2024年春八年级语文下册 第二单元 8 时间的脚印教案 新人教版

2024年春八年级语文下册第二单元8时间的脚印教案新人教版主备人备课成员教材分析《2024年春八年级语文下册第二单元8时间的脚印》选自新人教版，本课以时间为线索，通过不同历史时期的文物、故事、诗词，引导学生探寻时间在历史长河中的印记。课程内容丰富，既有对古代文明的回顾，也有对现代社会生活的思考，旨在激发学生对历史的兴趣，培养学生的时空观念和审美情趣。本文作为单元的第八课，是对前文所学知识的拓展和深化，强调时间的重要性，以及时间对人类文明发展的深远影响，与教材的整体要求和学生所在年级的知识深度紧密相连。通过对本课的学习，学生将更深刻地理解时间的历史意义，增强对文化遗产的保护意识。核心素养目标本课程围绕语文核心素养，培养学生以下能力：首先，提升文化传承与理解素养，通过分析文本，使学生感悟到时间的珍贵及在历史进程中的独特作用；其次，强化思维发展与提升，训练学生运用时间线索，对历史事件进行整合、分析与评价；再次，提高审美鉴赏与创造能力，让学生在古典诗词与历史故事中体会语言美和意境美；最后，加强语言建构与应用，通过讨论、写作等活动，提升学生的表达与交流技巧。通过本课学习，使学生形成正确的时间观念，增强历史责任感和文化自信。学情分析八年级学生处于青春期，身心发展迅速，思维活跃，具有一定的自主学习能力和探究精神。在语文学习方面，他们已经掌握了一定的词汇、语法和阅读理解技巧，能够独立阅读文本，提取信息，进行分析和概括。然而，在知识、能力、素质方面仍存在以下特点与不足：

1.知识层面：学生对于时间概念的理解尚停留在表面，对于时间在历史进程中的作用和影响缺乏深入认识。虽然在学习历史课程中接触过一些与时间相关的内容，但缺乏系统性的梳理和整合。

2.能力层面：学生在语文课堂上表现出的思维能力有限，尤其是批判性思维和创造性思维。在分析、综合、评价历史事件时，往往难以提出独特见解。此外，学生的表达能力有待提高，尤其在写作和口头表达方面。

3.素质层面：学生对于传统文化的了解和认同感较为淡薄，对于文化遗产的保护意识不强。部分学生对于古典诗词、历史故事缺乏兴趣，影响了对课程内容的深入学习。

4.行为习惯：八年级学生课业压力较大，课余时间较少，部分学生存在拖延现象，导致课堂学习效果受到影响。此外，学生在合作学习过程中，团队协作能力有待提高。

针对以上学情，本课程在设计时需注意以下几点：

1.激发兴趣：通过生动有趣的历史故事、诗词导入，激发学生对课程内容的兴趣，提高学习积极性。

2.知识整合：引导学生运用时间线索，对历史事件进行梳理，形成系统性的知识体系。

3.能力培养：设置具有挑战性的思考题，培养学生的批判性思维和创造性思维；加强课堂讨论和写作训练，提高学生的表达与交流能力。

4.素质教育：融入传统文化元素，增强学生的文化认同感；通过案例分析，培养学生对文化遗产的保护意识。

5.课堂管理：注重学习方法的指导，帮助学生养成良好的学习习惯；加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的语文教材，特别是新人教版八年级下册第二单元8《时间的脚印》的相关内容。同时，为学生提供学习指导资料，包括课文预习提示、关键词汇表、思考题等，帮助学生提前熟悉课程内容。

2.辅助材料：

-图片：收集与课文相关的历史文物图片，如古代计时工具、历史遗址等，以便在课堂上直观展示，增强学生对时间历史变迁的认识。

-图表：准备时间轴图表，标注重要历史事件，帮助学生梳理时间线索，形成清晰的历史脉络。

-视频：挑选与时间主题相关的短视频，如古诗词吟诵、历史纪录片片段等，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。

-互动软件：使用多媒体互动软件，设计时间主题的小游戏或互动问答，活跃课堂气氛，检验学生对知识的掌握程度。

3.实验器材：本节课虽不涉及传统实验，但可以准备一些简单的教具，如沙漏、仿古日晷等，让学生在操作中感受时间的变化，增强体验感。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位重新布置，形成若干个小组讨论区，每组配备白板或大号纸张，方便学生记录和展示讨论成果。

-展示区：设置专门的展示区，用于展示学生的写作、绘画等创作成果，以及收集的时间主题相关的学生作品。

-阅读角：布置一个安静的阅读角，提供与时间相关的书籍、杂志，鼓励学生在课余时间阅读，拓展知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间脚印的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间脚印是什么吗？它与我们生活的关系是什么？”

展示一些关于时间变迁的图片或视频片段，让学生初步感受时间的流转和历史的沉淀。

简短介绍时间在历史中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间的脚印基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间脚印的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解时间的脚印的定义，包括时间在历史文物、故事、诗词中的体现。

详细介绍时间在历史发展中的作用，使用时间轴图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解时间脚印的实际意义和价值。

3.时间的脚印案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间脚印的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与时间相关的历史文物、故事、诗词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间脚印的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何理解时间在历史中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论时间脚印在未来历史研究中的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间脚印相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间脚印的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间脚印的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间脚印的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间脚印在历史研究、文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间脚印的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了时间脚印的基本概念，能够理解时间在历史进程中的重要性和作用。

