八年级生物上册 6.15.2人体内废物的排出教案 （新版）苏科版

八年级生物上册6.15.2人体内废物的排出教案（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版八年级生物上册第6单元《人体内废物的排出》的第15.2节。教材首先介绍了排泄的概念和意义，然后重点讲解了排泄的三条途径：呼吸系统、泌尿系统和皮肤。接下来，教材分析了排泄过程中的一些生理机制，如肾脏的功能、尿液的形成等。最后，教材提到了排泄与健康的关系，以及一些生活中常见的与排泄相关的健康问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过对排泄的学习，学生可以更好地了解人体生理功能，提高健康意识。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、思考、讨论等方式深入理解排泄的相关知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，帮助学生理解人体内废物排出的重要性，提升健康意识。通过学习，学生应能够：

1.描述排泄的概念和意义，理解人体内废物排出的必要性。

2.分析排泄的三条途径及其生理机制，掌握肾脏的功能和尿液的形成过程。

3.探讨排泄与健康的关系，识别生活中与排泄相关的健康问题。

4.运用科学知识，提出合理的健康建议，培养良好的生活习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了人体的基本结构和功能，对细胞、组织、器官等概念有了一定的理解。此外，他们还学习了人体的新陈代谢，包括食物的消化和营养物质的吸收过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物科学保持着浓厚的兴趣，尤其是与人体生理和生活习惯相关的内容。他们具有较强的观察能力和好奇心，喜欢通过实验和实践活动来加深理解。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来交流想法，合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对排泄过程中的一些生理机制感到困惑，如肾脏的过滤作用、尿液的形成等。此外，理解排泄与健康的关系，以及如何将理论知识应用到日常生活中，也是他们可能遇到的挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、模型或图解排泄系统、实验室设备（如显微镜）、健康监测工具（如血压计、体温计）。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如Moodle、Edmodo）用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：互联网上的健康教育网站、医学动画视频、互动学习软件、学术期刊文章。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、角色扮演、案例分析、问卷调查、健康生活习惯的实践指导。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解排泄系统的组成和功能的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习排泄系统的组成和功能内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确排泄系统的组成和功能教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习排泄系统的组成和功能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入排泄系统的组成和功能学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人体代谢产物的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为排泄系统的组成和功能新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解排泄系统的组成和功能知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕排泄系统的组成和功能问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对排泄系统的组成和功能的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决排泄系统的组成和功能问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与排泄系统的组成和功能相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合排泄系统的组成和功能内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习排泄系统的组成和功能的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的排泄系统的组成和功能内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的排泄系统的组成和功能内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生理学》（第6版），作者：王庭槐、王福生。出版社：人民卫生出版社。

-《生物化学》（第7版），作者：杨瑞雄、李晓辉。出版社：高等教育出版社。

-《人体废物排出机制的研究进展》，作者：张晓光、赵立伟。期刊：《中国医学论坛报》2018年24卷16期。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可利用图书馆或网络资源，深入了解排泄系统的相关知识，如肾脏的结构和功能、尿液的形成过程等。

-学生可查阅相关医学研究论文，了解排泄系统疾病的发病机制和治疗方法。

-学生可尝试在家中进行一些简单的健康监测实验，如测量尿比重、观察粪便颜色等，从而更好地理解排泄系统的功能和维护健康的重要性。

-学生可参与学校或社区的健康教育活动，如讲座、宣传活动等，将所学知识与身边的人分享，提高大家的健康意识。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体生理学基础》（第7版），作者：陈家瑞。出版社：人民卫生出版社。

-视频资源：医学教育视频网站上的“人体废物排出机制”教学视频。

-网上文章：“排泄系统的保健方法”一文，发表在《健康报》2019年11月版。

-学术文章：“现代生活方式对排泄系统的影响”一文，发表在《中华健康管理杂志》2017年2卷4期。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间，根据自己的兴趣和理解程度选择阅读材料或观看视频资源。

-在阅读或观看过程中，学生应做好笔记，记录下重要的知识点和感悟。

-学生可就学习过程中的疑问向教师请教，或与同学进行讨论交流。

-鼓励学生尝试将所学的排泄系统知识运用到日常生活中，如保持良好的饮水习惯、观察自己的排泄情况等。

-学生可结合自己的兴趣和所学知识，撰写一篇关于排泄系统的小论文，分享自己的学习心得和感悟。

-学生可参与学校或社区的健康宣传活动，如制作宣传海报、举办健康讲座等，将所学知识与身边的人分享，提高大家的健康意识。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，注意难易程度的把握，确保作业既有挑战性又不过度难度。

-作业可以包括填空题、选择题、简答题和相关的实践操作题。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

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