上海市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第12课 面对诱惑学会说“不”第3框 抵制不良诱惑教案 苏教版

上海市八年级政治下册第四单元分清是非第12课面对诱惑，学会说“不”第3框抵制不良诱惑教案苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是让学生了解不良诱惑的内容、危害以及如何自觉抵制不良诱惑。教材为上海市八年级政治下册第四单元分清是非第12课面对诱惑，学会说“不”第3框抵制不良诱惑。教学内容与学生已有知识联系：学生在之前的学习中已经了解了关于诱惑的一些基本概念，本节课将在已有知识的基础上，进一步深入探讨不良诱惑的内容、危害以及如何抵制不良诱惑。通过本节课的学习，学生将能够更好地面对生活中的各种诱惑，提高自我控制能力，培养良好的道德品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括批判性思维、道德素养、自我控制和自我保护能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.批判性思维：学生能够分析不良诱惑的内容和危害，提高辨别不同性质诱惑的能力，形成对不良诱惑的批判性思考。

2.道德素养：学生将能够树立正确的价值观，明确抵制不良诱惑的重要性，培养良好的道德品质。

3.自我控制和自我保护能力：学生将学会自我控制的方法和技巧，提高面对诱惑时自我控制和自我保护的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经对诱惑有了初步的认识，了解了诱惑的来源、种类以及可能带来的影响。此外，学生也掌握了一些基本的道德观念和自我控制方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、实践等方式来获取知识。因此，在教学中，可以采用案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在抵制不良诱惑这一课题中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确识别不良诱惑；如何在生活中坚持自己的道德底线，抵制诱惑；如何克服内心的挣扎，做到自觉抵制不良诱惑等。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中提供丰富的案例，引导学生进行深入分析，帮助他们找到解决问题的方法。同时，教师还需关注学生的心理变化，适时给予心理辅导，帮助他们树立正确的价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授、讨论、案例研究和角色扮演等教学方法。

讲授法：用于向学生传授关于不良诱惑的内容、危害以及如何抵制不良诱惑的知识。

讨论法：通过小组讨论，让学生分享彼此的观点，提高他们对不良诱惑的认识。

案例研究：分析现实生活中典型的不良诱惑案例，让学生深入理解诱惑的危害，提高抵制诱惑的能力。

角色扮演：模拟现实生活中的诱惑场景，让学生在角色扮演中学会如何拒绝不良诱惑。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过向学生展示一组关于不良诱惑的图片，引发他们的思考，激发学习兴趣。

（2）讲授：教师详细讲解不良诱惑的内容、危害以及如何抵制不良诱惑。

（3）小组讨论：学生分成若干小组，就如何抵制不良诱惑展开讨论，分享彼此的方法和经验。

（4）案例研究：教师呈现一组现实生活中的不良诱惑案例，学生分组进行分析，探讨应对策略。

（5）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的诱惑场景，学会如何拒绝不良诱惑。

（6）总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示不良诱惑的图片、案例以及相关知识点，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放关于不良诱惑的真实案例，让学生更直观地了解诱惑的危害。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多关于抵制不良诱惑的方法和技巧。

（4）纸质材料：提供相关论文、文章，让学生课后进一步深入研究。教学过程设计本节课的主要教学内容是让学生了解不良诱惑的内容、危害以及如何自觉抵制不良诱惑。教材为上海市八年级政治下册第四单元分清是非第12课面对诱惑，学会说“不”第3框抵制不良诱惑。教学内容与学生已有知识联系：学生在之前的学习中已经了解了关于诱惑的一些基本概念，本节课将在已有知识的基础上，进一步深入探讨不良诱惑的内容、危害以及如何抵制不良诱惑。通过本节课的学习，学生将能够更好地面对生活中的各种诱惑，提高自我控制能力，培养良好的道德品质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括批判性思维、道德素养、自我控制和自我保护能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.批判性思维：学生能够分析不良诱惑的内容和危害，提高辨别不同性质诱惑的能力，形成对不良诱惑的批判性思考。

2.道德素养：学生将能够树立正确的价值观，明确抵制不良诱惑的重要性，培养良好的道德品质。

3.自我控制和自我保护能力：学生将学会自我控制的方法和技巧，提高面对诱惑时自我控制和自我保护的能力。

三、教学过程设计

1.导入：通过展示一些关于不良诱惑的图片或视频片段，让学生初步感受不良诱惑的魅力或特点，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：讲解不良诱惑的定义，包括其主要组成元素或结构。引导学生思考不良诱惑对个人和社会的影响，让学生认识到抵制不良诱惑的重要性。

