2024-2025学年高中英语上学期第1周 The First Period Reading教学设计

2024-2025学年高中英语上学期第1周TheFirstPeriodReading教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中英语上学期第1周TheFirstPeriodReading

2.教学年级和班级：高中一年级英语A班

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教科书：《新高中英语》第一册

2.课程主题：IntroducingOurselves（自我介绍）

3.课程目标：通过阅读课文，使学生掌握基本的自我介绍句型，提高口语表达能力，同时学习并运用一般现在时描述个人特征和日常生活。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-播放一段关于自我介绍的英语视频，激发学生兴趣。

-邀请学生分享他们在暑假期间的有趣经历，为新学期的第一次课堂营造轻松愉快的氛围。

2.课文阅读（15分钟）

-学生跟随教师一起阅读课文，学习自我介绍的相关句型。

-教师讲解课文中的重点词汇和语法，如：name,age,hobbies,school,family等。

3.小组活动（10分钟）

-学生分成小组，运用所学的句型和词汇进行自我介绍。

-每个小组选取一名代表进行展示，其他成员进行评价。

4.口语练习（10分钟）

-教师设计一些关于日常生活的场景，让学生运用一般现在时进行描述。

-学生进行角色扮演，模拟真实情境，提高口语表达能力。

5.总结与作业（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己的英文自我介绍，不少于100词。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2.作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及写作能力。

3.口语表达能力：通过小组活动和角色扮演，评价学生的口语水平。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科素养展开，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习自我介绍的相关句型和词汇，使学生能够运用英语准确、得体地表达个人基本信息和日常生活，提高学生的口语交流和书面表达能力。

-词汇：掌握课文中的重点词汇，如name,age,hobbies,school,family等。

-句型：熟练运用一般现在时描述个人特征和日常生活。

2.文化意识：通过了解英语国家的自我介绍习惯和表达方式，培养学生的跨文化意识，使其在实际交流中能够尊重和理解不同文化背景。

3.思维品质：通过小组活动和角色扮演，鼓励学生主动思考、分析和解决问题，培养其逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，使其在课堂活动中能够积极运用所学知识，不断提升英语学科素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括name,age,hobbies,school,family等，这些词汇是进行自我介绍的基础，学生需要熟练掌握并在实际情境中运用。

-举例：在介绍自己时，能够正确使用词汇如“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Myhobbiesare...”,“Igoto...school”,“Ihavea...family”。

（2）句型：一般现在时在自我介绍中的应用是本节课的重点，学生需要学会使用该时态描述个人特征和日常生活。

-举例：使用一般现在时表达如“Ilikeplayingsoccer”,“IstudyatBeijingHighSchool”,“Myfamilylivesinabigcity”。

（3）语法：理解并运用一般现在时的构成，包括动词原形和第三人称单数形式的变化。

-举例：在描述自己的爱好时，能够正确使用动词原形（如play,study）和第三人称单数形式（如studies,plays）。

2.教学难点

（1）一般现在时的正确运用：对于学生来说，正确使用一般现在时描述自己的日常生活和习惯是一个难点。

-突破方法：通过提供具体的情境和例子，让学生模仿和练习，如提供模板句子“Everyday,I___________at7o'clockinthemorning.”，让学生填入适当的动词，如getup,havebreakfast等。

（2）词汇的准确记忆和运用：学生可能会在记忆和使用新词汇时感到困难。

-突破方法：通过单词卡片、词汇游戏、例句展示等方法，帮助学生记忆词汇，并在小组活动中实际运用。

（3）跨文化意识的培养：理解并尊重不同文化背景下的自我介绍习惯。

-突破方法：通过对比中英文化中自我介绍的不同点，让学生了解文化差异，并提供实际案例分析。

（4）口语表达的流畅性：学生在进行自我介绍时可能会出现表达不流畅、结巴等问题。

-突破方法：通过多次口语练习、小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。教师可以提供提示词和句型框架，帮助学生构建完整的表达。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容、重点词汇和语法，为学生提供自我介绍的语言框架和表达方法。结合实际例子，使学生更好地理解和掌握知识。

-例如：讲解一般现在时的用法时，通过展示课文中的例句，让学生模仿和练习。

（2）讨论法：在小组活动中，学生针对自我介绍的主题展开讨论，互相提问、回答，提高口语交流能力。

-例如：小组内成员相互询问对方的兴趣爱好，用一般现在时进行回答。

（3）情景教学法：设计真实的语言情境，让学生在角色扮演中练习自我介绍，激发学习兴趣，提高口语表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备播放与自我介绍相关的英语视频，展示课文内容，提高学生的学习兴趣。

