2024秋三年级语文上册 第一单元 第2课 花的学校说课稿 新人教版

2024秋三年级语文上册第一单元第2课花的学校说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《花的学校》是人教版三年级语文上册第一单元第2课。文章通过描绘各种花朵开放的特点，引导学生认识大自然的美，培养观察力和想象力。本课教学内容与单元主题“大自然”紧密相关，通过生动的语言和形象的比喻，展现了作者对花朵的热爱和对自然美的感悟。课程设计注重结合学生实际，引导他们从生活中发现美、感受美，进而表达美。同时，本课还注重词汇和句型的学习，为提高学生的语文素养打下基础。教学内容实用性较强，旨在激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯。核心素养目标本课旨在培养学生的审美鉴赏能力，提升对自然美的感知与表达。通过学习《花的学校》，引导学生发展观察细节的能力，激发想象力和创新思维。同时，注重提升学生的语言构建与运用能力，使其在感受美的同时，学会运用生动、贴切的词汇和句型进行表达。进一步，强化文化认同，让学生在欣赏大自然之美的过程中，增强对祖国语言文字的热爱，培养家国情怀。通过本课学习，使学生形成积极的人生态度和价值观，促进全面发展。重点难点及解决办法重点：1.理解并掌握文章中描述花朵特点的词汇和句型。2.培养学生对自然美的观察和表达能力。

难点：1.生动形象地运用所学词汇和句型描述花朵。2.激发学生的想象力，将其运用到对自然景象的描绘中。

解决办法：1.通过图片展示、实物观察等方式，帮助学生直观地理解词汇，结合实际情境进行句型练习。2.采用小组合作、讨论分享的教学策略，鼓励学生互相启发，运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。3.教师提供示范，引导学生模仿并尝试自己创作，以突破难点，提高表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有三年级语文上册教材，提前发放与本节课相关的课文《花的学校》的学习资料。

2.辅助材料：

-准备一系列花朵的图片，包括课文提及的各种花卉，用于展示和帮助学生直观理解课文内容。

-制作花朵开放过程的动态图表或视频，以便在课堂上展示，增强学生对花朵生长过程的认知。

-准备一些有关花朵的诗歌、故事等拓展阅读材料，丰富学生的文学体验。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，用于教师授课和展示辅助材料。

-在教室两侧划分小组讨论区，每个小组配备一张桌子，方便学生进行合作学习。

-在教室后方设置一个展示区，用于展示学生的作品和课堂成果。

-教室墙壁上悬挂与花朵相关的画作或学生创作的美工作品，营造一个充满艺术氛围的学习环境。

5.互动工具：

-准备白板或黑板，方便教师板书重要知识点和学生的创作内容。

-使用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，播放辅助教学视频和图片。

-准备彩色粉笔、画纸、彩笔等绘画工具，供学生在创作环节使用。

6.教学辅助用品：

-准备词汇卡片，用于课堂上的词汇复习和游戏环节。

-准备课堂评价表，以便教师对学生的学习过程和成果进行评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《花的学校》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有仔细观察过身边的花朵？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花朵的美丽和奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文如何通过语言描绘花朵的特点。文中运用了丰富的词汇和形象的句型，这些都是我们学习的重点。

2.案例分析：接下来，我们细读课文，分析作者是如何描述各种花朵的。这个案例展示了如何在实际中运用语言表达自然美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的准确运用和句型的构建这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一种花朵，讨论如何用语言描绘其特点。

2.创作练习：为了加深理解，我们将进行一个创作练习。每个小组用所学的词汇和句型，创作一首关于花朵的小诗或短文。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用语文知识描绘自然美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，帮助学生发现自然美、分析表达方式并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们通过《花的学校》了解了如何用词汇和句型描绘自然美，也通过实践活动和小组讨论加深了对语言表达的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，学会欣赏和表达自然之美。如果大家有疑问或需要帮助的地方，请随时告诉我。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《唐诗三百首》中有关花的描写，如杜甫的《春望》、王维的《相思》等，让学生在课后阅读，进一步体会古人对花朵的描绘和情感表达。

