习作：游-教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

习作：游_____教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教材分析

《习作：游_____》是2023-2024学年语文四年级下册统编版的一节习作课，属于“语文实践”板块。本节课要求学生写一篇关于游览某地的习作，内容可以包括游览的地点、游览的过程、游览的感受等。通过本节课的学习，学生能够学会如何观察、描述游览过程，并能够运用所学知识进行写作。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。同时，本节课的学习也能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高学生的语文素养。二、核心素养目标

培养学生观察生活的能力，提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力和欣赏能力。通过本节课的学习，学生能够学会如何观察、描述游览过程，并能够运用所学知识进行写作。同时，本节课的学习也能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高学生的语文素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了如何观察、描述生活中的事物，掌握了基本的写作技巧。同时，学生在之前的语文学习中，已经积累了一定的词汇量和语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对游览和游玩感兴趣，喜欢分享自己的经历和感受。大部分学生具备一定的观察能力和表达能力，能够通过语言描述自己的所见所闻。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考和表达，而另一些学生则更倾向于与他人合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察和描述游览过程时，可能会遇到以下困难和挑战：

-缺乏细致的观察能力，无法准确捕捉游览地点的特色和细节。

-词汇量不足，难以用恰当的词语表达自己的感受和体验。

-组织结构不清晰，导致习作内容杂乱无章，难以突出重点。

-缺乏创造力和想象力，无法写出富有特色的游览习作。

教师需要针对学生的这些困难和挑战，进行有针对性的指导和帮助，以提高学生的写作能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境创设法：通过创设游览某地的情境，引导学生进入角色，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）分组合作法：将学生分成小组，进行游览习作的讨论和交流，培养学生的合作能力和团队精神。

（3）案例分析法：提供一些游览习作的优秀案例，引导学生分析和学习其中的写作技巧和方法。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用多媒体设备展示游览地点的图片、视频等，让学生直观地感受游览场景，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：使用教学软件进行游览习作的编写和修改，提高学生的写作效率和准确性。

（3）网络资源：利用网络资源提供游览地点的相关信息，帮助学生更好地了解和掌握游览地点的特色和细节。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作：游_____》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要写游览某地的习作的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何写好游览习作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解游览习作的基本概念。游览习作是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了游览习作在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察能力和语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游览习作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示游览习作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“游览习作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了游览习作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对游览习作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.游览习作的概念与重要性

游览习作是指以游览某地为题材，通过观察、描述和表达的方式，记录游览经历和感受的写作形式。游览习作能够培养学生观察生活的能力、提高语言表达能力，培养想象力和创造力，以及审美能力和欣赏能力。

2.游览习作的准备工作

在写作游览习作之前，需要进行充分的准备工作，包括了解游览地点的相关信息，收集资料，规划游览路线等。同时，还需要培养观察力和观察方法，如观察事物的细节、注意变化和对比等。

3.游览习作的写作技巧

游览习作的写作技巧包括观察和描述游览过程，运用修辞手法，合理安排文章结构，以及运用恰当的语言和表达方式。观察和描述游览过程需要细致观察，抓住重点，运用生动形象的语言进行描述。运用修辞手法可以增强文章的表现力，如比喻、拟人等。合理安排文章结构需要按照游览的顺序和逻辑关系进行叙述，同时注意段落的衔接和过渡。运用恰当的语言和表达方式需要选择合适的词语和句式，注意语言的连贯性和流畅性。

4.游览习作的修改与完善

游览习作完成后，需要进行修改和完善。修改可以包括检查语法错误、修正表达不清的地方、删减多余的句子、增加细节和亮点等。完善可以包括提高文章的主题和立意，强化文章的逻辑性和连贯性，以及提高文章的表现力和感染力。

5.游览习作的评价与反馈

游览习作的评价和反馈可以帮助学生了解自己的优点和不足，进一步提高写作能力。评价可以从文章的内容、结构和语言等方面进行，如是否抓住游览的重点、语言是否生动形象、文章结构是否合理等。反馈可以是教师或其他同学的评价和建议，也可以是自己的自我评价和反思。七、教学反思与改进

