2024秋五年级英语上册 Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy教案2 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy教案2外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版小学英语五年级上册Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?，主要教学内容包括：

1.词汇学习：重点学习与购物相关的词汇，如cheese,milk,bread,rice,vegetables等。

2.句型练习：通过情景对话，掌握询问和回答购物数量的句型"Howmuch...didyoubuy?"和"Ibought...".

3.听力理解：通过听力练习，提高学生对日常购物对话的理解能力。

4.口语表达：通过小组活动，培养学生用英语进行购物交流的能力。

5.文化拓展：了解西方购物文化，如超市购物、排队结账等。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握购物相关词汇和句型，提高听力理解能力，并能用英语进行购物交流。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过学习购物相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过了解西方购物文化，培养学生对不同文化的认知和理解能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力。学情分析考虑到人教版小学英语五年级上册Unit2Howmuchcheesedidyoubuy?的教学内容，我们对学生的学情进行分析如下：

1.学生层次：五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。在学习新知识时，他们能够根据已有的学习经验进行自主学习和探究。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们对于日常生活中的常见物品和数量有一定的认知，但在购物场景的英语表达上可能还存在一定的困难。

3.行为习惯：学生在课堂中通常表现出积极的学习态度，愿意参与各种课堂活动。他们对于小组合作学习有一定的经验，能够积极与他人交流和分享。

4.对课程学习的影响：由于学生已经具备一定的英语基础，他们能够较快地掌握新词汇和句型。然而，对于购物场景的英语表达和相关文化背景的了解，他们可能还存在一定的局限性。因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和互动活动，帮助学生更好地理解和应用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过小组合作完成购物任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.交际教学法：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示购物场景和相关词汇，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行在线听力练习和互动游戏，提高学生的学习效果和参与度。

3.实物教学：使用真实的购物物品进行展示和操作，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕购物场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物场景和相关词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解购物场景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出购物场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物场景和相关词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟购物等活动，让学生在实践中掌握购物技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟购物等活动，体验购物知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物场景和相关词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物场景和相关词汇，掌握购物技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据购物场景，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与购物场景相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物场景和相关词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解购物场景和相关词汇，巩固本节课所学知识，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-文章：《西方购物文化的变迁》

-文章：《超市购物指南：如何在超市高效购物》

-文章：《购物时的礼貌和礼仪》

这些材料将帮助学生从不同角度了解购物场景，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和批判性思维，教师可以鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

-观看购物场景的英语视频，如超市购物、网上购物等，并练习口语表达。

-设计自己的购物清单，用英语列出要购买的物品，并练习与他人交流。

-调查和分析我国购物文化的特点和变化，撰写一篇短文，分享自己的发现。

-探讨和思考购物场景中的环保问题，如塑料袋使用、可持续发展等，并提出自己的建议。

这些活动将有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和综合素质。板书设计板书设计示例：

购物场景词汇

1.物品词汇

-Cheese

-Milk

-Bread

-Rice

-Vegetables

2.数量词汇

-One

-Two

-Three

-Four

-Five

3.购物句型

-Howmuch...didyoubuy?

-Ibought...

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在帮助学生巩固购物场景的词汇和句型。

-结构清晰：按照物品词汇、数量词汇和购物句型的顺序进行排列，方便学生理解和记忆。

-简洁明了：突出重点，避免冗余，使学生能够一目了然地掌握关键信息。

-艺术性和趣味性：使用不同颜色和字体，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解1.题目：用所给词汇完成句子。

-词汇：cheese,milk,bread,rice,vegetables,one,two,three,four,five

-例句：Ibought_______cheeseand_______milk.

-答案：one,two

2.题目：根据句型完成对话。

-句型：Howmuch...didyoubuy?Ibought...

-例句：A:Howmuchbreaddidyoubuy?B:Ibought_______bread.

-答案：three

3.题目：用所给词汇和句型描述购物场景。

-词汇：cheese,milk,bread,rice,vegetables,one,two,three,four,five

-句型：Howmuch...didyoubuy?Ibought...

-例句：Today,Iwentshopping.Ibought_______cheeseand_______milk.

-答案：two,one

4.题目：根据购物场景完成句子。

-场景：购买面包、奶酪、蔬菜

-例句：Ibought_______bread,_______cheese,and_______vegetables.

-答案：three,two,three

5.题目：用所给词汇和句型进行购物交流。

-词汇：cheese,milk,bread,rice,vegetables,one,two,three,four,five

-句型：Howmuch...didyoubuy?Ibought...

-例句：A:Howmuchricedidyoubuy?B:Ibought_______rice.

-答案：five

补充说明：课堂1.课堂评价

-提问：教师通过提问了解学生对购物场景词汇和句型的掌握情况，及时解答学生的疑问。

-观察：教师通过观察学生在课堂活动中的表现，了解学生的口语表达能力