言。为了营造更加积极的课堂氛围，我将在未来教学中：

-鼓励学生互相交流、分享，培养合作精神。

-适时调整课堂节奏，给予学生充分的思考和表达时间。

-创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习。

5.教学评价与反馈：本节课的教学评价主要依赖于课堂问答和小组讨论成果展示。然而，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。为了更准确地了解学生的学习效果，我将在未来教学中：

-设计多样化的评价方式，如小组互评、自我评价、书面测试等。

-及时给予学生反馈，帮助他们找到自身的不足，提高学习能力。

-定期与学生沟通，了解他们在学习过程中的需求和困惑，调整教学方法。八、重点题型整理1.**环保定义与意义**：

-题型1：解释环境保护的定义，并举例说明环境保护的意义。

-答案：环境保护是指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。例如，通过减少污染排放，改善生态环境，保障人类健康，实现可持续发展等。

-题型2：阐述环境保护的基本原则。

-答案：预防为主，防治结合；综合治理，分类指导；全民参与，共建共享。

2.**环保措施**：

-题型3：描述环保的主要措施，并举例说明。

-答案：政策法规制定、环境监测与评价、污染防治、生态修复、节能减排、环保宣传教育。例如，制定环境保护政策法规，建立环境监测体系，实施水、土、空气污染防治措施，开展生态修复工程，推广节能技术和产品，加强环保宣传教育等。

3.**环保国际合作**：

-题型4：列举全球环境问题，并说明国际合作在环境保护中的重要性。

-答案：全球环境问题包括气候变化、生物多样性减少、跨境污染等。国际合作在环境保护中具有重要意义，通过国际环保协议和国际合作机制，各国共同应对环境问题，实现全球环境保护。

4.**环保与可持续发展**：

-题型5：阐述环境保护与可持续发展的关系。

-答案：环境保护是可持续发展的基础，只有保护好环境，才能实现经济社会的持续发展。同时，可持续发展是环境保护的目标，通过可持续发展，实现人与自然的和谐共生。

5.**环保行动在生活中的应用**：

-题型6：举例说明环保行动在生活中的应用。

-答案：绿色出行（选择公共交通、骑自行车、步行等低碳出行方式）、垃圾分类（按照规定分类投放垃圾，减少对环境的污染）、节约用水（合理使用水资源，避免浪费）、节能减排（使用节能电器，减少不必要的能源消耗）等。作业布置与反馈**作业布置**：

1.**阅读理解**：阅读一篇关于环境保护的文章，并完成相关的阅读理解练习题。目的是提高学生的阅读理解能力和环保知识水平。

2.**环保报告**：选择一个环保主题，如垃圾分类、节能减排等，撰写一份环保报告。目的是提高学生的写作能力和对环保知识的深入理解。

3.**环保实践活动**：参与一次环保实践活动，如参加学校组织的环保志愿活动、开展环保宣传活动等。目的是培养学生的实践能力和环保意识。

4.**环保小制作**：利用废旧物品制作一个环保小制作，如用废旧瓶子制作花瓶、用废纸制作手工艺品等。目的是培养学生的创造力和环保意识。

**作业反馈**：

1.**阅读理解作业**：对学生的阅读理解作业进行批改，指出存在的问题，如理解偏差、词汇使用错误等，并给出改进建议。

2.**环保报告作业**：对学生的环保报告进行批改，指出存在的问题，如结构不清晰、论据不充分等，并给出改进建议。

3.**环保