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文档简介
【新课标】Unit4Ihaveapenpal(Period2John’spenpalBtalkandlearn)教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容【新课标】Unit4Ihaveapenpal(Period2John’spenpalBtalkandlearn)
本节课主要内容为教材【新课标】Unit4Ihaveapenpal的第二课时,重点学习John的笔友及相关交际用语。通过本节课的学习,学生能够掌握如何介绍自己的笔友以及询问笔友的基本信息,提高学生的英语听说能力。教学内容主要包括以下几个部分:
1.引入新课:教师通过与学生谈论自己的笔友,激发学生的学习兴趣,引导学生思考如何介绍自己的笔友。
2.学习John的笔友:学生通过听、说、读、写等多种方式,学习John的笔友的相关信息,如姓名、年龄、爱好等。
3.交际实践:学生通过角色扮演、小组讨论等形式,运用所学知识进行实际交流,提高学生的英语交际能力。
4.课堂总结:教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识点。
5.课后作业:学生完成相关的听力、口语、写作练习,巩固课堂所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面:
1.语言能力:通过学习John的笔友及相关交际用语,学生能够提高自己的英语听说能力,能够用英语简单介绍自己的笔友和询问笔友的基本信息。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解和尊重不同国家的文化,增强自己的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过小组讨论、角色扮演等课堂活动,学生能够培养自己的逻辑思维和创新思维,提高自己解决问题的能力。重点难点及解决办法重点:
1.学生能够掌握并运用介绍笔友的基本句型和交际用语。
2.学生能够通过听力材料理解并准确获取John的笔友的基本信息。
难点:
1.如何运用正确的时态和语法结构来描述笔友的信息。
2.在交际实践中,如何运用所学知识进行流畅的口语表达。
解决办法:
1.通过听力练习和口语模仿,让学生多次重复练习介绍笔友的句型,以加强记忆和运用。
2.教师提供具体的语境和提示,引导学生正确运用时态和语法结构。
3.分组练习和角色扮演,鼓励学生积极参与,提供实际操作的机会,以提高口语表达能力。
4.利用多媒体教学资源,如图片、视频等,辅助学生理解和记忆。教学方法与策略1.教学方法:
针对本节课的教学目标和学习内容,将采用以下教学方法:
(1)情境教学法:通过设定真实的交流情境,让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
(2)交际教学法:通过小组讨论、角色扮演等互动形式,提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
(3)任务型教学法:通过完成具体的任务,引导学生主动参与学习过程,培养学生的自主学习能力。
2.教学活动设计:
(1)导入:教师分享自己的笔友故事,引发学生对笔友的兴趣,激发学习动机。
(2)新课学习:学生通过观看PPT和听力材料,学习John的笔友及相关交际用语。
(3)小组讨论:学生分组讨论,互相介绍自己的笔友,并练习如何用英语表达。
(4)角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟真实场景,运用所学知识进行交际。
(5)课堂总结:教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识点。
3.教学媒体和资源:
(1)PPT:教师制作PPT,展示John的笔友及相关交际用语,方便学生学习和复习。
(2)听力材料:教师提供听力材料,帮助学生提高听力技能,更好地理解和学习内容。
(3)在线工具:教师可以利用在线工具,如视频会议软件,让学生与外国笔友进行实际交流,提高跨文化交际能力。
(4)笔友互动:教师可以帮助学生建立笔友关系,让学生在实际交流中运用所学知识,提高英语交际能力。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit4Ihaveapenpal(Period2John’spenpalBtalkandlearn)的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习John的笔友及相关交际用语做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习兴趣和积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的Unit4Ihaveapenpal(Period1Penpals)的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为本节课学习John的笔友及相关交际用语打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解本节课的主要内容,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕如何介绍自己的笔友展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,让学生在实践中体验英语交际的应用,提高实践能力。
在课堂新课呈现结束后,对所学内容进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对学习内容的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与Unit4Ihaveapenpal相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合Unit4Ihaveapenpal的内容,引导学生思考英语学习与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习Unit4Ihaveapenpal的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的Unit4Ihaveapenpal(Period2John’spenpalBtalkandlearn)的内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的Unit4Ihaveapenpal(Period2John’spenpalBtalkandlearn)的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面:
