八年级语文上册 第六单元 22愚公移山教案 新人教版

八年级语文上册第六单元22愚公移山教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版八年级语文上册第六单元的22课《愚公移山》，主要内容为《愚公移山》的故事，讲述了愚公为了自己和村民的便利，决心移走挡在家门口的两座大山，尽管受到智叟的嘲讽和阻止，但愚公坚持不懈，最终感动了天神，天神派来两位大力神帮助愚公将山移走。这个故事传达了坚持不懈、努力不放弃的精神。

本节课的教学目标是通过阅读和分析课文，使学生理解课文内容，把握愚公的形象，领会故事所传达的精神，培养学生的文学鉴赏能力和道德情操。同时，通过课堂讨论和思考，让学生理解到无论遇到多大的困难和挑战，只要坚持不懈，就一定能够取得成功。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.语言能力：通过阅读和理解《愚公移山》的故事，提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力。学生能够理解课文中的关键词语、句式和修辞手法，并能运用自己的语言进行表达和描述。

2.思维品质：通过分析愚公的形象和故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生能够从不同角度思考问题，对故事中的矛盾和冲突进行分析和评价，并能提出自己的见解和观点。

3.文化素养：通过学习《愚公移山》的故事，了解中国古代文化和价值观，培养学生的文化意识和传承中华优秀传统文化的能力。学生能够理解故事中的道德观念和人文精神，并将这些价值观融入到自己的日常生活中。三、学习者分析1.相关知识：在开始学习《愚公移山》之前，学生已经掌握了八年级上册前五单元的相关语文知识，包括文言文的阅读和理解、文学常识、修辞手法等。他们对于中国古代文化和故事有一定的了解，能够理解并分析文言文中的关键词语和句式。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对有趣、富有启示性的故事较为感兴趣，特别是那些能够激发思考和讨论的故事。他们在语文学习方面具备一定的阅读和理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。学生的学习风格各异，有的喜欢通过阅读和思考来学习，有的则更倾向于通过讨论和互动来加深理解。

3.困难和挑战：在学习《愚公移山》这篇文言文时，学生可能会遇到一些困难。首先，文言文的阅读和理解可能会让学生感到晦涩难懂，他们需要通过注释和翻译来帮助理解课文。其次，对于故事中愚公的形象和故事情节的理解可能会存在不同的观点和解读，学生需要学会分析和评价不同的观点。此外，学生可能还需要克服对于坚持不懈、努力不放弃的精神的认同和实际应用的挑战，将故事中的道德观念融入到自己的日常生活中。四、教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授《愚公移山》的故事情节和愚公的形象，以及相关的文学鉴赏知识。讨论法用于引发学生对故事中道德观念和人文精神的思考和讨论，促进学生的思维品质和文化素养的发展。案例研究法用于学生通过分析愚公移山的故事，理解和应用坚持不懈、努力不放弃的精神。

2.教学活动设计：

a.导入：通过播放一段关于愚公移山的动画片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对愚公移山故事的思考。

b.讲授：向学生讲授《愚公移山》的故事情节、愚公的形象以及相关的文学鉴赏知识，引导学生理解故事的主题和深层含义。

c.分组讨论：将学生分成小组，让他们就愚公移山故事中的道德观念和人文精神展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解，促进学生之间的互动和合作。

d.小组展示：每组选出一个代表，将他们的讨论结果进行展示，分享他们的观点和思考，其他学生可以对他们的观点进行提问和补充。

e.案例研究：让学生以小组为单位，选择一个现实生活中坚持不懈、努力不放弃的案例进行研究和分析，学生可以利用互联网或图书馆等资源进行资料收集，最后将研究结果进行展示和分享。

3.教学媒体和资源：为了更好地支持教学活动，我将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，展示《愚公移山》的故事情节、愚公的形象和相关文学鉴赏知识，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：选择一段关于愚公移山的动画片或视频，用于导入课程，引发学生的兴趣和思考。

c.在线工具：利用在线讨论板或问卷调查等工具，让学生在课堂上或课后就愚公移山故事中的道德观念和人文精神进行讨论和表达意见，促进学生的互动和合作。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《愚公移山》的故事情节、愚公的形象和相关文学鉴赏知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《愚公移山》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《愚公移山》的教学目标和《愚公移山》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《愚公移山》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《愚公移山》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《愚公移山》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《愚公移山》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《愚公移山》的故事情节、愚公的形象以及相关的文学鉴赏知识，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《愚公移山》的故事主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学鉴赏的应用，提高实践能力。

在《愚公移山》新课呈现结束后，对教学内容进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《愚公移山》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《愚公移山》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《愚公移山》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《愚公移山》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《愚公移山》的内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《愚公移山》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.《愚公移山》的故事情节：愚公为了自己和村民的便利，决心移走挡在家门口的两座大山。他克服了智叟的嘲讽和阻止，坚持不懈地努力，最终感动了天神，天神派来两位大力神帮助愚公将山移走。