-例如：播放一段关于外国学生在课堂上进行自我介绍的视频，让学生了解实际语境中的表达方式。

（2）教学软件：运用互动式白板、在线教育平台等教学软件，展示词汇卡片、例句，便于学生跟读、模仿。

-例如：使用互动式白板展示自我介绍的相关词汇和句型，让学生上台操作，增加课堂互动。

（3）实物展示：使用实物、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-例如：展示与兴趣爱好相关的图片，让学生用英语描述图片内容，巩固所学词汇和句型。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解自我介绍的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你能用英语介绍自己的名字和年龄吗？”，激发学生思考，为课堂学习自我介绍内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习自我介绍的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与自我介绍内容相关的图片和视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“你们想知道外国人是怎么介绍自己的吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的日常英语交流用语，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解自我介绍的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，如一般现在时的运用，强调难点，如第三人称单数的变化，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕如何用一般现在时介绍自己的兴趣爱好展开讨论。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握自我介绍中一般现在时的操作方法。

-设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对自我介绍知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-让学生完成与自我介绍相关的随堂练习题，检查对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与自我介绍相关的拓展知识，如不同文化背景下的自我介绍习惯。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合自我介绍内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的自我介绍内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写一篇英文自我介绍。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与自我介绍相关的英语视频素材，让学生观看并模仿其中的自我介绍表达方式。

-推荐一些英语学习网站或APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供学生在课余时间进行听力训练和跟读练习。

-提供一些英语自我介绍的文章或模板，让学生参考并练习写作。

-推荐一些英语口语练习软件，如HelloTalk、Tandem等，让学生与母语为英语的人进行语言交换，提高口语表达能力。

2.拓展建议：

-建议学生利用英语学习网站或APP进行听力训练和跟读练习，以提高听力和口语能力。

-鼓励学生参考英语自我介绍的文章或模板，进行自我介绍写作练习，以提高写作能力。

-建议学生利用英语口语练习软件与母语为英语的人进行语言交换，以提高口语表达能力和跨文化交流能力。

-鼓励学生多参与英语角或英语俱乐部等语言交流活动，与其他学生一起练习英语口语，提高口语表达能力。

-建议学生利用英语学习资源，如英语教材、英语学习网站等，进行自主学习，巩固所学知识，并拓展知识面。

-鼓励学生多听英语歌曲、看英语电影、读英语小说等，以提高英语听力、口语和阅读能力。

-建议学生参加英语演讲比赛、英语角等活动，锻炼英语口语表达能力，提高自信心和语言运用能力。

-鼓励学生利用英语学习资源，如英语教材、英语学习网站等，进行自主学习，巩固所学知识，并拓展知识面。

-鼓励学生多听英语歌曲、看英语电影、读英语小说等，以提高英语听力、口语和阅读能力。

-建议学生参加英语演讲比赛、英语角等活动，锻炼英语口语表达能力，提高自信心和语言运用能力。七、板书设计-自我介绍的基本句型：What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?What'syourhobby?等。

-一般现在时的构成：主语+动词原形（I/We/You/They+动词原形）和主语+动词第三人称单数形式（He/She/It+动词第三人称单数形式）。

-重点词汇：name,age,hobbies,school,family等。

2.重点词汇和句型：

-词汇：name,age,hobbies,school,family等。

-句型：What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?What'syourhobby?等。

3.示例对话：

-A:What'syourname?

-B:MynameisTom.

-A:Howoldareyou?

-B:Iam18yearsold.

-A:Wheredoyoucomefrom?

-B:IcomefromBeijing.

-A:What'syourhobby?

-B:Myhobbyisplayingbasketball.

七、板书设计

1.重点知识点

①自我介绍的基本句型

②一般现在时的构成

③重点词汇

2.重点词汇和句型

①What'syourname?Mynameis...

②Howoldareyou?Iam...

③Wheredoyoucomefrom?Icomefrom...

④What'syourhobby?Myhobbyis...

3.示例对话

①A:What'syourname?

B:MynameisTom.

②A:Howoldareyou?

B:Iam18yearsold.

③A:Wheredoyoucomefrom?

B:IcomefromBeijing.

④A:What'syourhobby?

B:Myhobbyisplayingbasketball.八、重点题型整理1.**自我介绍写作题**

-题目：请用英语写一段自我介绍。

-示例答案：

"Hello,mynameisLiMing.Iam16yearsold.IcomefromShanghai.IamastudentatNo.1HighSchool.Myhobbiesarereadingandplayingbasketball.Ihaveahappyfamilywithmyparentsandayoungerbrother."

2.**一般现在时句子改写题**

-题目：将下列句子改为一般现在时。

-句子：Shegoestoschoolat7o'clockeverymorning.

-改写后：Shegoestoschoolat7o'clockeverymorning.

3.**句型转换题**

-题目：将下列句子改为一般疑问句。

-句子：Helikesplayingbasketball.

-改写后：Doeshelikeplayingbasketball?

4.**对话练习题**

-题目：根据提示完成对话。

-提示：A:What'syourhobby?

B:Myhobbyis...

-示例答案：

A:What'syourhobby?

B:Myhobbyisplayingtheguitar.

5.**情景对话题**

-题目：假设你是一名新转学来的学生，请用英语向新同学介绍自己。

-示例答案：

"Hi,mynameisZhangWei.I'm17yearsoldandIcomefromGuangzhou.Ilikeplayingba