UNIT5SectionⅠReadingandThinking（教学设计）2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（人教版2019）

UNIT5SectionⅠReadingandThinking（教学设计）2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（人教版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容UNIT5SectionⅠReadingandThinking（2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册，人教版2019）主要包括以下内容：

1.阅读文章：《Theevolutionofmobilephones》

-讨论手机的演变历程及其对人们生活的影响。

-了解不同年代手机的特点和功能。

2.语言点：

-学习并掌握与科技发展相关的词汇和短语，如：evolution,revolutionize,smartphone,touchscreen,app等。

-掌握一般过去时和现在完成时的用法，分析文章中的时态运用。

3.阅读策略：

-学习运用略读和寻读获取文章主旨和细节信息。

-通过小组讨论，提高学生的批判性思维能力。

4.课后思考：

-探讨手机技术对人际交往的影响，分析其利弊。

-激发学生对科技创新的兴趣，鼓励他们关注科技发展。核心素养目标1.提高学生的英语阅读素养，培养他们通过阅读获取、整理、运用信息的综合能力，特别是对科技类文章的理解和分析。

2.增强学生运用英语进行思维和表达的能力，通过讨论手机演变过程中的创新与影响，激发学生的批判性和创造性思维。

3.培养学生的跨文化意识，理解科技发展在不同文化背景下的不同影响，提升国际视野。

4.强化学生的团队合作能力，通过小组合作学习，让学生在交流与分享中提高解决问题的能力，增进相互理解与尊重。学情分析本课程面向的是高中英语选择性必修第四册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行基本的沟通和表达。以下是学生在层次、知识、能力、素质及行为习惯方面的具体分析：

1.学生层次：

-学生英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能够熟练运用英语进行阅读和写作；而另一部分学生则在词汇、语法方面存在一定的困难。

-学生对科技类文章的兴趣和阅读能力存在差异，部分学生对手机和科技产品有较高的兴趣，但对文章深层含义的理解能力有待提高。

2.知识方面：

-学生已经学习过一般过去时和现在完成时，但对于这两个时态在实际语境中的运用仍需巩固。

-学生对与手机演变相关的词汇和短语掌握程度不一，需要针对性地进行词汇教学。

3.能力方面：

-学生在阅读策略方面，对略读和寻读方法有一定的了解，但在实际阅读过程中，需要加强对文章主旨和细节信息的把握。

-学生的批判性思维能力有待提高，对于文章中的观点和信息，需要引导学生进行独立思考和分析。

4.素质方面：

-学生具备一定的团队合作意识，但在实际操作中，需要加强分工合作、交流沟通等方面的能力。

-学生的跨文化意识较弱，对手机在不同文化背景下的影响认识不足。

5.行为习惯：

-部分学生对英语学习缺乏主动性，依赖教师的讲解，缺乏自主学习能力。

-学生在课堂上发言和参与讨论的积极性有待提高，需要教师创造更多机会让学生表达自己的观点。

针对以上学情分析，本课程在设计时应注意以下几点：

-教学内容应兼顾不同层次的学生需求，对基础薄弱的学生给予更多关注和指导。

-通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和思考能力。

-注重培养学生的批判性思维和跨文化意识，引导他们关注科技发展的同时，学会分析问题、提出观点。

-强化小组合作学习，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动效果。

-注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，培养良好的学习习惯。教学方法与策略针对本章节的教学目标和学生特点，以下教学方法与策略将有助于提高教学效果：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，为学生讲解手机演变历程、词汇和语法知识点，便于学生系统地掌握课程内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对文章中的观点和课后思考题展开讨论，培养学生的批判性思维和跨文化意识。

（3）案例研究：选择手机发展历程中的典型阶段进行案例研究，引导学生分析手机技术对社会生活的影响。

（4）项目导向学习：将学生分为小组，每组负责完成一个与手机演变相关的项目任务，如制作手机演变时间轴、分析手机在不同国家的普及情况等，以提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同年代的手机用户，通过对话展示手机功能的演变，增加课堂趣味性。

（2）实验：组织学生进行简单的手机应用实验，如使用手机地图导航、尝试不同类型的手机应用程序等，让学生亲身体验手机技术的发展。

（3）游戏：设计手机知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固课程内容。

（4）小组竞赛：开展小组间阅读理解竞赛，鼓励学生积极参与，提高阅读速度和理解能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示手机演变历程、词汇和语法知识点，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与手机发展相关的视频资料，让学生直观地了解手机技术的演变。

（3）在线工具：利用在线翻译工具、词典等，帮助学生解决阅读过程中遇到的生词和语法问题。

（4）网络资源：提供相关网络链接，引导学生课后自主学习，拓宽知识面。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于手机演变历程的预习资料，包括PPT和视频资料，明确要求学生了解手机的基本发展过程。

设计预习问题：围绕手机技术对社会生活的影响，设计具有启发性的问题，如“手机的发展如何改变了人们的沟通方式？”

