2023三年级语文下册 第三单元 9 古诗三首（新学习单）教案 新人教版

2023三年级语文下册第三单元9古诗三首（新学习单）教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2023三年级语文下册》第三单元“古诗三首（新学习单）”教案，新人教版。本节课将围绕以下三首古诗展开教学：

1.《绝句》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

2.《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3.《惠崇春江晚景》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

教学内容将紧扣课本，引导学生学习古诗的韵律、意境和表达技巧，同时结合古诗背后的文化内涵，提高学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生审美鉴赏能力，通过学习古诗的意境和韵律，感受古典诗词的美。

2.增强学生文化自信，深入了解我国优秀传统文化，激发对民族文化的自豪感。

3.提升思维品质，学会运用古诗中的意象进行想象和联想，提高表达能力。

4.培养学生的自主学习与合作探究能力，通过小组合作学习，深入解读古诗内涵。重点难点及解决办法重点：

1.理解并背诵三首古诗的内容。

2.领悟古诗的意境和作者的情感表达。

难点：

1.对古诗中意象和隐喻的理解。

2.体会古诗的韵律美和节奏感。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生形象地感受古诗的意境，加深理解。

2.分组讨论，引导学生从不同角度解读古诗，分享对意象和隐喻的个人理解。

3.教师示范朗读，指导学生通过反复朗读和模仿，掌握古诗的韵律和节奏。

4.创设情境，让学生尝试创作以古诗为主题的简短诗句或故事，巩固学习成果，提升创新能力。教学资源1.硬件资源：

-课文朗读录音设备

-多媒体教学投影仪

-白板与记号笔

2.软件资源：

-课文PPT课件

-古诗意境相关的图片集

-配乐朗读音频文件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-电子版课文与注释

-古诗学习相关的动画视频

5.教学手段：

-分组合作学习

-互动式问答

-朗读与模仿

-创作实践与展示

-课堂即时反馈系统教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被美丽的景色所感动的经历？”这个问题与我们将要学习的古诗情感表达密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的美丽世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是一种具有特定韵律和节奏的文学形式，它通过凝练的语言表达了丰富的情感和深刻的意境。

2.案例分析：接下来，我们逐一来欣赏这三首古诗。通过分析诗句，体会诗人如何通过自然景物描绘和情感抒发，传达出美的感受。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的意境和韵律这两个重点。对于难点部分，如意象的理解，我会通过图片和朗读来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗中的意境和情感。

2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行古诗的朗读体验。通过朗读，感受古诗的韵律美和节奏感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗中的自然景物与情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现古诗中的美和情感，并启发他们如何用自己的语言表达出来。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感悟。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们欣赏了三首古诗，了解了古诗的意境和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗韵律和美的理解。希望大家能够将这种美的感受带到生活中，学会欣赏和创造美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：精选了唐代诗人创作的三百首佳作，包含了丰富的古诗题材和风格，可供学生在课后深入阅读和欣赏。

-《宋词三百首》：收录了宋代词人的经典作品，展现了宋词的韵律美和意境深远，有助于学生进一步了解古代诗歌的多样性。

-《中国古代诗歌鉴赏》：提供了古代诗歌的鉴赏方法和技巧，帮助学生提高对古诗的理解和鉴赏能力。

-《诗韵常识》：介绍了古诗的基础知识，如诗韵、平仄、对仗等，为有兴趣深入学习的学生提供参考。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一首自己喜爱的古诗，模仿诗人的风格，尝试创作一首小诗，并分享给同学和老师。