1.交际用语:本节课学习了如何介绍自己的笔友以及询问笔友的基本信息。学生需要掌握相关的交际用语,如“Ihaveapenpal”,“What'syourpenpal'sname?”等。
2.个人信息的介绍:学生需要学会如何介绍自己的笔友的基本信息,包括姓名、年龄、爱好等。例如,“Mypenpal'snameis...”,“Sheis12yearsold...”等。
3.一般现在时:本节课学习了如何用一般现在时来描述笔友的个人信息。学生需要掌握一般现在时的构成和用法,如主语+动词原形。
4.名词所有格:学生需要学会如何使用名词所有格来表示笔友的名字,如“John'spenpal”。
5.疑问词:学生需要掌握如何使用疑问词来询问笔友的基本信息,如“What'syourpenpal'sname?”和“Howoldisyourpenpal?”。
6.一般疑问句:学生需要学会如何构成一般疑问句来询问笔友的个人信息,如“Isyourpenpalaboyoragirl?”和“Doesyourpenpallikereading?”。
7.回答一般疑问句:学生需要学会如何回答一般疑问句,使用“Yes,he/sheis.”或“No,he/sheisn't.”的形式。
8.句型结构:学生需要掌握如何使用“Howabout...?”来提出建议或询问对方的看法,如“Howaboutyourpenpal?”和“Whataboutyourpenpal?”。
9.祈使句:学生需要学会如何使用祈使句来提出请求或建议,如“Pleasewritetoyourpenpal.”和“Youshouldwritetoyourpenpal.”。
10.感叹句:学生需要学会如何使用感叹句来表达惊讶或强调,如“Mypenpalisateacher!”和“Ihaveapenpal!”。内容逻辑关系①引入新课:通过分享教师自己的笔友故事,激发学生对笔友的兴趣,引导学生思考如何介绍自己的笔友。
②新课呈现:学生观看PPT和听力材料,学习John的笔友及相关交际用语。教师讲解并示例,让学生模仿和练习。
③小组讨论:学生分组讨论,互相介绍自己的笔友,练习如何用英语表达。教师巡回指导,纠正发音和表达错误。
④角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟真实场景,运用所学知识进行交际。教师评价并给予反馈。
⑤课堂总结:教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识点,强调重点和难点。
⑥巩固练习:学生完成随堂练习题,检查对知识的掌握情况。教师及时订正和讲解错误。
⑦拓展延伸:介绍与Unit4Ihaveapenpal相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
⑧情感升华:结合Unit4Ihaveapenpal的内容,引导学生思考英语学习与生活的联系,培养学生的社会责任感。
⑨课堂小结:回顾本节课学习的Unit4Ihaveapenpal(Period2John’spenpalBtalkandlearn)的内容,强调重点和难点。布置作业,提醒注意事项。
板书设计:
1.Unit4Ihaveapenpal(Period2John’spenpalBtalkandlearn)
2.交际用语:介绍笔友的句型和交际用语,如“Ihaveapenpal”,“What'syourpenpal'sname?”等。
3.个人信息介绍:如何介绍自己的笔友的基本信息,如姓名、年龄、爱好等。
4.一般现在时:用一般现在时描述笔友的个人信息,如“Sheis12yearsold”等。
5.名词所有格:如何使用名词所有格表示笔友的名字,如“John'spenpal”。
6.疑问词:如何使用疑问词询问笔友的基本信息,如“What'syourpenpal'sname?”等。
7.一般疑问句:如何构成一般疑问句询问笔友的个人信息,如“Isyourpenpalaboyoragirl?”等。
8.回答一般疑问句:如何回答一般疑问句,如“Yes,he/sheis.”或“No,he/sheisn't.”。
9.句型结构:如何使用“Howabout...?”提出建议或询问对方的看法,如“Howaboutyourpenpal?”等。
10.祈使句:如何使用祈使句提出请求或建议,如“Pleasewritetoyourpenpal.”等。
11.感叹句:如何使用感叹句表达惊讶或强调,如“Mypenpalisateacher!”等。教学反思1.教学内容的选择:本节课的内容是Unit4Ihaveapenpal(Period2John’spenpalBtalkandlearn),我选择了与学生生活密切相关的主题,即笔友。这个主题能够激发学生的兴趣,使他们更容易理解和掌握相关的英语知识。
2.教学方法的运用:我采用了情境教学法、交际教学法和任务型教学法等多种教学方法。通过设定真实的交流情境,设计小组讨论和角色扮演等互动形式,提高了学生的参与度和学习积极性。同时,我注重培养学生的自主学习能力,鼓励他们提出问题并主动寻找答案。
3.教学媒体的运用:我充分利用了PPT和听力材料等教学资源,帮助学生更好地理解和掌握所学内容。同时,我也运用了在线工具,如视频会议软件,让学生与外国笔友进行实际交流,提高他们的跨文化交际能力。
4.课堂活动的设计:我在课堂上设计了多种活动,如小组讨论、角色扮演等,以激发学生的学习兴趣和参与度。这些活动能够帮助学生更好地理解和掌握所学内容,同时也能够提高他们的英语口语表达能力和交际能力。
5.课堂氛围的营造:我注重营造轻松愉快的课堂氛围,鼓励学生积极参与课堂活动,提出问题并互相交流。这种氛围有助于提高学生的学习兴趣和积极性,同时也能够提高他们的学习效果。
6.学生的反馈:在课堂上,我注意观察学生的反应,及时调整教学方法和节奏。学生的反馈表明他们对本节课的内容感兴趣,积极参与课堂活动,表现出积极的学习态度。
7.教师的引导:在整个教学过程中,我注重引导学生的思考和探索,鼓励他们提出问题并寻找答案。这种引导有助于培养学生的自主学习能力,提高他们的学习效果。作业布置与反馈1.作业布置:
(1)听力练习:要求学生听录音,跟读并模仿J
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