4《不做小马虎》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

4《不做小马虎》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版主备人备课成员教材分析《不做小马虎》是2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版的一课时教学内容。本节课主要围绕培养学生的责任感和自律意识展开，通过生动的案例和贴近学生生活的实例，让学生认识到马虎带来的后果，并学会如何改正。同时，教材还引导学生从小事做起，培养良好的学习和生活习惯，提高自我管理能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生在实践中学会自律，养成良好的行为习惯。核心素养目标本课时旨在培养学生的道德与法治素养，具体目标如下：

1.培养学生责任感：通过案例分析，使学生认识到自己的行为对他人和自己的影响，从而培养其对自己、对他人和对社会的责任感。

2.培养学生的自律意识：引导学生从日常生活中的小事做起，学会自我管理，克服马虎、粗心的习惯，培养自我约束和自我监督的能力。

3.提高学生的实践能力：通过小组讨论、案例分析和实际操作等活动，培养学生的实践能力，使其能够将所学知识运用到实际生活中。

4.培养学生的团队协作意识：在小组活动中，培养学生相互配合、共同完成任务的合作精神，提高团队协作能力。学情分析1.学生层次：本节课面向一年级学生，这个年龄段的学生正处于生理和心理发育的初期阶段，他们开始具备一定的社会认知能力，但仍然需要教师的引导和培养。学生在道德与法治方面的知识基础薄弱，需要通过具体案例和实践活动来培养其法治意识和社会责任感。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生在生活中可能存在一些马虎、粗心的行为，对事物的关注度和细致程度不够。他们在学习过程中可能缺乏有效的学习方法和自律意识，导致学习效果不佳。此外，学生的团队协作能力和沟通能力有待提高，他们在集体活动中往往需要教师的引导。

3.行为习惯：学生在日常生活中可能存在以下行为习惯问题：作业马虎、不按时完成任务、注意力不集中等。这些问题不仅影响学生的学习成绩，还可能对其心理健康产生负面影响。因此，培养学生良好的行为习惯是本节课的重要目标之一。

4.对课程学习的影响：针对学生的实际情况，本节课需要从培养学生的责任感、自律意识、实践能力和团队协作意识等方面展开教学。通过贴近学生生活的案例分析和实践环节，使学生认识到马虎行为的后果，并学会如何改正。从而提高学生在道德与法治方面的素养，使其在学习、生活和人际交往中能够做到自律、负责任。

5.教学策略：针对学生的学情特点，教师应采用生动、形象的教学方法，如案例分析、小组讨论、实际操作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，教师要注重引导学生从自身做起，培养良好的行为习惯。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的培养。

6.教学难点：如何引导学生从日常生活中的小事做起，培养良好的行为习惯和自律意识，是本节课的教学难点。教师需要设计富有针对性的教学活动和实例，引导学生积极参与，提高其自律意识和责任感。

7.教学重点：通过案例分析和实践环节，使学生认识到马虎行为的后果，学会如何改正，并培养良好的行为习惯。同时，引导学生树立正确的价值观，提高道德与法治素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：（1）角色扮演：让学生扮演案例中的角色，亲身体验马虎行为的后果，从而增强其责任感和自律意识；（2）实验：通过实际操作，让学生认识到马虎行为对事物结果的影响；（3）游戏：设计相关游戏，引导学生在与同伴的互动中，培养团队协作能力和沟通能力；（4）小组讨论：让学生针对生活中的马虎行为，展开小组讨论，并提出改进措施。

3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：（1）PPT：制作精美的PPT，展示案例和知识点，帮助学生更好地理解和掌握内容；（2）视频：播放相关视频，让学生更直观地了解马虎行为的后果；（3）在线工具：利用在线工具，进行课堂互动和案例分析，提高学生的参与度。

4.教学过程调控：在教学过程中，我要注重观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。同时，我要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱，使每个学生都能在课堂上得到有效的培养。

5.教学评价：为检验教学效果，我将采用以下评价方式：（1）课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况和行为表现；（2）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解其对课堂所学知识的掌握程度；（3）实践报告：让学生撰写实践报告，总结自己在生活中的改变和收获。通过评价，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供有效反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不做小马虎”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“不做小马虎”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“不做小马虎”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不做小马虎”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“不做小马虎”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握不做小马虎的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“不做小马虎”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“不做小马虎”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握不做小马虎的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“不做小马虎”知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“不做小马虎”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“不做小马虎”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“不做小马虎”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《培养孩子的自律意识》：本文详细介绍了如何培养孩子的自律意识，通过生活中的实例，帮助家长和学生认识到自律的重要性。