首先，回顾本节课的教学内容和过程，我感到整体上是成功的。学生们的参与度和积极性都很高，能够积极地参与到课堂讨论和实践活动。然而，也有一些地方需要改进和提升。

首先，我意识到在讲解游览习作的写作技巧时，可以更加深入和具体。我可以在课堂上提供更多的实际案例，让学生们能够更好地理解和掌握写作技巧。同时，我也可以提供一些写作模板和框架，帮助学生们更好地组织文章结构。

其次，我发现学生在进行分组讨论和实践活动中，有些学生可能没有完全参与到其中。为了提高学生的参与度，我可以在分组讨论时，提供一些具体的问题和任务，让学生们能够更加明确地参与到讨论中。同时，我也可以在实践活动时，提供一些具体的指导和反馈，帮助学生们更好地完成任务。

最后，我认为在评价和反馈学生的游览习作时，可以更加全面和细致。我可以在评价时，不仅关注学生的文章内容，还可以关注学生的语言表达和文章结构。同时，我也可以在反馈时，不仅提供一些具体的修改建议，还可以提供一些鼓励和表扬，帮助学生们建立自信心。八、作业布置与反馈

一、作业布置：

1.游览习作练习：请学生们完成一篇关于游览某个地点的习作，要求内容丰富、语言生动、结构清晰。习作完成后，请学生进行自我修改和润色。

2.观察日记：请学生们每天记录一次观察到的景物或人物，并尝试用生动的语言进行描述。要求观察细致、语言准确、表达清晰。

3.游览地点介绍：请学生们选择一个游览地点，进行资料收集和整理，然后制作一份游览地点介绍的PPT或海报。要求内容详实、图片丰富、设计美观。

二、作业反馈：

1.游览习作练习：教师将对学生的习作进行批改，重点关注学生的语言表达、结构安排和创意发挥。对于存在的问题，教师将给出具体的修改建议，帮助学生改进。同时，教师会对优秀习作进行表扬和展示，激发学生的学习动力。

2.观察日记：教师将对学生的观察日记进行批改，关注学生的观察能力、语言表达和表达清晰度。对于存在的问题，教师将给出具体的修改建议，帮助学生提高观察和表达能力。同时，教师会对优秀日记进行表扬和展示，鼓励学生继续努力。

3.游览地点介绍：教师将对学生的游览地点介绍进行评价，关注学生的资料收集、整理能力、设计美观度等。对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高制作能力和审美水平。同时，教师会对优秀介绍进行表扬和展示，激发学生的学习兴趣。九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《中国游记精选》这本书收录了许多著名作家的游记作品，如徐霞客的《游黄山记》、朱自清的《荷塘月色》等。这些作品可以让学生更深入地了解游记的写作技巧和风格。

-视频资源：可以推荐一些关于游览景点的纪录片，如《中国国家地理》系列、BBC的《地球脉动》等。这些纪录片可以让学生更直观地了解景点的特色和魅力。

-网络资源：可以推荐一些关于游览景点的网站，如携程、马蜂窝等。这些网站可以提供景点的详细信息和游览攻略，帮助学生更好地规划游览路线和活动。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用课外时间进行自主学习，选择适合自己的阅读材料或视频资源进行拓展。

-记录学习心得：在学习过程中，要求学生记录自己的学习心得和感悟，总结所学到的知识和技巧。

-分享学习成果：鼓励学生在课堂上或小组内分享自己的学习成果，与其他同学进行交流和讨论。

-提供指导和帮助：教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐阅读材料、提供学习建议等。十、内容逻辑关系

①游览习作的概念与重要性：明确游览习作的概念，强调其对培养学生观察力、语言表达能力和创造力的作用。

②游览习作的准备工作：强调进行游览习作前需要进行充分的准备工作，如了解游览地点的相关信息、收集资料、规划游览路线等。

③游览习作的写作技巧：详细介绍游览习作的写作技巧，包括观察和描述游览过程、运用修辞手法、合理安排文章结构、运用恰当的语言和表达方式等。

④游览习作