2024-2025学年初中从我做起拒绝校园暴力班会教学设计

2024-2025学年初中从我做起拒绝校园暴力班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中从我做起拒绝校园暴力班会

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.增强学生的法律意识：通过讲解校园暴力的法律后果，使学生明白法律对于校园暴力问题的严肃性，提高学生的法律意识。

2.提升学生的同理心：通过案例分享和小组讨论，培养学生理解和关心他人的能力，使其能够站在他人的角度考虑问题，减少校园暴力行为的发生。

3.培养学生的自我控制能力：通过情绪管理技巧的教授和练习，帮助学生学会控制自己的情绪，避免因情绪失控而导致的校园暴力行为。

4.增强学生的团队协作能力：通过小组活动和角色扮演，培养学生团队合作的精神，使其能够在团队中相互支持，共同对抗校园暴力。

5.提高学生的解决问题能力：通过情景模拟和问题解决练习，培养学生面对校园暴力问题时，能够理性分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园暴力的定义和类型：教师需要明确校园暴力的定义，以及其包括的多种类型，如身体暴力、心理暴力、网络暴力等。

（2）校园暴力的影响：教师需要让学生理解校园暴力对受害者、施暴者和整个学校环境的影响，包括身体伤害、心理创伤、学习氛围破坏等。

（3）拒绝校园暴力的方法：教师需要教授学生如何拒绝校园暴力，包括自我保护方法、寻求帮助的方式、法律途径等。

2.教学难点：

（1）校园暴力的识别：学生可能难以区分什么是校园暴力，教师需要通过实例解析，让学生能够准确识别校园暴力行为。

（2）校园暴力的原因：学生可能难以理解校园暴力产生的原因，教师需要深入分析，让学生明白校园暴力的根源。

（3）拒绝校园暴力的实践：学生可能不知道如何在实际生活中拒绝校园暴力，教师需要提供实际的操作指导，让学生能够有效应对校园暴力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《从我做起拒绝校园暴力》教材或相关的学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园暴力的案例图片、心理伤害的统计图表、相关新闻视频等，以便于更直观地展示校园暴力的现象和影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个角色扮演的实验，让学生分组扮演受害者、施暴者和旁观者，通过实际体验来加深对校园暴力的理解和认识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供讨论和交流的空间；设置实验操作台，提供足够的空间进行实验和演示。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响设备等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。

6.分组安排：根据学生人数和教学需要，提前准备好分组名单和小组座位安排，以便于学生进行小组讨论和合作。

7.反馈表格：准备反馈表格或问卷调查，以便于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以便于改进教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“拒绝校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解拒绝校园暴力的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“拒绝校园暴力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“拒绝校园暴力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解拒绝校园暴力的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握拒绝校园暴力的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验拒绝校园暴力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解拒绝校园暴力的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握拒绝校园暴力的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解拒绝校园暴力的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“拒绝校园暴力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“拒绝校园暴力”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的拒绝校园暴力的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园暴力防范手册》：提供一份详细的校园暴力防范手册，内容包括校园暴力的定义、类型、影响以及预防和应对策略等。

-《青少年心理健康与法律意识培养》：介绍青少年心理健康问题和法律意识培养的重要性，以及如何在学校和家庭中进行相关教育。

-《角色扮演活动指导手册》：提供角色扮演活动的指导手册，包括活动目的、步骤和注意事项，以便学生在学校或家庭中进行角色扮演活动，增强对校园暴力的理解和拒绝意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究校园暴力的法律后果，了解相关法律条文和案例，加深对法律意识的理解。

-学生可以参与社区活动或志愿者服务，亲身体验和观察校园暴力的现象，提高自己的社会责任感和积极参与意识。

-学生可以尝试编写关于拒绝校园暴力的宣传手册或制作宣传视频，提高自己和周围人对校园暴力的认识和拒绝意识。

-学生可以进行课后小组讨论或辩论活动，就拒绝校园暴力的主题进行深入探讨和交流，提高团队合作和沟通能力。七、内容逻辑关系1.重点详细阐述：

①校园暴力的定义与类型：首先，让学生了解校园暴力的定义，即在学校或其他教育机构中，发生的任何形式的暴力行为。然后，详细介绍校园暴力的不同类型，如身体暴力、心理暴力、网络暴力等，以便学生能够全面理解校园暴力的多样性。

②校园暴力的影响：重点阐述校园暴力对受害者、施暴者和整个学校环境的影响。包括身体伤害、心理创伤、学习氛围破坏等，让学生深刻认识到校园暴力的严重后果。

③拒绝校园暴力的方法：详细讲解学生如何拒绝校园暴力，包括自我保护方法、寻求帮助的方式、法律途径等。通过实际案例和互动活动，让学生学会有效拒绝校园暴力。

2.板书设计：

-校园暴力的定义与类型：板书校园暴力的定义，并分别列出不同类型，如身体暴力、心理暴力、网络暴力等，用简洁明了的语言描述每种类型的特点。

-校园暴力的影响：板书校园暴力对受害者、施暴者和学校环境的影响，用具体的例子或图示展示每种影响的具体表现，以便学生理解和记忆。

-拒绝校园暴力的方法：板书拒绝校园暴力的方法，包括自我保护、寻求帮助和法律途径等。对于每种方法，给出具体的建议或步骤，并用图示或流程图形式展示，以便学生清晰理解并实际操作。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。针对课堂讲解的重点内容，提出相关问题，检查学生对知识的掌握程度。对于学生的回答，教师要及时给予反馈，指出正确的答案和思考方法，对于错误的理解要给予纠正和解释。