-美术欣赏：引导学生欣赏中国花鸟画，了解画家如何通过绘画表现花朵的美，例如齐白石、徐悲鸿等艺术家的作品。

-自然观察：鼓励学生在课后观察周围的自然环境，关注不同季节中花朵的生长变化，记录下来作为写作的素材。

-诗词创作：推荐一些现代诗人关于花朵的诗歌，激发学生创作灵感，尝试自己创作诗词。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行“我的小花圃”项目，选择一种或几种花朵进行长期观察，记录它们从种子到开花的过程，结合所学知识进行描述。

-组织一次“花朵主题”的写作比赛，让学生运用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于花朵的短文或故事。

-学生可以自选一种花朵，通过查阅资料、访问植物园等方式，了解这种花朵的文化背景和生长习性，制作成PPT或手抄报，与同学分享。

-邀请植物学家或花卉爱好者到校进行专题讲座，让学生从专业角度了解花朵的分类、生长特点等，拓宽知识视野。

-鼓励学生参加社区或学校的园艺活动，亲自动手种植花朵，体验与自然亲近的乐趣。教学反思在上完《花的学校》这一课后，我深感学生对花朵的兴趣被充分激发，他们在课堂上积极观察、讨论，用词汇和句型表达对花朵的喜爱。然而，我也意识到一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在描述花朵时，虽然能够运用所学词汇，但句型的运用还不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地引导学生进行句型练习，让他们在实际操作中掌握语言表达技巧。

其次，课堂上的小组讨论环节，部分学生参与度不高。我觉得在分组时，可以更加注意学生之间的搭配，鼓励内向的学生积极参与，提高他们的自信心。

此外，学生在拓展活动中，对于自然观察和写作的结合还不够紧密。我计划在下一节课中，加强这一方面的引导，让学生在观察花朵的同时，学会用心去感受，用笔去记录，将所学知识内化为自己的表达能力。

在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的语文素养。同时，注重课堂与实践相结合，让学生在生活中学语文，用语文。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《花的学校》课后推荐阅读，包括《安徒生童话》中的《冰雪女王》中关于花朵的描写，以及《格林童话》中与花朵相关的故事，如《玫瑰公主》等，让学生在童话故事中感受花朵的美丽与神秘。

-视频资源：推荐观看与花朵生长过程相关的纪录片，如《植物的秘密生命》等，让学生通过视频了解花朵的生长奥秘。

-诗歌欣赏：推荐一些经典的现代诗歌，如席慕蓉的《一棵开花的树》，让学生在诗歌中体会花朵的意象和情感。

-美术作品：鼓励学生欣赏以花朵为主题的名画，如梵高的《向日葵》，了解画家如何通过色彩和线条表现花朵的美。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行阅读，并尝试摘抄喜欢的句子或段落，与同学分享阅读心得。

-观看视频资源后，学生可以写下自己的观后感，或者制作小报，将所学知识整理呈现。

-学生可以尝试自己创作一首关于花朵的诗歌，或绘制一幅花朵的画作，表达自己对花朵的理解和情感。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，提供创作诗歌和绘画的建议。

-在下一节课开始时，安排时间让学生展示自己的拓展成果，鼓励他们相互学习和交流。内容逻辑关系①知识点：

-描述花朵特点的词汇：鲜艳、芬芳、绽放、含苞待放等。

-表现花朵生长过程的句型：春天来了，花儿开了；经过细心的照料，花朵逐渐绽放出美丽的姿态等。

-花朵的文化背景和生长习性：了解不同花朵的象征意义，如玫瑰代表爱情，梅花象征坚强等。

②词句运用：

-通过对比和举例，让学生掌握如何运用词汇描述花朵的美丽。

-利用课文句型，指导学生构建描述花朵生长过程的语言表达。

-鼓励学生尝试创作，将所学词汇和句型运用到自己的写作中。

③板书设计：

-在左侧列出本节课的重点词汇，右侧对应展示所适用的句型。

-中间部分展示课文中的经典描写，旁边标注出运用的词汇和句型。

-下方预留空间，用于记录学生在课堂上的创作成果和心得体会。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要学习了如何用词汇和句型描述花朵的特点，了解了花朵的文化背景和生长习性。通过课文《花的学校》的阅读，我们学会了如何运用生动的语言描绘花朵的美丽。在实践活动中，同学们积极观察、讨论，用所学知识进行创作，提高了语言表达能力。

为了检测同学们对本节课知识点的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.描述花朵：请同学们选择一种自己喜