Unit1FestivalsandcelebrationsDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit1FestivalsandcelebrationsDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1Festivalsandcelebrations:DiscoveringUsefulStructures》是高中英语人教版（2019）必修第三册的开篇单元，旨在帮助学生了解世界各地的节日庆典及其文化背景，同时学习相关的英语语法结构。本章节内容紧密联系实际生活，通过丰富多样的节日话题，引导学生探索并掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，强化语言运用能力。课程设计将围绕课本提供的素材，结合学生实际水平，通过听说读写全方位的实践活动，提高学生对英语语法的掌握和实际运用能力，培养其跨文化交际意识。核心素养目标分析《Unit1Festivalsandcelebrations:DiscoveringUsefulStructures》的课程设计中，核心素养目标分析聚焦于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节的学习，旨在使学生能够：一是提升语言能力，掌握节日庆典相关的词汇和表达，熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，提高听说读写综合技能；二是增强文化意识，了解世界各国节日背后的文化内涵，培养尊重和理解不同文化的态度；三是锻炼思维品质，通过分析、比较、总结等思维活动，提升逻辑思维和批判性思维能力；四是培养学习能力，鼓励学生自主探究、合作交流，掌握有效的学习策略，形成自主学习的能力。以上核心素养目标与课本内容紧密结合，注重实践性和实用性，旨在全面提升学生的英语学科素养。重点难点及解决办法本章节的重点在于掌握节日庆典相关词汇、表达，以及一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态。难点则在于如何在实际语境中灵活运用被动语态，以及如何理解和尊重不同文化背景下的节日庆典。

解决办法及突破策略：

1.针对词汇和表达的学习，采用课前预习、课堂展示、课后复习的方法。课前布置任务，让学生自主查找节日相关词汇；课堂通过图片、视频等形式展示，加深记忆；课后布置作业，巩固所学。

2.对于被动语态的掌握，通过例句分析、情景模拟、小组讨论等多种方式，让学生在实际语境中感受被动语态的用法。同时，设计不同难度的练习题，由浅入深地帮助学生掌握语法结构。

3.针对文化意识的理解，引入跨文化交际案例，组织课堂讨论，引导学生换位思考，尊重并理解不同文化背景下的节日庆典。

4.在突破难点方面，注重个体差异，针对不同学生的需求给予个性化指导。对于学习困难的学生，教师可提供更多辅导和答疑时间，帮助他们克服困难。

5.定期进行学习效果评估，了解学生在词汇、语法和文化意识方面的掌握情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效实现。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教材、辅导资料。

2.软件资源：英语学习软件、语音识别软件、教学管理系统。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线学习平台。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、教学视频、音频资料、电子版练习题。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、情景模拟、任务驱动、自主学习、互动问答、实时反馈。

6.辅助材料：世界节日文化介绍书籍、相关主题的杂志、海报。

7.网络资源：与节日庆典相关的教育网站资料（不提供网址，教师根据实际情况筛选使用）。

8.社会资源：邀请有国外生活经验的人士或外籍教师进行课堂分享。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解节日庆典的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你了解哪些世界各地的节日？它们有什么特别的意义？”激发学生思考，为课堂学习节日文化及相关语法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么不同的文化会有不同的节日庆典？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕节日庆典相关的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与节日庆典相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的节日庆典、被动语态等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《世界节日文化》：介绍不同国家和地区的节日庆典，帮助学生了解各国文化差异。

-《英语语法教程》：针对被动语态的用法进行详细讲解，提供丰富的例句和练习题。

-《跨文化交际案例》：分析在实际交流中可能遇到的节日相关话题，提高学生的跨文化交际能力。

2.课后自主学习和探究：

-研究教材中提到的节日庆典，深入了解其起源、习俗和文化内涵，整理成学习笔记。

-搜集并学习与节日相关的英语歌曲、电影、新闻报道等资源，提高英语听说能力。

-拓展学习一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，通过实际例句和练习题进行巩固。

-尝试以小组形式编写一个节日庆典的英语短剧，结合所学被动语态知识，锻炼实际运用能力。

-参考拓展阅读材料，结合教材内容，思考以下问题并撰写心得体会：

a.你认为节日庆典对于文化传承有何意义？

b.在实际生活中，如何运用所学被动语态知识进行有效沟通？

c.跨文化交际中，如何尊重并理解不同文化背景下的节日庆典？

-撰写一篇关于节日庆典的英语短文，向他人介绍一个你感兴趣的世界节日，要求使用恰当的被动语态。教学反思与改进在完成《Unit1Festivalsandcelebrations:DiscoveringUsefulStructures》的教学后，我认为有几个方面值得反思和改进。首先，关于教学效果的评估，我发现学生在掌握节日庆典相关知识方面表现良好，但在实际运用被动语态时仍存在困难。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多情景模拟和实际例句的分析，让学生在具体语境中更好地理解和运用被动语态。

其次，我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不够感兴趣或是对自己的英语表达能力缺乏信心。为了提高学生的参与度，我打算在下次教学中尝试引入更多与学生们生活贴近的话题，同时鼓励他们大胆开口，多给予正面的反馈和鼓励。

另外，我发现课后作业的完成情况并不理想，部分学生对待作业的态度不够认真。为了改善这一状况，我将调整作业设计，使其更具趣味性和挑战性，同时加强对作业完成情况的监督和指导，确保学生能够认真对待并从中获得实际收获。

1.教学内容与实际生活的结合：在讲解节日庆典时，引入更多中国本土的节日，让学生在学习英语的同时，加深对传统文化的了解和认识。

2.提高课堂互动性：设计更多形式多样的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.加强语法训练：通过更多实际例句、情景模拟和练习题，帮助学生熟练掌握被动语态的用法。

4.作业设计与反馈：优化作业设计，使其更具针对性和实用性；同时，加强对学生作业的批改和反馈，及时了解学生的学习状况，针对性地给予指导。

5.培养学生自主学习能力：鼓励学生在课后自主查找资料、拓展阅读，提高他们的自主学习能力。

6.定期进行教学效果评估：通过测试、访谈等方式，了解教学效果，及时调整教学策略，确保教学目标的有效实现。

在未来的教学中，我将不断尝试和调整这些改进措施，努力提高教学质量和学生的学习效果。同时，我也将关注学生的反馈，与他们共同成长，共同进步。板书设计①重点知识点

-节日庆典的词汇和表达

-一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态

②重点词句

-常见的节日庆典名称及其对应的国家或地区

-被动语态的构成和用法