1吃水不忘挖井人 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

1吃水不忘挖井人教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《吃水不忘挖井人》是统编版语文一年级下册的一篇文章。本课主要介绍了我国农村地区吃水困难的情况，以及解放军战士为解决群众饮水问题所做出的努力。文章通过讲述挖井人的故事，让学生了解到解放军战士为人民群众谋幸福的崇高品质，激发学生对解放军战士的敬意和感激之情。

教学内容包括：

1.认识生字词，理解字词含义。

2.了解文章大意，掌握文章结构。

3.通过阅读，感受解放军战士为人民群众谋幸福的崇高品质。

4.学习挖井人的奉献精神，培养学生的感恩意识。

5.运用课文内容进行口语交际，提高学生的语言表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生以下学科核心素养目标：

1.语言能力：通过阅读，提高学生对语言文字的理解和运用能力，培养学生的阅读兴趣和习惯。

2.思维品质：通过分析文章结构，培养学生逻辑思维和分析问题的能力，提高学生的思维品质。

3.文化意识：通过学习挖井人的故事，培养学生对我国传统文化的了解和尊重，增强学生的文化意识。

4.审美情趣：通过阅读，培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。

5.道德修养：通过学习解放军战士为人民群众谋幸福的崇高品质，培养学生良好的道德修养，激发学生的感恩意识。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的理解与运用。

2.文章结构的分析与理解。

3.解放军战士为人民群众谋幸福的崇高品质的感悟。

难点：

1.文章情感的体会与表达。

2.挖井人的奉献精神的学习与实践。

解决办法：

1.利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆生字词。

2.通过提问、讨论等方式，引导学生分析文章结构，理解文章主旨。

3.通过讲述真实故事，引导学生感悟解放军战士的崇高品质，培养学生的感恩意识。

4.组织实践活动，如角色扮演、故事续编等，让学生体验挖井人的奉献精神，培养学生的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括统编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》一文，以及相关的生字词卡片和学习任务单。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括我国农村地区的饮水困难场景，以及解放军战士为挖井付出的努力。图表则展示了解放军战士挖井的步骤和过程。视频则通过真实的新闻报道，让学生更加直观地了解解放军战士为人民群众谋幸福的崇高品质。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们安排了一个小实验，让学生通过动手操作，亲身体验挖井的过程，从而更好地理解挖井人的辛苦和奉献精神。实验器材包括铁锹、水桶、沙土等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设立分组讨论区，让学生在课堂上可以进行小组讨论和合作学习。实验操作台则安排在教室的另一角，方便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以方便教师进行板书和展示多媒体资源。

6.教学软件：准备教学软件，如PowerPoint、Word等，用于制作教学课件，展示教学内容。

7.教学环境：确保教学环境安静、整洁，有利于学生的学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“吃水不忘挖井人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道解放军战士为什么被称作‘人民的子弟兵’吗？他们为人民群众做了哪些好事？”

展示一些关于解放军战士为人民服务的图片或视频片段，让学生初步感受解放军战士的崇高品质和奉献精神。

简短介绍“吃水不忘挖井人”的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“吃水不忘挖井人”的基本概念、故事背景和解放军战士的崇高品质。

过程：

讲解“吃水不忘挖井人”的故事背景，包括解放战争时期我国农村地区的饮水困难情况和解放军战士为解决群众饮水问题所做出的努力。

详细介绍解放军战士的崇高品质，包括他们的无私奉献、为人民服务的精神。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解放军战士为人民群众谋幸福的崇高品质和奉献精神。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解解放军战士的崇高品质和奉献精神。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解放军战士的崇高品质和奉献精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与解放军战士的崇高品质和奉献精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解放军战士的崇高品质和奉献精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解放军战士的崇高品质和奉献精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“吃水不忘挖井人”的故事背景、解放军战士的崇高品质和奉献精神。

