一次性用品的再利用（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

一次性用品的再利用（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是引导学生认识一次性用品的再利用，通过实践活动，让学生学会如何将一次性用品进行再利用，培养学生的创新意识和环保意识。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到环保的重要性，本节课将通过实践活动，让学生将理论知识应用到实际生活中，进一步提高学生的环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的问题解决能力、创新意识、环保意识和动手实践能力。通过让学生对一次性用品进行再利用的实践活动，培养学生的创新意识和环保意识，提高学生对生活中问题的解决能力。同时，通过实践活动，提升学生的动手实践能力，使学生能够将理论知识应用到实际生活中，进一步提高学生的综合素养。学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们正处于小学阶段的中期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识方面，他们已经学习过相关的环保知识，对于一次性用品的概念和危害有一定的了解。同时，他们也掌握了基本的观察、思考和动手操作的能力，能够完成一些简单的实践活动。

在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的问题解决能力，能够独立思考并寻找解决问题的方法。他们的创新意识也在逐步培养，对于新的想法和创意能够积极接受和尝试。此外，他们的团队协作能力也在不断提高，能够在小组活动中相互配合，共同完成任务。

在素质方面，四年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，对于自己的观点和选择有较强的坚持。他们的道德观念和社会责任感也在逐步培养，对于社会问题有一定的关注。

在行为习惯方面，四年级的学生有一定的学习习惯和行为规范，但在课堂纪律和专注力方面还有待提高。在课程学习中，他们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这对课程的学习和教学效果产生一定影响。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和实践操作，提高学生的参与度和积极性。同时，教师还需加强对学生的引导和鼓励，培养他们的自主学习和思考能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的团队协作意识，通过小组合作的形式，让他们在实践中共同解决问题，提高他们的实践操作能力。此外，教师还需关注学生的个性发展，尊重他们的意见和选择，培养他们的创新意识和环保意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授一次性用品再利用的相关知识和技能；讨论法用于引导学生就环保问题进行思考和交流；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，了解一次性用品再利用的意义和方法；项目导向学习法用于培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，我将组织以下活动以促进学生参与和互动：（1）分组讨论：让学生围绕一次性用品再利用的主题，分小组进行讨论，分享自己的想法和创意；（2）实例分析：向学生展示一些成功的一次性用品再利用案例，让学生分析其原理和方法；（3）实践操作：组织学生进行一次性用品再利用的实践活动，如用一次性塑料瓶制作花瓶、用废旧纸张制作手工制品等；（4）作品展示：让学生将实践活动的成果进行展示，互相评价和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：（1）PPT：制作精美的PPT，展示关键知识点、实例分析和实践操作步骤；（2）视频：播放与一次性用品再利用相关的视频，让学生更直观地了解相关概念和实例；（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、投票等，激发学生的思考和参与度；（4）实物道具：准备一些一次性用品和再利用材料，让学生在实践操作中更好地理解和应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一次性用品再利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一次性用品再利用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一次性用品再利用的图片或视频片段，让学生初步感受其环保的魅力和意义。

简短介绍一次性用品再利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一次性用品再利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一次性用品再利用的基本概念、方法及其环保意义。

过程：

讲解一次性用品再利用的定义，包括其主要方法及其环保原理。

详细介绍一次性用品再利用的多种方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一次性用品再利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一次性用品再利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一次性用品再利用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一次性用品再利用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一次性用品再利用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一次性用品再利用相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一次性用品再利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一次性用品再利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一次性用品再利用的基本概念、方法、案例分析等。

强调一次性用品再利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一次性用品再利用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一次性用品再利用的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《循环经济：理论与实践》：这本书详细介绍了循环经济的原理和实践案例，对于理解一次性用品再利用的理论基础非常有帮助。

-《环保手册》：一本关于环保知识的实用手册，包含了大量关于减少一次性用品使用和推广再利用的方法和技巧。

-《创意手工》：这本书介绍了许多利用废旧物品制作手工艺品的创意，可以启发学生对于一次性用品再利用的灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行一次性用品使用情况的调查，了解学校或家庭中一次性用品的使用现状，并提出改进建议。

-鼓励学生参加环保相关的社会实践活动，如志愿者活动、环保项目等，将课堂上学到的知识应用到实际中。

-引导学生进行环保创新设计的思考，如设计一款能够减少一次性用品使用的产品或服务，并鼓励学生撰写创新设计报告。

-鼓励学生进行环保知识的分享和传播，如在朋友圈、班级群等地方分享一次性用品再利用的方法和经验，提高更多人的环保意识。内容逻辑关系①引入一次性用品再利用的概念：首先，通过提问和展示图片，引入一次性用品再利用的概念，让学生初步了解一次性用品再利用的意义和重要性。