-学生可以查阅资料，了解古诗中常见的自然景物和象征意义，如“月”代表思乡，“梅”象征高洁等，整理成一个小册子。

-组织一个“古诗朗诵会”，邀请学生准备一首古诗进行朗诵，通过声音传达古诗的情感和意境。

-探究古诗中的历史背景和文化内涵，如《望庐山瀑布》中的庐山文化，或《惠崇春江晚景》中的江南水乡风情。

-鼓励学生结合自己的生活体验，写一篇以“古诗在我心中的意义”为主题的短文，表达对古诗的理解和感悟。板书设计①知识点：

-古诗三首标题及作者

-绝句、律诗的基本知识

-意象、韵律、节奏的重要性

②关键词：

-春眠不觉晓

-庐山瀑布

-桃花、春江

-韵律美

-情感表达

③重点句：

-《绝句》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

-《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

-《惠崇春江晚景》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

板书设计：

```

古诗三首

┌──────┬──────┬──────┐

│绝句│瀑布│春江│

│春眠不觉晓│飞流直下│竹外桃花│

│韵律美│落九天│水暖鸭先知│

│情感抒发│││

└──────┴──────┴──────┘

```

设计说明：

-板书采用图表形式，直观展示三首古诗的核心内容。

-每首诗提炼出关键词和重点句，便于学生记忆和理解。

-通过不同颜色的粉笔突出重点，增强视觉效果。

-板书布局注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。教学反思与改进在教学《古诗三首》这一单元后，我进行了深入的反思。首先，我注意到在课堂导入环节，通过提问方式激发学生的兴趣和好奇心起到了很好的效果。他们积极参与，课堂氛围活跃。但在新课讲授过程中，我发现有些学生对古诗的意境和情感表达理解不够深入，这是我需要在未来教学中加以改进的地方。

针对这个问题，我计划在以下方面进行改进：

1.在讲授古诗时，增加与生活实际相关的例子，帮助学生更好地理解和体会古诗中的情感。比如，在讲解《绝句》时，可以让学生分享自己春天的美好经历，从而加深对诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的感悟。

2.在分析古诗中的意象时，运用更多图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受古诗所描绘的美丽景色，提高他们对古诗意境的理解。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的看法。在小组讨论环节，引导学生从不同角度解读古诗，培养他们的思维能力和表达能力。

4.增加课后拓展活动，如组织古诗朗诵比赛、开展古诗创作活动等，让学生在实践活动中更深入地感受古诗的魅力，提高他们的审美鉴赏能力。

5.在今后的教学中，我将加强对学生的个别辅导，关注他们在学习古诗过程中的困惑和问题，并及时给予指导。

6.定期对教学效果进行评估，通过课堂提问、作业批改和课后访谈等方式，了解学生的学习情况，调整教学策略。课后作业1.请运用本节课学习的古诗意境，写一段描绘春天景色的文字。（50字左右）

答案示例：春天来了，万物复苏。柳枝轻摆，桃花微笑，一片生机盎然的景象。

2.选择一首本节课学习的古诗，用自己的话解释其中的一句诗句。

答案示例：《绝句》中的“春眠不觉晓”，意思是春天的早晨，睡得太香甜，不知不觉天已亮。

3.请简述古诗中“意象”的作用，并结合一首古诗进行说明。

答案示例：意象是通过具体的事物来暗示或表达抽象的情感。如《惠崇春江晚景》中的“竹外桃花三两枝”，通过描绘竹子和桃花，营造出春天的氛围，表达了诗人对美好景色的喜爱。

4.尝试创作一首以春天为主题的五言绝句，要求符合古诗的韵律和意境。

答案示例：

春风拂绿柳，

桃花笑春早。

鸟鸣山谷间，

水流云天外。

5.请举例说明在古诗中如何运用“对比”手法，并解释其作用。

答案示例：《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，通过将瀑布与银河进行对比，突出了瀑布的壮观景象，增强了诗歌的艺术效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们学习了《古诗三首》，包括《绝句》、《望庐山瀑布》和《惠崇春江晚景》。通过学习，我们了解了古诗的韵律、意境和情感表达。学生们积极参与课堂讨论，展示了对古诗的热爱和欣赏能力。通过分组讨论和实践活动，学生们加深了对古诗的理解和感悟。

2.当堂检测：

-诗歌朗诵：请每位学生选择