强调解放军战士的崇高品质和奉献精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用解放军战士的崇高品质和奉献精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于解放军战士的崇高品质和奉献精神的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.文章结构：文章由引言、正文、结尾三部分组成。引言提出问题，引起读者的兴趣；正文具体阐述问题，给出答案；结尾总结全文，加深读者对文章主题的理解。

2.生字词：本课的生字词有“吃水”“挖井”“忘”“井沿”“辘轳”“绳子”“水桶”“满”等。学生需要通过学习，认识并正确书写这些生字词，理解它们的含义。

3.文章主题：文章的主题是“吃水不忘挖井人”，通过讲述挖井人的故事，让学生了解到解放军战士为人民群众谋幸福的崇高品质，激发学生对解放军战士的敬意和感激之情。

4.挖井人的奉献精神：挖井人为了解决群众饮水问题，不畏艰辛，努力挖井。这种无私奉献的精神，值得我们学习和传承。

5.解放军战士的崇高品质：解放军战士为人民群众解决饮水问题，体现了他们的崇高品质，包括为人民服务、无私奉献、艰苦奋斗等。

6.文章中的修辞手法：文章中运用了一些修辞手法，如拟人、排比、对比等，增强了文章的表现力和感染力。

7.文章中的句式特点：文章中的句子结构简单，语言朴实，易于学生理解和掌握。

8.文章中的标点符号：文章中使用了逗号、句号、问号等标点符号，帮助学生理解文章的内容和结构。

9.文章中的插图：文章中的插图形象生动，有助于学生更好地理解文章内容，激发学生的学习兴趣。

10.文章的阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解文章的内容和主题，掌握文章的结构和语言特点。

11.文章的口语交际：学生需要运用文章中的内容，进行口语交际，提高自己的语言表达能力。

12.文章的写作技巧：学生可以学习文章的写作技巧，提高自己的写作能力。

13.文章的文化内涵：文章蕴含了我国传统文化中的感恩、奉献等价值观，学生需要通过学习，了解和传承这些文化内涵。

14.文章的教育意义：文章通过讲述挖井人的故事，教育学生要感恩、珍惜水资源，培养学生的环保意识。

15.文章的实践意义：文章可以引导学生关注我国农村地区的饮水问题，激发学生为改善民生、建设美好社会贡献自己的力量。板书设计①文章结构：引言——正文——结尾

②生字词：吃水、挖井、忘、井沿、辘轳、绳子、水桶、满

③文章主题：吃水不忘挖井人

④挖井人的奉献精神

⑤解放军战士的崇高品质：为人民服务、无私奉献、艰苦奋斗

⑥文章中的修辞手法：拟人、排比、对比

⑦文章中的句式特点：简单、朴实

⑧文章中的标点符号：逗号、句号、问号

⑨文章中的插图：形象生动

⑩文章的阅读理解：理解文章内容、主题、结构、语言特点

⑪文章的口语交际：运用文章内容进行口语交际

⑫文章的写作技巧：学习文章写作技巧

⑬文章的文化内涵：感恩、奉献

⑭文章的教育意义：感恩、珍惜水资源

⑮文章的实践意义：关注民生、建设美好社会反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受“吃水不忘挖井人”的故事，激发学生的情感共鸣，提高教学效果。

2.互动式教学：组织学生进行小组讨论，引导学生主动参与教学过程，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.实践性教学：安排学生进行实地考察或社会实践活动，让学生亲身体验“吃水不忘挖井人”的精神内涵，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法过于单一：在教学过程中，过于依赖传统的讲授法，缺乏多样的教学方法，导致学生学习兴趣不高。

2.教学评价不够全面：在教学评价中，过分注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力培养，导致学生片面发展。

3.教学组织不够灵活：在教学组织上，过于强调纪律和规范，缺乏对学生个性化需求的关注，导致学生学习积极性不高。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：在教学过程中，采用多种教学方法，如情境教学、互动式教学、实践性教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.完善教学评价：在教学评价中，注重学生的综合素质和能力培养，采用多元化的评价方式，如学生互评、