2.愚公的形象：愚公是一个坚毅、执着、不畏艰难的人物。他面对困难和挑战，始终保持坚定的信念和决心，不惜付出辛勤的努力，直至取得成功。

3.文学鉴赏知识：《愚公移山》是一篇文言文，学生需要掌握文言文的阅读和理解技巧。通过分析关键词语、句式和修辞手法，帮助学生更好地理解课文内容。

4.故事的主题和深层含义：故事传达了坚持不懈、努力不放弃的精神。无论遇到多大的困难和挑战，只要坚持不懈，就一定能够取得成功。这个主题引导学生思考自己在学习和生活中的困难和挑战，鼓励他们坚持努力，克服困难，实现目标。

5.道德观念和人文精神：故事中的道德观念和人文精神是教学的重要内容。愚公的坚持和努力体现了一种高尚的道德品质，他的行为引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德情操。

6.实践活动的设计：通过设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学鉴赏的应用。例如，学生可以分组讨论并表演《愚公移山》的故事，通过角色扮演和情景再现，更深入地理解和体验故事的内容和主题。

7.情感交流和价值观的培养：教学过程中，教师应鼓励学生分享学习《愚公移山》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。通过故事中的道德观念和人文精神的引导，帮助学生形成正确的价值观，培养他们的道德情操和社会责任感。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：《愚公移山》故事情节的理解和分析。请学生阅读课文，回答以下问题：愚公为什么要移山？他遇到了哪些困难和挑战？他是如何克服这些困难和挑战的？

2.文学鉴赏：分析《愚公移山》中的关键词语、句式和修辞手法。请学生选取文中的关键词语、句式或修辞手法，进行分析和解释。

3.道德观念和人文精神的思考：请学生思考《愚公移山》中的道德观念和人文精神。学生需要回答以下问题：愚公的精神品质给你带来了哪些启示？你认为愚公的精神品质在现代社会中是否仍然具有价值？

4.实践应用：请学生结合自己的生活经历，描述一个自己在面对困难和挑战时，如何坚持努力，最终取得成功的例子。

作业反馈：

1.阅读理解：检查学生对《愚公移山》故事情节的理解和分析是否准确。批改学生的作业时，注意学生是否能够准确回答问题，是否能够清晰地表达自己的观点。对于错误的理解，及时指出并提供正确的答案。

2.文学鉴赏：检查学生对《愚公移山》中的关键词语、句式和修辞手法的分析是否准确。批改学生的作业时，注意学生是否能够准确地分析和解释关键词语、句式或修辞手法。对于错误的分析，及时指出并提供正确的解释。

3.道德观念和人文精神的思考：检查学生对《愚公移山》中的道德观念和人文精神的思考是否深入。批改学生的作业时，注意学生是否能够深入地思考问题，是否能够清晰地表达自己的观点。对于肤浅的思考，及时指出并提供更深入的思考方向。

4.实践应用：检查学生结合自己的生活经历，描述一个自己在面对困难和挑战时，如何坚持努力，最终取得成功的例子。批改学生的作业时，注意学生是否能够准确地描述自己的经历，是否能够清晰地表达自己的观点。对于不准确或不清晰的描述，及时指出并提供改进的建议。

在批改学生的作业时，及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。对于学生的优点和进步，给予积极的肯定和表扬，以激发学生的学习兴趣和动力。同时，鼓励学生提出问题，提供解答和指导，帮助学生解决学习中的困难。通过作业的批改和反馈，促进学生的学习进步。八、课后作业1.阅读理解：《愚公移山》故事情节的理解和分析。请学生阅读课文，回答以下问题：愚公为什么要移山？他遇到了哪些困难和挑战？他是如何克服这些困难和挑战的？

2.文学鉴赏：分析《愚公移山》中的关键词语、句式和修辞手法。请学生选取文中的关键词语、句式或修辞手法，进行分析和解释。

3.道德观念和人文精神的思考：请学生思考《愚公移山》中的道德观念和人文精神。学生需要回答以下问题：愚公的精神品质给你带来了哪些启示？你认为愚公的精神品质在现代社会中是否仍然具有价值？

4.实践应用：请学生结合自己的生活经历，描述一个自己在面对困难和挑战时，如何坚持努力，最终取得成功的例子。

5.创造性思考：请学生根据《愚公移山》的故事情节，发挥自己的想象力和创造力，编写一个愚公移山的故事结局，要求结局能够体现愚公的精神品质和故事的主题。

示例题型及答案：

1.愚公为什么要移山？答案：愚公移山的原因是为了自己和村民的便利，因为两座大山挡住了他和村民的去路，使得出行非常不便。

2.愚公遇到了哪些困难和挑战？答案：