2023七年级生物上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第3节 吸收作用教案（新版）北师大版

2023七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用教案（新版）北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：使学生理解绿色植物的生活方式，形成对植物生命活动的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析植物吸收作用的过程，发展科学思维能力。

3.科学探究：通过观察植物的生长过程，培养学生进行科学探究的能力。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，提高环境保护意识，承担社会责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了生物学的基本概念，对绿色植物的结构和功能有一定的了解，例如细胞结构、光合作用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学科普遍感兴趣，特别是那些与日常生活密切相关的知识点。他们具备一定的观察和实验能力，喜欢通过实践活动来加深理解。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于植物吸收作用的理解可能较为抽象，学生可能难以理解其具体过程和重要性。此外，学生可能对复杂的植物解剖结构和不熟悉的术语感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于介绍植物吸收作用的基本概念和原理。

-讨论：通过小组讨论，让学生分享对植物吸收作用的理解和看法。

-案例研究：分析具体的植物吸收作用案例，以加深学生对该过程的理解。

-项目导向学习：让学生设计一个关于植物吸收作用的小项目，培养实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演植物细胞，通过模拟植物吸收作用的过程，增强对知识的理解。

-实验：进行植物吸收实验，观察植物对不同营养物质的处理和吸收情况。

-游戏：设计一个关于植物吸收作用的互动游戏，以提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示植物吸收作用的相关图片、图表和动画，以直观地呈现知识。

-视频：播放植物吸收作用的演示视频，让学生更直观地观察和理解该过程。

-在线工具：利用在线工具进行虚拟植物吸收实验，让学生自主探索和学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解绿色开花植物的生活方式和吸收作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习绿色开花植物的生活方式和吸收作用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确绿色开花植物的生活方式和吸收作用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习绿色开花植物的生活方式和吸收作用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绿色开花植物的结构和功能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解绿色开花植物的生活方式和吸收作用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕绿色开花植物的生活方式和吸收作用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对绿色开花植物的生活方式和吸收作用的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与绿色开花植物的生活方式和吸收作用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合绿色开花植物的生活方式和吸收作用的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习绿色开花植物的生活方式和吸收作用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的绿色开花植物的生活方式和吸收作用的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的绿色开花植物的生活方式和吸收作用的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要内容是绿色开花植物的生活方式和吸收作用。我们将从以下几个方面进行知识点梳理：

1.绿色开花植物的结构和功能：了解绿色开花植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。掌握各部分的功能，如根的吸收功能、茎的输导功能、叶的光合作用功能等。

2.绿色开花植物的生活方式：了解绿色开花植物的生活方式，包括自养、共生、寄生等。重点掌握自养方式，即绿色开花植物通过光合作用将无机物转化为有机物，为自己提供能量和营养。

3.吸收作用：了解绿色开花植物的吸收作用，即植物通过根、茎、叶等器官吸收水分和无机盐，并将其运输到各个部分供细胞利用。掌握吸收作用的过程和重要性。

4.植物的营养需求：了解绿色开花植物的营养需求，包括水分、无机盐和有机物。掌握各种营养物质的作用和来源。

5.植物的生长和发育：了解绿色开花植物的生长和发育过程，包括种子萌发、幼苗生长、开花结果等。掌握植物生长的基本规律。

6.植物的适应性：了解绿色开花植物的适应性，即植物在不同环境条件下如何调整自己的生长方式和生理功能，以适应环境变化。掌握植物适应性的实例和原理。

7.植物与人类生活的关系：了解绿色开花植物与人类生活的密切关系，包括食物、药物、材料等。强调植物在人类社会中的重要地位。教学反思今天上了关于绿色开花植物的生活方式和吸收作用的内容，整体上感觉课堂氛围比较活跃，学生们也积极参与讨论和实验。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对植物的结构和功能有一定的了解，但在理解和运用上还存在一定的困难。因此，我需要更深入地进行知识点讲解，并通过具体的实例和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握。

其次，我在课堂上的提问和互动环节还不够充分。虽然我设计了小组讨论和实验活动，但与学生的互动还不够频繁，有些学生没有得到充分的发言机会。下次我可以适当增加提问的次数，鼓励更多学生积极参与。

此外，我发现部分学生在实验操作上还不够熟练，对实验结果的观察和分析也存在一定的困难。针对这一点，我可以加强实验指导和辅导，让学生在实验过程中能够更好地观察现象，提高实验技能。

在教学过程中，我也注意到了学生的兴趣和需求。我发现他们对生活中的植物现象非常感兴趣，因此在课堂上我结合了一些生活中的实例，让学生更好地理解和应用知识。同时，我也鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，提高他们的学习积极性。

最后，我认识到作为教师，我需要不断提高自己的专业素养和教学水平。在教学过程中，我要注重启发学生思考，培养他们的科学素养和创新精神。同时，我也要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到更好的发展。课堂1.提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生的学习情况。针对绿色开花植物的生活方式和吸收作用的相关知识点，我设计了不同难度的问题，以检查学生对知识的掌握程度。

2.观察：在教学过程中，我时刻关注学生的学习状态，观察他们参与讨论、实验等活动的情况。通过观察学生的表现，我可以了解他们对知识的理解和运用程度。

3.测试：在课程结束后，我安排了一次小测试，以评估学生对绿色开花植物的生活方式和吸收作用知识的掌握情况。测试题包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的知识水平。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在作业中，我着重关注学生的答题思路、方法和准确性。对于作业中的错误，我会给出详细的解析和指导，帮助学生纠正错误并加深理解。

5.鼓励与激励：在评价过程中，我会给予学生积极的反馈和鼓励，以提高他们的自信心。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，激发他们继续努力。对于表现不足的学生，我会给予关心和支持，帮助他们找到学习的动力和信心。

6.个性化指导：根据学生的个体差异，我会给予个性化的指导和建议。针对不同学生的学习需求，我会制定相应的辅导计划，帮助他们在学习上取得更好的进步。

7.持续跟踪：我会对学生的学习