3.案例分析：选择一些典型的不良诱惑案例进行分析。通过小组讨论，让学生深入了解不良诱惑的特性和危害，并提出解决问题的方法和策略。

4.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与不良诱惑相关的主题进行深入讨论。鼓励学生提出创新性的想法或建议，以应对现实生活中的不良诱惑。

5.课堂展示与点评：各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

6.课堂小结：教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。布置课后作业，让学生撰写一篇关于不良诱惑的短文或报告，以巩固学习效果。

四、教学评价教学资源拓展1.拓展资源：

-文章：《如何识别和抵制不良诱惑》、《不良诱惑对青少年心理发展的影响》

-书籍：《青少年心理学》、《自我控制与自我保护》

-视频资料：关于不良诱惑的纪录片、心理健康教育视频

-网络资源：相关学术研究报告、心理咨询网站

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步深入了解不良诱惑的种类、危害以及应对策略。

-学生可以阅读相关书籍，了解青少年心理学和自我控制与自我保护的相关知识。

-学生可以观看关于不良诱惑的纪录片和心理健康教育视频，以更直观地了解不良诱惑的影响和如何应对。

-学生可以参与学校或社区举办的相关讲座、研讨会，与其他同学和专家交流关于抵制不良诱惑的经验和方法。

-学生可以尝试运用所学的自我控制和自我保护方法，在生活中实际操作，提高自己的抵制能力。

-学生可以撰写关于不良诱惑的短文或报告，分享自己的学习和实践经验，与他人互相学习和交流。课堂1.课堂评价

课堂评价将通过提问、观察和测试等方式进行。通过课堂提问，我将了解学生对不良诱惑的认知程度以及他们如何应对不良诱惑。观察学生的参与度和小组讨论的表现，评估他们在课堂上的学习态度和合作能力。此外，我将组织一次小测验或实践活动，以检验学生对抵制不良诱惑的方法和技巧的掌握程度。

2.作业评价

对于课后作业，我将认真批改和点评每一份作业，及时给予反馈。我将关注学生对不良诱惑的理解程度，以及他们提出的应对策略是否切实可行。在点评中，我将鼓励学生继续保持良好的学习态度，并提供具体的改进建议，帮助他们进一步提高。

3.综合评价

综合评价将包括学生的课堂参与、作业表现以及实践活动中的表现。我将根据学生在课堂上的提问、讨论和测试中的表现，评估他们的学习成果和核心素养目标的达成程度。同时，我将关注学生在作业中的思考深度和问题解决能力，以及他们在实践活动中的实际应用能力。

4.评价反馈

我将及时向学生反馈评价结果，并提供具体的鼓励和建议。对于表现优秀的学生，我将给予肯定和鼓励，激发他们继续努力。对于需要改进的学生，我将提供具体的指导和建议，帮助他们找到提高的方向和方法。

5.持续改进

根据教学评价的结果，我将不断改进教学方法和策略，以满足学生的学习需求。我将根据学生的反馈和评价结果，调整教学内容和难度，以确保教学的针对性和有效性。内容逻辑关系①不良诱惑的种类和危害

重点知识点：网络游戏、不良信息、物质诱惑、精神诱惑、社交诱惑等。

板书设计：

-不良诱惑的种类

-网络游戏

-不良信息

-物质诱惑

-精神诱惑

-社交诱惑

-不良诱惑的危害

-影响学习和生活

-损害身心健康

-破坏人际关系

-导致违法犯罪

②抵制不良诱惑的方法和技巧

重点知识点：自我控制、心理调适、寻求帮助、建立正确价值观等。

板书设计：

-抵制不良诱惑的方法和技巧

-自我控制

-心理调适

-寻求帮助

-建立正确价值观

-实践案例：如何拒绝网络游戏、如何避免不良信息的侵害、如何处理物质诱惑等。

③培养良好的道德品质和自我控制能力

重点知识点：树立正确的价值观、培养良好的道德品质、提高自我控制能力等。

板书设计：

-培养良好的道德品质和自我控制能力

-树立正确的价值观

-培养良好的道德品质

-提高自我控制能力

-实践案例：如何面对诱惑、如何坚持道德底线、如何培养自我控制能力等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：在教学中引入真实的不良诱惑案例，让学生通过案例分析，更深入地了解不良诱惑的影响和如何应对。

2.增加互动环节：在教学中增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、图片等，使教学内容更生动、直观，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，部分学生参与度不高，对不良诱惑的认识和应对方法理解不够深入。

2.教学方法单一：教学方法过于单一，缺乏多样性，难以满足不同学生的学习需求。

3.教学评价不够全面：教学评价主