2023七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B 第4课时（2a-2c）教案 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4课时（2a-2c）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4课时（2a-2c）。本节课的内容包括两部分：一是通过听力练习，让学生理解和掌握关于描述上学方式的词汇和句型；二是通过口语练习，让学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的Unit1和Unit2有关联，因为在Unit1和Unit2中，学生已经学习了基本的日常用语和简单的问候语。在本节课中，学生将运用已学的知识来描述自己的上学方式，进一步巩固和提高他们的英语交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地运用英语描述自己的上学方式，提高他们的英语口语表达能力。同时，学生将了解并学习到不同的交通方式和文化背景，增强他们的文化意识。在思维品质方面，学生将通过听力练习和口语交流，培养他们的观察力、想象力和创造力，使他们能够更好地理解和运用所学的知识。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的英语综合运用能力。学情分析在教学Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4课时（2a-2c）之前，我对学生的学情进行了分析，主要包括以下几个方面：

1.学生层次：

根据我对学生的了解，他们在英语学习上存在一定的差异。大部分学生的基础知识扎实，对日常英语交流有一定的掌握，但部分学生在口语表达和听力理解方面仍有待提高。因此，在教学过程中，我需要关注所有学生的学习需求，兼顾优秀生和学困生的辅导。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，学生在听力理解、口语表达和写作能力方面存在明显的差异。部分学生的发音不准确，影响了他们的口语表达。此外，学生的文化意识和跨文化交际能力也有待提高。

3.行为习惯：

学生们在学习英语时，态度积极，参与度较高。他们乐于进行小组合作和互动交流，但在自主学习方面，部分学生缺乏有效的学习策略和方法。此外，部分学生在课堂上的注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。

4.对课程学习的影响：

基于以上分析，我认为在教学Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4课时（2a-2c）时，应注重以下几个方面：

（1）加强对学生的听力训练，提高他们的听力理解能力。可通过播放不同场景的音频材料，让学生学会捕捉关键信息，并运用所学知识进行描述。

（2）注重口语练习，鼓励学生大胆开口说英语。可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

（3）引导学生关注文化差异，提高他们的跨文化交际能力。通过介绍不同国家的交通方式和文化背景，让学生了解并尊重不同的文化。

（4）培养学生的自主学习能力和合作精神。可以布置预习任务，让学生提前了解课程内容，课堂上鼓励他们积极参与小组活动，共同完成任务。

（5）关注学生的学习态度和行为习惯，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生用的英语课本和人教新目标版七年级英语下册教学资源包

-教师用的教学指导书和教学课件

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于预习和复习课程内容

3.信息化资源：

-英语学习网站和应用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，用于拓展学生的英语学习资源

-英语学习社群和论坛，如Reddit的英语学习板块，让学生能够与其他学习者交流和分享学习经验

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，通过小组活动促进学生之间的互动和合作

-角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识

-听力练习和口语练习，通过听力和口语的实践提高学生的语言能力

-任务型教学法，通过完成实际任务引导学生积极参与学习过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布本节课将要学习的单词和句型，让学生提前熟悉。

-设计预习问题：围绕如何描述上学方式的话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问学生他们是如何上学的，有哪些不同的交通方式。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解如何描述上学方式的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考他们日常生活中使用的交通方式，并尝试用英语表达。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过让学生提前阅读资料和思考问题，激发他们的自主学习意识。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习任务和收集学生的预习成果。

-作用与目的：帮助学生提前了解如何描述上学方式的知识点，为课堂学习做好准备。同时，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同的交通方式的视频或图片，引出如何描述上学方式的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述上学方式的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，解释单词如bus,subway,walk等，并展示如何使用这些词汇来描述上学方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述上学方式的语言技能。例如，学生可以分组讨论并表演他们是如何上学的。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以思考如何使用英语来描述不同的交通方式。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述上学方式的语言技能。例如，学生可以在角色扮演中实践如何用英语描述他们的上学方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述上学方式的知识点。例如，通过讲解词汇和句型的用法，让学生掌握如何描述上学方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述上学方式的语言技能。例如，通过角色扮演等活动，让学生实际运用所学的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动和合作。

-作用与目的：帮助学生深入理解描述上学方式的知识点，掌握相关的语言技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据描述上学方式的话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生写一篇短文描述他们是如何上学的。

-提供拓展资源：提供与描述上学方式相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生观看关于不同交通方式的纪录片，以拓宽他们的知识视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以根据所学的词汇和句型，写一篇描述上学方式的短文。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以观看关于不同交通方式的纪录片，了解更多的相关信息。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在学习描述上学方式的过程中遇到了哪些困难，以及如何克服这些困难。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生可以自主选择观看关于不同交通方式的纪录片，以拓宽自己的知识视野。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生可以思考自己在学习描述上学方式的过程中遇到了哪些困难，以及如何克服这些困难。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的描述上学方式的知识点和相关语言技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果在本节课的学习后，学生将取得以下效果：

1.词汇掌握：学生将能够熟练掌握描述上学方式的词汇，如bus,subway,walk等，并能够在实际语境中正确使用。

2.句型运用：学生将能够运用所学的句型，如“Howdoyougettoschool?”和“Igettoschoolbybus.”等，来描述自己的上学方式。

3.听力理解：通过听力练习，学生将能够理解并捕捉到关键信息，如不同交通方式的名称和特点。

4.口语表达：学生将能够在口语交流中运用所学的词汇和句型，如在讨论中表达自己的上学方式，以及回应他人的提问。

5.跨文化意识：学生将能够了解不同国家的交通方式和特点，提高他们的跨文化意识和跨文化交际能力。

6.思维品质：通过听力练习和口语交流，学生的观察力、想象力和创造力将得到培养，使他们能够更好地理解和运用所学的知识。

7.自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生的自主学习能力将得到提高，他们能够独立完成预习任务和拓展学习。

8.合作沟通能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力将得到培养，他们能够更好地与他人合作并表达自己的观点。

9.学习兴趣：通过故事、案例、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。

10.学习效率：通过明确的预习目标和有效的课堂活动，学生能够提高学习效率，更好地掌握所学知识。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体方法如下：

-提问：在课堂上，我将通过提问来了解学生的学习情况。我会提问学生关于描述上学方式的词汇和句型的用法，以及他们在听力练习中的理解情况。通过提问，我可以及时了解学生的掌握情况，并针对问题进行解答和指导。

-观察：在课堂上，我会观察学生的参与情况和互动情况。我会观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，以及他们与其他学生的交流情况。通过观察，我可以了解学生的学习态度和参与度，及时调整教学方法和节奏，以确保每个学生都能积极参与学习过程。

-测试：在课堂上，我会通过测试来了解学生的学习情况。我会设计一些听力测试和口语测试，让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型。通过测试，我可以了解学生的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

在课后，我将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体方法如下：

-批改作业：我会认真批改学生的课后作业，包括他们的描述上学方式的短文和听力练习。通过批改作业，我可以了解学生的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

-点评作业：我会对学生的作业进行点评，给出具体的改进建议。我会指出学生的优点和不足，并提供一些实用的学习方法和技巧。通过点评作业，我可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

-反馈学习效果：我会及时反馈学生的学习效果，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。我会通过口头反馈、书面反馈或在线平台等方式，与学生保持沟通，鼓励他们继续努力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握描述上学方式的词汇和句型，以及提高他们的跨文化意识和思维品质。

2.结构清晰，条理分明：板书设计分为四个部分，包括词汇部分、句型部分、听力练习部分和口语练习部分。每个部分都有明确的标题和内容，让学生一目了然。

3.简洁明了，突出重点：板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。例如，在词汇部分，我会列出本节课