-学生通过分析课文及相关案例，提高了对历史事件、文物、诗词的鉴赏能力，形成了系统的时间观念。

-学生学会了运用时间轴、图表等工具，对历史知识进行整合、分析和评价，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论、课堂展示等环节，锻炼了团队合作、表达和沟通能力，增强了自信心。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂听讲、案例分析和小组讨论等多种学习方式，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学生在课堂活动中，学会了运用时间线索，发现问题、分析问题、解决问题的方法。

-学生通过观察、实践、思考等环节，形成了对时间脚印的深入理解，提高了对历史文化的认识。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，增强了对中华优秀传统文化的认同感，树立了文化自信。

-学生通过了解时间脚印，认识到历史的发展是有迹可循的，培养了尊重历史、珍视文化遗产的观念。

-学生在探讨时间脚印对未来社会发展的影响时，激发了创新意识，培养了责任感和使命感。

4.课后延伸与应用：

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于时间脚印的短文或报告，巩固和拓展了课堂学习成果。

-学生将所学知识运用到实际生活中，关注历史事件、文物等时间脚印，提高对历史与现实联系的认识。

-学生在课后自发组织相关活动，如参观博物馆、开展历史文化研究等，进一步激发了学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过多媒体展示、实物展示等方式，为学生营造一个生动的历史情境，让学生在情境中感受时间的流转。

2.体验教学：组织学生参与时间相关的体验活动，如制作简易的古代计时工具、模拟古代生活等，增强学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学评价不够全面：现有的教学评价主要侧重于考试成绩，对于学生的综合素质评价不够全面。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，教师可以采取更加生动、有趣的教学方式，如引入游戏化教学，激发学生的学习兴趣。

2.针对教学评价不够全面的问题，教师可以尝试建立多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的综合素质发展。典型例题讲解例题1：分析《时间的脚印》一文中，作者通过哪些具体例子来说明时间对历史的影响？

解答：作者在文中通过古代文物、历史故事和古典诗词三个方面的具体例子来说明时间对历史的影响。首先，通过古代文物如甲骨文、铜器等，展示了时间在历史长河中的沉淀和积累。其次，通过历史故事如大禹治水、秦始皇统一六国等，阐述了时间对历史进程的重要推动作用。最后，通过古典诗词如《将进酒》、《滕王阁序》等，展示了时间在文化传承中的独特价值。

例题2：请举例说明时间在不同历史时期的表现形式。

解答：时间在不同历史时期的表现形式各异。在古代，时间主要通过日晷、水钟等计时工具来体现；在近现代，钟表、电子表等计时工具逐渐取代了传统方式；而在现代社会，互联网、智能手机等科技产品成为人们生活中不可或缺的时间管理工具。这些不同形式的时间表现，反映了人类社会的发展和科技的进步。

例题3：请结合《时间的脚印》一文，谈谈你对时间与历史的理解。

解答：时间与历史紧密相连，时间是历史的见证者。正如《时间的脚印》一文所述，时间在历史长河中留下了深刻的印记。从古代的甲骨文、铜器，到历史故事、古典诗词，再到现代社会的发展变迁，时间贯穿始终。它见证了人类文明的进步，也记录了历史的兴衰。因此，我们应珍惜时间，把握历史，传承文化，为未来的发展贡献力量。

例题4：请结合《时间的脚印》一文，谈谈你对时间与个人成长的关系。

解答：时间与个人成长密不可分。正如《时间的脚印》一文所述，时间在历史长河中留下了深刻的印记，同样在个人成长过程中也起着至关重要的作用。时间是公平的，每个人都拥有相同的时间。然而，如何利用时间，却决定了个人成长的速度和方向。珍惜时间，充实自己，才能在时间的见证下不断成长、进步。因此，我们要珍惜时间，把握每一个成长的机会，努力成为更好的自己。

例题5：请结合《时间的脚印》一文，谈谈你对时间与科技创新的关系。

解答：时间与科技创新紧密相连。正如《时间的脚印》一文所述，时间在历史长河中留下了深刻的印记，同样在科技创新中也起着至关重要的作用。随着科技的不断发展，人类对时间的认识和理解也在不断深化。从古代的日晷、水钟，到近现代的钟表、电子表，再到现代社会的互联网、智能手机，科技创新不断推动着时间的表现形式和功能。因此，我们要紧跟科技发展的步伐，把握时间，创新科技，为人类社会的发展贡献力量。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课的内容，写一篇关于时间对个人成长的影响的短文，字数在300字左右。

2.请学生结合所学知识，绘制一幅展示时间在历史长河中的印记的画作，要求具有创意和想象力。

3.请学生收集与时间相关的历史故事或诗词，整理成一篇时间主题的文集，并配以简短的赏析。

作业反馈：

1.对学生的短文进行批改，关注其表达是否清晰、逻辑是否连贯，并提出改进建议。针对文章中的优点，给予肯定和鼓励。

2.对学生的画作进行评价，关注其创意和想象力，以及对时间在历史长河中的印记的展现。对画作中的不足之处，给出改进建议。

3.对学生整理的时间主题文集进行批改，关注其收