2024年高中英语 Unit 1 Grammar and usage教案 牛津译林版选择性必修第二册

2024年高中英语Unit1Grammarandusage教案牛津译林版选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中英语Unit1Grammarandusage教案牛津译林版选择性必修第二册教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024年高中英语牛津译林版选择性必修第二册Unit1的Grammarandusage部分，主要包括现在完成时和现在完成进行时的用法及其区别。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的时间态，如一般过去时、一般现在时等，对时态的概念和用法有了一定的了解。本章节内容在学生已有知识的基础上，进一步探讨了现在完成时和现在完成进行时在表达过去发生的、对现在有影响的动作或状态的区别，使学生在实际语境中更准确地运用英语进行表达。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习现在完成时和现在完成进行时的用法及其区别，学生能够：1)提高运用英语进行实际交流的能力，准确表达过去发生的、对现在有影响的动作或状态；2)发展逻辑思维和批判性思维，理解并分析两种时态在语境中的适用性；3)增强自主学习能力，通过观察、总结和运用语法规则，提高英语语法运用的自信心。这些目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和掌握英语语法知识，提高其英语学科核心素养。学习者分析1.学生已掌握了英语语法的基本知识，如一般现在时、一般过去时等基本时态，以及它们的构成和用法。此外，学生对现在完成时有了初步的了解，能简单运用该时态描述过去发生且对现在有影响的动作或状态。然而，对于现在完成进行时，学生可能还较为陌生，需要在本节课中深入学习。

2.学生在英语学习方面表现出不同的兴趣、能力和学习风格。部分学生对语法学习有较高的兴趣，善于观察和总结语法规则，这部分学生能够在课堂上积极互动，主动参与讨论。同时，也有学生对语法学习较为抵触，需要教师引导和激发学习兴趣。就学习能力而言，大部分学生具备一定的自主学习能力，但在实际运用中可能存在自信心不足的问题。在学习风格上，有的学生偏向于视觉记忆，有的则更倾向于听觉记忆和动手操作。

3.学生在学习和运用现在完成时和现在完成进行时可能遇到的困难和挑战有：首先，两种时态的用法容易混淆，学生可能难以区分它们在语境中的适用性；其次，在具体语境中，学生可能难以准确把握动作或状态对现在的影响，导致时态使用错误；最后，部分学生可能在语法练习中缺乏耐心和毅力，遇到困难时容易产生放弃的念头。针对这些困难和挑战，教师应设计适合的教学活动和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习者特点，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解现在完成时和现在完成进行时的概念、用法及区别，为学生提供清晰的语法知识框架。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中探讨两种时态在实际语境中的应用，培养学生的批判性思维。

c.案例研究：选取与生活实际相关的案例，引导学生分析、总结现在完成时和现在完成进行时的用法，提高学生的实际应用能力。

d.项目导向学习：将学生分成小组，以完成一个项目任务为目标，让学生在任务驱动的学习过程中，自主探究、合作交流，提高学生的自主学习能力。

2.教学活动：

a.角色扮演：设计不同的生活场景，让学生在角色扮演中运用现在完成时和现在完成进行时进行对话，提高学生的语言表达能力。

b.游戏：设计语法填空、接龙等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

c.小组竞赛：开展小组之间的竞赛，激发学生的学习兴趣，培养学生团队协作精神。

d.实践活动：布置课后作业，让学生观察生活、记录实际场景，运用现在完成时和现在完成进行时进行描述，提高学生的实际应用能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示语法知识点、案例、练习题等，方便学生理解和记忆。

b.视频：选取与教学内容相关的短视频，展示现在完成时和现在完成进行时在实际语境中的应用，激发学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用网络资源，如在线语法练习、实时翻译等工具，帮助学生巩固知识，提高学习效率。

d.教学素材：准备丰富的教学素材，如图片、音频、文字材料等，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在完成时和现在完成进行时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能举例说明现在完成时和现在完成进行时的区别吗？”，激发学生思考，为课堂学习两种时态的用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、练习题等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习语法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时和一般现在时，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在完成时和现在完成进行时的知识点，结合实例帮助学生理解。突出两种时态的区别和用法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两种时态的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对现在完成时和现在完成进行时的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两种时态知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现在完成时和现在完成进行时相关的拓展知识，如其他语种中类似的时态表达。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考语法知识在生活中的应用，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在完成时和现在完成进行时的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.阅读材料：与本节课教学内容相关的英语文章、故事或对话，涵盖现在完成时和现在完成进行时的实际应用场景，帮助学生加深对两种时态的理解。

b.视频资源：选取英语原声视频，如电影片段、纪录片、TED演讲等，其中包含丰富的现在完成时和现在完成进行时的实例，便于学生观察、模仿和练习。

c.语法练习册：推荐与教材相匹配的语法练习册，提供更多针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

d.词典和语法参考书：推荐合适的英语词典和语法参考书，方便学生查阅相关语法知识点，培养自主学习能力。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关英语文章、故事或对话，注意观察现在完成时和现在完成进行时的用法，并尝试运用到自己的写作和口语表达中。

b.观看视频：建议学生观看英语原声视频，关注其中的语法知识点，模仿并记录下地道的表达方式，以便在今后的学习和生活中运用。

c.自主练习：学生可以自主完成语法练习册上的题目，加强对现在完成时和现在完成进行时的掌握程度，同时提高自己的解题速度和准确率。

d.查阅资料：鼓励学生在遇到疑问时，主动查阅词典和语法参考书，形成良好的自主学习习惯。

e.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此在拓展学习中遇到的问题和收获，提高学生的合作能力和沟通能力。

f.创作实践：鼓励学生尝试创作包含现在完成时和现在完成进行时的英语故事或对话，将所学知识运用到实际情境中，提高创作能力和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：提供与现在完成时和现在完成进行时相关的英语阅读材料，如新闻、故事、对话等，让学生在阅读中了解和掌握两种时态的实际应用。

b.视频资源：推荐包含现在完成时和现在完成进行时的英语原声视频，如电影片段、纪录片、TED演讲等，让学生在观看视频的过程中，感受和学习两种时态的用法。

c.语法练习：提供与现在完成时和现在完成进行时相关的语法练习题，让学生在练习中巩固和加深对两种时态的理解。

d.拓展阅读：推荐与现在完成时和现在完成进行时相关的英语拓展阅读材料，如英语语法书籍、英语学习杂志等，让学生在阅读中拓展知识面。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生在课后利用自主学习时间，阅读相关阅读材料，观看视频资源，完成语法练习题，拓展阅读英语语法书籍等。

b.指导与帮助：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展学习。

c.合作与交流：鼓励学生进行小组合作，共同阅读、观看视频、完成练习等，分享彼此的学习心得和收获，提高合作能力和沟通能力。

d.创作与实践：鼓励学生尝试创作包含现在完成时和现在完成进行时的英语故事、对话等，将所学知识运用到实际情境中，提高创作能力和实践能力。

e.反思与总结：鼓励学生在课后进行反思和总结，思考自己在课后拓展学习中的收获和不足，提出改进措施，提高学习效果。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我对自己的教学方法和策略进行了一些反思。我发现，通过采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，学生的参与度和积极