②讲解一次性用品再利用的基本知识和方法：其次，讲解一次性用品再利用的基本知识和方法，包括一次性用品的定义、分类及其再利用的原理和技巧。

③分析一次性用品再利用的案例：接着，分析一次性用品再利用的案例，通过具体的案例让学生了解一次性用品再利用的实际应用和效果。

④学生小组讨论：然后，组织学生进行小组讨论，让学生选择一个与一次性用品再利用相关的话题，深入讨论其现状、挑战及解决方案。

⑤课堂展示与点评：接下来，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

⑥课堂小结：最后，简要回顾本节课的学习内容，强调一次性用品再利用的重要性和意义，并布置课后作业，让学生进一步巩固学习效果。

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了：

①一次性用品再利用的概念

-一次性用品：使用一次后即被废弃的物品

-再利用：将一次性用品转化为其他用途或创造新的价值

②一次性用品再利用的基本知识和方法

-一次性用品的分类：塑料、纸张、金属等

-再利用的原理：减少浪费、降低资源消耗、减缓环境污染

-再利用的技巧：清洗、改造、回收等

③一次性用品再利用的案例分析

-案例1：一次性塑料瓶制作花瓶

-案例2：废旧纸张制作手工制品

④学生小组讨论

-选择话题：选择一个与一次性用品再利用相关的话题

-讨论内容：现状、挑战及解决方案

⑤课堂展示与点评

-展示内容：话题的现状、挑战及解决方案

-提问和点评：其他学生和教师对展示内容进行提问和点评

⑥课堂小结

-回顾内容：一次性用品再利用的概念、方法和案例

-强调意义：一次性用品再利用的重要性和环保意义典型例题讲解1.例题1：一次性塑料瓶的再利用方法有哪些？

答案：一次性塑料瓶的再利用方法有：制作花瓶、笔筒、储物罐、手机支架等。

2.例题2：一次性纸杯的再利用方法有哪些？

答案：一次性纸杯的再利用方法有：制作杯垫、便签纸、手工艺品、玩具等。

3.例题3：一次性筷子的再利用方法有哪些？

答案：一次性筷子的再利用方法有：制作拼图、串珠、装饰品、笔筒等。

4.例题4：一次性塑料袋的再利用方法有哪些？

答案：一次性塑料袋的再利用方法有：垃圾袋、收纳袋、购物袋、防水袋等。

5.例题5：一次性餐具的再利用方法有哪些？

答案：一次性餐具的再利用方法有：制作花盆、笔筒、储物罐、手机支架等。

补充和说明：

1.例题1：一次性塑料瓶的再利用方法包括制作花瓶、笔筒、储物罐、手机支架等。这些方法不仅能够减少一次性塑料瓶的浪费，还能够提高资源的利用率。例如，将一次性塑料瓶制作成花瓶，可以用来装饰家居环境，增添生活情趣。制作笔筒则可以用来收纳文具，保持桌面整洁。制作储物罐可以用来存放小物品，提高空间利用率。制作手机支架可以方便地观看视频或进行视频通话。

2.例题2：一次性纸杯的再利用方法包括制作杯垫、便签纸、手工艺品、玩具等。这些方法同样能够减少一次性纸杯的浪费，提高资源的利用率。例如，将一次性纸杯制作成杯垫，可以用来保护桌面，防止水渍。制作便签纸可以方便地记录重要信息，提高工作效率。制作手工艺品可以用来装饰家居环境，增添生活情趣。制作玩具则可以给孩子们带来欢乐，培养他们的动手能力和创造力。

3.例题3：一次性筷子的再利用方法包括制作拼图、串珠、装饰品、笔筒等。这些方法同样能够减少一次性筷子的浪费，提高资源的利用率。例如，将一次性筷子制作成拼图，可以锻炼孩子们的动手能力和观察力。制作串珠可以用来装饰家居环境，增添生活情趣。制作装饰品可以用来装饰家居环境，增添生活情趣。制作笔筒则可以用来收纳文具，保持桌面整洁。

4.例题4：一次性塑料袋的再利用方法包括垃圾袋、收纳袋、购物袋、防水袋等。这些方法不仅能够减少一次性塑料袋的浪费，还能够提高资源的利用率。例如，将一次性塑料袋作为垃圾袋使用，可以减少垃圾袋的消耗。制作收纳袋可以用来存放小物品，提高空间利用率。作为购物袋使用则可以减少购物袋的消耗，保护环境。制作防水袋可以用来存放怕水的物品，防止水渍。

5.例题5：一次性餐具的再利用方法包括制作花盆、笔筒、储物罐、手机支架等。这些方法同样能够减少一次性餐具的浪费，提高资源的利用率。例如，将一次性餐具制作成花盆，可以用来种植植物，美化环境。制作笔筒则可以用来收纳文具，保持桌面整洁。制作储物罐可以用来存放小物品，提高空间利用率。制作手机支架可以方便地观看视频或进行视频通话。课堂小结，当堂检测（1）一次性用品再利用的意义：通过本节课的学习，学生了解到一次性用品再利用的重要性，它有助于减少资源浪费、降低环境污染、提高资源利用率，从而促进可持续发展。

（2）一次性用品再利用的方法：学生掌握了多种一次性用品再利用的方法，如制作花瓶、笔筒、储物罐、手机支架等，这些方法不仅能够发挥一次性用品的剩余价值，还能培养学生的创新意识和环保意识。

（3）一次性用品再利用的实践应用：通过案例分析，学生了解到一次性用品再利用在实际生活中的广泛应用，如一次性塑料瓶、一次性纸杯、一次性筷子等，从而激发了他们积极参与和实践的热情。

（4）环保意识的培养：本节课强调了环保意识的重要性，学生认识到自己在日常生活中应该养成节约资源、减少浪费的良好习惯，为保护环境贡献自己的力量。

2.当堂检测

（1）请简述一次性用品再利用的意义。

（2）请列举三种一次性用品再利用的方法。

（3）请分析一次性用品再利用在实际生活中的应用。

（4）请谈谈本节课的学习对你的启示，以及你打算如何在生活中践行一次性用品再利用。

（5）请设计一个一次性用品再利用的实践活动，并说明其目的和意义。

（6）请评价本节课的教学效果，并提出改进意见。

（7）请总结本节课所学的主要内容，并用自己的话进行简要复述。

（8）请回答以下问题：一次性用品再利用与环保有何关系？如何通过一次性用