-观察：教师在课堂上要注意观察学生的反应和参与情况。通过观察学生的表情、肢体语言和参与讨论的积极性，了解学生对课堂内容的兴趣和理解程度。对于积极参与的学生要给予鼓励，对于表现不够积极的学生要给予关注，了解他们的困惑和问题，并给予适当的指导和帮助。

-测试：教师可以在课堂中设置一些小测试，如口头提问、小组讨论、小测验等，来检验学生对课堂内容的掌握程度。通过测试结果，教师可以了解学生对知识的掌握情况，对于测试中的错误要给予及时的纠正和讲解，帮助学生理解并掌握正确的知识。

2.作业评价：

-认真批改：教师要对学生的作业进行认真批改，检查学生的作业完成情况和质量。对于作业中的错误，教师要及时指出并给出正确的答案和解释，帮助学生理解并改正错误。

-点评：在批改作业的过程中，教师要给出具体的点评和反馈。对于作业中的优点要给予肯定和表扬，对于需要改进的地方要给出具体的建议和指导。通过点评，帮助学生了解自己的作业情况，明确自己的优点和不足，激发学生的学习动力和自信心。

-反馈：教师要及时将批改后的作业反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。对于作业中的错误和不足，教师要鼓励学生认真对待，并给予学生足够的时间和机会进行改正和提高。通过反馈，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

3.评价方法：

-学生自我评价：教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生对自己的学习情况进行反思和总结。通过自我评价，学生可以了解自己的学习状况，明确自己的优点和不足，激发学生的学习动力和自我提升的意识。

-同伴评价：教师可以组织学生进行同伴评价，让学生相互交流和讨论学习情况。通过同伴评价，学生可以了解他人的学习方法和经验，相互借鉴和学习，提高自己的学习效果。

-家长评价：教师可以鼓励家长参与学生的学习评价，了解学生的学习情况和表现。通过家长评价，家长可以更好地了解孩子的学习状况，与孩子进行更好的沟通和指导，促进孩子的学习进步。课后作业1.请简要概述校园暴力的定义和类型，并举例说明。

答案：校园暴力是指在学校或其他教育机构中发生的任何形式的暴力行为。常见类型包括身体暴力、心理暴力、网络暴力等。例如，身体暴力可能表现为打斗、殴打等；心理暴力可能表现为言语侮辱、威胁恐吓等；网络暴力可能包括网络欺凌、发布负面言论等。

2.请分析校园暴力对受害者、施暴者和整个学校环境的影响，并给出具体的例子。

答案：校园暴力对受害者可能造成身体伤害、心理创伤，影响学习和生活。对施暴者可能形成不良行为习惯，影响其成长和发展。对学校环境可能造成紧张、不安全氛围，影响其他学生的学习和生活。例如，受害者可能因受伤而无法正常上课，施暴者可能因不良行为而受到学校处分，学校环境可能因暴力事件而变得紧张不安。

3.请列出至少三种拒绝校园暴力的方法，并说明其具体操作步骤。

答案：拒绝校园暴力的方法包括自我保护、寻求帮助、法律途径等。具体操作步骤如下：

（1）自我保护：保持警惕，避免单独行动，尽量避免与施暴者发生冲突。

（2）寻求帮助：向老师、家长或其他可信赖的成年人报告暴力事件，寻求他们的支持和保护。

（3）法律途径：了解相关法律，如《中华人民共和国反家庭暴力法》等，并在必要时寻求法律帮助。

4.请设计一个角色扮演活动，模拟校园暴力场景，并说明活动目的和具体操作步骤。

答案：角色扮演活动模拟校园暴力场景，目的是提高学生对校园暴力的认识和拒绝意识。具体操作步骤如下：

（1）分组：将学生分成若干小组，每组选定一名受害者、一名施暴者和若干旁观者。

（2）场景设定：设定一个校园暴力场景，如课间操时发生的打斗。

（3）角色扮演：各组成员根据角色进行表演，受害者要表现出受害状态，施暴者要表现出暴力行为，旁观者要表现出反应和态度。

（4）讨论反思：活动结束后，组织学生进行讨论，分享自己的感受和看法，反思如何预防和拒绝校园暴力。

5.请针对校园暴力问题，提出至少三个有效的预防措施，并说明其具体实施方法。

答案：有效的预防措施包括加强法律教育、开展心理辅导、建立和谐校园文化等。具体实施方法如下：

（1）加强法律教育：通过课堂讲解、法律知识竞赛等方式，提高学生的法律意识，让他们明白校园暴力的法律后果。

（2）开展