2024年五年级数学上册 三 游三峡-小数除法信息窗2 除数是小数的小数除法除法自主练习教案 青岛版六三制

2024年五年级数学上册三游三峡——小数除法信息窗2除数是小数的小数除法除法自主练习教案青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级数学上册——小数除法

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：游三峡——小数除法

2.课程重点：掌握除数是小数的小数除法的运算方法

3.课程难点：理解除数是小数的小数除法的运算规律

三、教学过程

1.导入新课：以游三峡的故事引入，激发学生的学习兴趣

2.新课讲解：讲解除数是小数的小数除法的运算方法，结合实例演示

3.自主练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识

4.课堂总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点

四、课后作业

1.完成练习册上的相关题目

2.预习下一节课的内容

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况

2.作业完成情况：检查学生作业的正确性和完成质量

六、教学资源

1.教材：五年级数学上册

2.课件：游三峡——小数除法

3.练习题：相关的小数除法练习题

七、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教

2.鼓励学生提问，解答学生的疑惑

3.注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力

八、教学反思

1.课后总结本节课的教学效果，发现问题并及时改进

2.根据学生的学习情况，调整教学方法和策略

3.不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教学服务核心素养目标1.逻辑推理：通过小数除法的运算规律，培养学生运用逻辑推理的能力，使学生能够理解并运用小数除法的运算方法。

2.数据分析：培养学生从具体的小数除法问题中提取信息，进行数据分析，从而解决问题的能力。

3.数学建模：通过小数除法的实际应用，培养学生建立数学模型的能力，使学生能够将数学知识运用到实际生活中。

4.数学思维：培养学生运用数学思维思考问题、解决问题的习惯，使学生能够用数学的眼光看待世界。

5.数学语言：培养学生运用数学语言表达问题、解决问题的能力，使学生能够用数学的语言描述现实世界。重点难点及解决办法重点：

1.除数是小数的小数除法的运算方法。

2.运用小数除法解决实际问题。

难点：

1.理解除数是小数的小数除法的运算规律。

2.将小数除法运用到实际问题中，进行问题解决。

解决办法：

1.通过具体的例子，让学生反复练习除数是小数的小数除法的运算，从而加深对运算规律的理解。

2.提供实际问题，让学生运用小数除法进行解答，从而提高学生运用知识解决实际问题的能力。

3.对于学生的错误，及时进行反馈和纠正，帮助学生建立正确的数学思维和运算方法。

4.鼓励学生提问，解答学生的疑惑，帮助学生克服学习难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解小数除法的基本概念和运算规律。

-案例研究：通过分析具体的游三峡案例，引导学生运用小数除法解决实际问题。

-项目导向学习：分组让学生设计游三峡的旅行计划，其中包含小数除法的应用。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演导游和游客，讨论小数除法在旅游价格计算中的应用。

-实验操作：学生在计算器上进行小数除法的实际操作，巩固运算技巧。

-游戏互动：设计小数除法趣味游戏，如“除法大挑战”，提高学生的运算速度和准确性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含动画和实例的PPT，辅助讲解和小结。

-视频：播放关于三峡风光的视频，激发学生兴趣，并提供真实情境。

-在线工具：使用在线计算器进行实时运算演示，让学生跟随步骤进行练习。

-实物模型：制作三峡景点模型，让学生直观感受并应用小数除法。

4.教学活动安排：

-导入新课：播放三峡风光视频，引导学生关注小数除法在旅游中的应用。

-新课讲解：通过PPT展示小数除法的步骤和案例，讲解运算规律。

-自主练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

-小组讨论：分组讨论案例，合作完成旅行计划。

-成果展示：各小组展示旅行计划，分享小数除法的应用心得。

-课堂小结：通过PPT总结本节课的重点内容，强化记忆。

5.教学反馈与调整：

-课后作业：布置与小数除法相关的作业，巩固所学知识。

-课堂问答：通过提问了解学生对小数除法的理解和掌握程度。

-教学反思：根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数除法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数除法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小数除法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小数除法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数除法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数除法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小数除法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小数除法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小数除法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小数除法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数除法的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对小数除法知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数除法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数除法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小数除法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小数除法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小数除法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小数除法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小数除法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小数除法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学游戏中的小数除法》：介绍小数除法在数学游戏中的应用，通过实例让学生感受小数除法的乐趣。

《生活中的小数除法》：收录一些生活中运用小数除法的实例，如购物时优惠折扣的计算、餐饮业中的菜品定价等，让学生了解小数除法在生活中的重要性。

《小数除法的演变史》：介绍小数除法的发展历程，让学生了解小数除法的起源、发展以及其在数学史上的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究小数除法的其他应用领域，如科学计算、工程设计等，了解小数除法在这些问题中的重要作用。

（2）查阅资料，了解除数是小数的小数除法的不同算法及其优缺点，提高学生的信息搜索和分析能力。

（3）尝试设计一些具有挑战性的小数除法问题，与同学互相交流、探讨，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

（4）总结本节课学习的小数除法知识点，整理成学习笔记或思维导图，加深对知识的理解和记忆。

（5）关注数学学科的发展动态，了解小数除法在当前数学研究中的最新进展，拓宽视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：通过设置丰富的实践活动和实验，让学生在实践中学习和应用小数除法，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决，通过小组合作和角色扮演等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，鼓励学生根据自己的学习速度和理解程度进行学习。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过分依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，导致学生参与度不高。

2.课堂管理不足：在课堂讨论和实践活动时，对学生纪律和参与度的管理不够严格，影响了教学效果。

3.评价方式不够全面：过分关注学生的考试成绩，忽视了学生在课堂讨论、实践活动等方面的表现，导致评价不够公正。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：在讲授法的基础上，增加讨论法、实验法、项目导向学习等教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律和参与要求，确保学生在讨论和实践活动中的积极参与和良好纪律。

3.完善评价方式：增加课堂讨论、实践活动等方面的评价，综合考虑学生的考试成绩和课堂表现，使评价更加全面和公正。

4.加强与学生的沟通：主动了解学生的学习需求和问题，及时解答学生的疑惑，提供个性化的指导和帮助。

5.关注学生的情感需求：在教学过程中，关注学生的情感需求，鼓励学生积极提问和表达自己的观点，营造积极向上的学习氛围。

6.优化教学资源：利用现代教育技术，如在线工具、多媒体资源等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.回顾本节课学习的小数除法内容，强调重点和难点。

2.总结小数除法的运算规律，让学生明确小数除法的运算步骤和技巧。

3.强调小数除法的实际应用，让学生了解小数除法在生活中的广泛应用。

4.鼓励学生积极提问，解答学生的疑惑，帮助学生巩固所学知识。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）下列哪个选项是小数除法的运算步骤？

A.先乘除数，再乘被除数

B.先乘被除数，再乘除数

C.先减除数，再减被除数

D.先减被除数，再减除数

（2）在进行小数除法运算时，下列哪个选项是错误的？

A.被除数和除数同时扩大10倍

B.被除数扩大10倍，除数缩小10倍

C.被除数扩大10倍，除数不变

D.被除数不变，除数扩大10倍

（3）在解决实际问题时，下列哪个选项是小数除法的应用？

A.计算商品的折扣率

B.计算购物时的找零

C.计算物品的重量

D.计算物品的体积

2.计算题：

（1）计算下列小数除法题目：

4.2÷0.3=?

7.8÷0.2=?

9.6÷0.4=?

（2）解决实际问题：小明一家计划去游三峡