-《小学生时间管理手册》：本书介绍了小学生时间管理的方法和技巧，帮助学生学会合理安排时间，提高学习效率。

-《让孩子学会承担责任》：本文通过案例分析，讲述了如何让孩子学会承担责任，培养其责任感和独立性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己在课堂上的收获和感悟，互相学习和借鉴。

-引导学生在家中尝试运用所学知识，比如制定学习计划、管理好自己的时间等，并将实践成果分享到班级群中，互相鼓励和监督。

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和文章，加深对道德与法治知识的理解和运用。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，将所学知识运用到实际中，培养社会责任感和实践能力。课堂课堂评价：

1.提问：教师在课堂上通过提问了解学生的学习情况，检查学生对知识的掌握程度。教师可以提出与课堂内容相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

2.观察：教师在课堂上观察学生的行为和反应，了解学生的参与度和理解程度。教师可以关注学生的眼神、表情和动作，判断学生是否认真听讲并积极参与课堂活动。

3.测试：教师在课堂上进行小测试，检查学生对知识的掌握程度。教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成，然后教师进行批改和点评。

作业评价：

1.认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。教师可以关注学生的答案是否正确、答案是否完整、答案是否清晰等。

2.点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并给出具体的改进建议。

3.鼓励：教师鼓励学生继续努力，表扬学生的进步和努力。教师可以鼓励学生积极参与课堂活动，认真完成作业，不断改进自己的学习方法和习惯。教学反思在《不做小马虎》这一课的教学过程中，我深刻地认识到，作为一名教师，我们需要关注每一个学生的学习情况，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和责任感。

首先，我通过生动的案例和实际操作，让学生深刻地认识到马虎行为的后果，并学会如何改正。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和实践活动，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中体验和理解马虎行为的不良影响。

其次，我注重培养学生的自律意识。在教学过程中，我通过设定明确的学习目标和作业要求，让学生学会自我管理，克服马虎、粗心的习惯。同时，我还鼓励学生在家中尝试运用所学知识，如制定学习计划、管理好自己的时间等，以培养良好的学习和生活习惯。

再次，我注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。在小组活动中，我鼓励学生相互配合、共同完成任务，通过实际操作和讨论，提高学生的团队协作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生对课堂内容的理解不够深入，需要我在今后教学中更加注重启发学生的思考，帮助他们更好地理解和掌握知识点。另外，部分学生在课堂上的参与度不高，需要我在今后教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和支持。板书设计①本节课的主要知识点：不做小马虎，认识到马虎行为的后果，学会如何改正。

②重点词句：责任、自律、团队协作、沟通、实践、自主学习。

③艺术性和趣味性：设计有趣的插图，如马虎的小动物，生动形象地展示不做小马虎的重要性。使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点，使板书更加醒目。设置互动环节，如让学生在板书上填写自己的实践计划，增强学生的参与感和主动性。重点题型整理1.简答题：请简述不做小马虎的重要性。

答案：不做小马虎的重要性体现在以下几个方面：首先，不做小马虎有助于培养学生的责任感，让学生认识到自己的行为对他人和自己的影响，从而培养其对自己、对他人和对社会的责任感。其次，不做小马虎有助于培养学生的自律意识，让学生学会自我管理，克服马虎、粗心的习惯，培养自我约束和自我监督的能力。再次，不做小马虎有助于提高学生的实践能力，通过实际操作和实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养解决问题的能力。最后，不做小马虎有助于培养学生的团队协作意识和沟通能力，通过小组活动和合作学习，让学生学会与他人合作，提高团队协作能力。

2.论述题：请论述如何培养学生的自律意识。

答案：培养学生的自律意识可以从以下几个方面入手：

（1）设定明确的学习目标和作业要求，让学生明确自己的学习任务和责任，从而培养自律意识。

（2）鼓励学生制定学习计划，合理安排时间，培养时间管理能力，提高学习效率。

（3）通过案例分析和实际操作，让学生认识到马虎行为的后果，从而激发学生改正马虎行为的动力。

（4）开展小组讨论和实践活动，让学生在实践中体验和理解自律的重要性，培养自律意识。

（5）设置奖励机制，对学生的自律行为进行表扬和奖励，激发学生自律的积极性。

3.应用题：请根据所学内容，制定一份实践计划，以培养自己的自律意识。

答案：实践计划如下：

（1）设定明确的学习目标：每天完成指定的学习任务，如完成作业、预习新课等。

（2）制定学习计划：合理安排每天的学习时间，确保学习任务的完成。

（3）坚持每天复习所学知识：通