监控预习进度：利用平台的数据分析功能，跟踪学生的预习进度，并通过微信或邮件与学生沟通，解答预习中的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，了解手机技术的基本发展脉络。

思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，并记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和批判性思维能力，尤其是对科技发展的理解和分析。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同年代的手机实物或图片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章中的语言点和时态用法，结合实际语境帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，体验英语在实际情境中的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与小组讨论，分享自己的想法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课程重难点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识的理解和应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对手机发展历程和英语语言点的理解。

通过实践活动，提高学生的英语应用能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作和阅读作业，如写一篇关于手机技术对生活影响的短文。

提供拓展资源：推荐相关的英文网站、书籍和视频，供学生深入学习和研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的探索和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进学习策略的建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我学习和成长。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学习的知识，提高语言运用能力。

通过拓展学习，开阔学生的国际视野，增强对科技发展的认识。

通过反思，帮助学生发现自身不足，促进学习策略的改进和自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了与手机演变相关的词汇和短语，如evolution,revolutionize,smartphone,touchscreen,app等，并能在实际语境中正确运用。

-学生能运用一般过去时和现在完成时描述手机的发展过程，提高了对时态用法的理解和应用能力。

-学生通过阅读策略的学习，提高了阅读理解能力，特别是对科技类文章的快速阅读和信息提取。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，锻炼了英语口语表达和听力理解能力，提高了跨文化交际能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习和课堂实践，培养了自主学习能力和独立思考能力，学会了如何通过探究问题来获取知识。

-学生在小组合作中，学会了如何与他人有效沟通和协作，提高了团队合作解决问题的能力。

-学生通过课后作业和拓展学习，巩固了课堂所学知识，并能将所学应用到实际情境中，增强了学习的实践性。

3.情感态度与价值观：

-学生对手机的演变历程产生了浓厚的兴趣，对科技发展有了更深入的认识和尊重，增强了创新意识。

-学生在探讨手机技术对人际交往的影响时，形成了批判性思维，能够理性分析科技产品的利弊，培养了负责任的价值观。

-学生在反思学习过程中，形成了积极的学习态度，愿意主动探索新知识，对自己的学习负责。

4.具体表现：

-在课堂讨论中，学生能够主动发言，提出自己的观点，并能够引用文章中的具体信息来支持自己的论点。

-学生在完成课后作业时，能够结合所学知识，独立完成写作任务，内容丰富，条理清晰。

-在小组合作项目中，学生能够积极参与，有效分工，共同完成项目任务，展现了良好的团队协作精神。

5.学习迁移能力：

-学生能够将阅读和思考的策略迁移到其他学科的学习中，提高了学习效率。

-学生在日常生活中，能够运用所学英语知识进行有效沟通，特别是在涉及科技话题的交流中表现突出。

-学生在面对新的科技产品和现象时，能够运用批判性思维去分析、评价，形成独立见解。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读作业：布置与手机演变相关的英文阅读材料，要求学生完成阅读并提取关键信息，以巩固对文章主旨和细节的理解。

-写作作业：要求学生撰写一篇关于手机技术对日常生活影响的短文，运用一般过去时和现在完成时描述手机技术的发展，以巩固时态的运用。

-小组作业：布置一个小组项目，要求学生合作完成一份关于未来手机发展趋势的报告，运用所学的词汇和语法知识，培养学生的团队合作和创新能力。

-思考作业：布置与科技伦理相关的问题，要求学生思考并回答，如“你认为手机技术对人际关系的影响是积极的还是消极的？请给出理由。”以培养学生的批判性思维。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应在学生提交作业后的规定时间内完成批改，确保作业反馈的时效性。

-指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在语法、词汇、时态等方面的错误，并给出具体的修改建议。

-鼓励表扬：对于学生的优点和进步，教师应给予积极的反馈和表扬，增强学生的自信心和学习动力。

-个性化指导：针对不同学生的特点和需求，教师应提供个性化的反馈和指导，帮助学生制定适合自己的学习策略。

-反馈交流：教师应与学生进行反馈交流，了解学生对作业反馈的意见和建议，不断优化作业布置和反馈的方式。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用信息技术手段，实现预习资源的在线共享和监控，提高预习效果。

2.设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生对英语学习的主动性有待提高，部分学生依赖教师的讲解，缺乏自主学习能力。

2.学生在课堂上的发言和参与讨论的积极性不高，需要教师创造更多机会让学生表达自己的观点。

（三）改进措施

1.进一步优化预习资源的共享方式，提供更多有趣的预习材料，激发学生的自主学习兴趣。

2.在课堂上创造更多机会让学生发言，如采用小组讨论、头脑风暴等形式，提高学生的参与度和积极性。

3.引导学生进行课后反思，总结学习过程中的优点和不足，并提出改进措施，培养学生的自我监控能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与手机演变相关的英文文章，如《TheImpactofMobilePhonesonSociety》和《TheFutureofMobileTechnology》，让学生深入了解手机技术对社会发展的影响。

-视频资源：提供与手机发展历程相关的英文纪录片，如《Th