2015一年级品生下册《“六一”大行动》教案 北师大版

2015一年级品生下册《“六一”大行动》教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2015一年级品生下册《“六一”大行动》教案北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版一年级品生下册《“六一”大行动》。本章节内容主要围绕“六一”国际儿童节的由来、庆祝活动以及如何度过一个有意义的“六一”展开。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对节日的基础认识，以及对生活中积极行为的了解。

教学内容具体包括：

1.“六一”国际儿童节的由来：介绍“六一”国际儿童节的起源和历史意义，使学生了解这个节日是为了保护儿童权益而设立的。

2.庆祝“六一”儿童节：引导学生思考庆祝“六一”的各种活动，如文艺表演、游园会等，以及如何在这个节日里感受到快乐和幸福。

3.如何度过一个有意义的“六一”：教育学生在生活中要积极向上，互帮互助，培养良好的品德，使“六一”节成为一个展示自己优点和收获的日子。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.社会参与：通过了解“六一”国际儿童节的由来和庆祝活动，提高学生对社会活动的认识和参与意识。

2.友善互动：通过学习如何度过一个有意义的“六一”，教育学生要友善相处，互帮互助，培养良好的同伴关系。

3.自我认知：通过引导学生思考如何过好“六一”，帮助学生认识自己的兴趣爱好和特长，提高自我认知能力。

4.创新思维：鼓励学生在“六一”活动中发挥创新精神，设计出独特的庆祝方式，提升创新思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识包括对节日的基本认识，如节日的名称、日期、庆祝方式等。他们可能已经了解过一些具体的节日，如春节、中秋节等，对这些节日的由来和庆祝活动有一定的认识。

2.学生的学习兴趣可能在于参与和实践活动中。他们喜欢通过动手操作、互动游戏等方式来学习新知识。同时，学生的能力和学习风格各异。有的学生可能具有较强的动手能力，喜欢通过实践活动来学习；有的学生可能具有较强的思维能力，喜欢通过思考和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对“六一”国际儿童节的由来和历史意义的不了解，以及如何将所学知识应用到实际生活中的困难。此外，学生可能对如何度过一个有意义的“六一”缺乏思路和创意，需要教师的引导和启发。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教案、课件、学生作业本等。

2.课程平台：北师大版一年级品生下册《“六一”大行动》教案。

3.信息化资源：网络资源（如图片、视频等），用于辅助教学和提供更多相关信息。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组讨论法、案例分析法、情境模拟法、实践操作法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《“六一”大行动》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《“六一”大行动》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《“六一”大行动》的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《“六一”大行动》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《“六一”大行动》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《“六一”大行动》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的节日知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《“六一”大行动》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《“六一”大行动》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何过好“六一”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《“六一”大行动》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“六一”国际儿童节相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注节日与生活的联系，培养学生的社会责任感。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《“六一”大行动》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《“六一”大行动》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于其他节日的由来和庆祝方式的文章、儿童权益保护的相关资料等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查找更多关于节日的资料、参加社会实践活动等。

3.引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如在节日期间如何与家人、朋友分享快乐、如何关爱弱势群体等。

4.鼓励学生参与社区活动，如志愿者服务、环保活动等，将所学知识付诸实践，培养良好的社会责任感。

5.指导学生如何制定个人学习计划，合理安排时间，养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。

6.鼓励学生进行跨学科学习，如结合语文、数学、科学等学科，探究节日的文化意义、统计数据等，培养学生的综合素质。

7.引导学生关注国内外时事，了解其他国家是如何庆祝儿童节的，拓宽国际视野，提高学生的全球意识。

8.鼓励学生进行创新实践，如设计属于自己的节日庆祝活动、创作相关的诗歌、绘画等，培养学生的创新思维和艺术素养。

9.指导学生如何进行有效的团队合作，如在节日庆祝活动中分工合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

10.鼓励学生进行反思总结，如在节日过后回顾自己的表现，思考如何改进和提高，培养学生的自我反思和自我管理能力。教学反思与总结在教学策略上，我注重了知识的系统性，引导学生了解“六一”国际儿童节的由来、庆祝活动以及如何度过一个有意义的节日。同时，我还将课堂拓展到了课外，鼓励学生参与社会实践活动，将所学知识付诸实践。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律的维护，确保教学活动有序进行。同时，我也关注了每个学生的学习情况，针对他们的不同需求进行因材施教。

然而，在教学中也存在一些不足。例如，在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，缺乏独立思考的能力。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。

此外，在教学过程中，我还需要注意把握课堂节奏，确保教学内容得到充分讲解和实践。同时，我要加强与学生的互动，让他们在课堂上充分参与到教学活动中来。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出积极的学习态度，大部分学生能够认真听讲、主动参与课堂讨论。在小组活动中，学生们能够积极发言，提出自己的观点，并能够与同伴进行良好的互动。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够主动参与，提出自己的见解，并能够与小组成员共同解决问题。在小组讨论成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并通过举例、说明等方式进行论证。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够独立完成，大部分学生能够达到预期目标。测试结果显示，学生们对《“六一”大行动》的基本内容和知识点有了较好的掌握，但仍有部分学生需要进一步加强对重点知识点的理解和应用。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，大部分作业质量较高，表现出学生的认真态度。然而，部分学生的作业中仍存在一些错误，需要进行及时的订正和讲解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我给予积极的评价和反馈。对于表现良好的学生，我鼓励他们继续保持，发挥榜样作用；对于需要改进的学生，我提出具体的建议和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，我也要注意调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计标题：《“六一”大行动》

1.“六一”国际儿童节的由来

-起源

-历史意义

2.庆祝“六一”儿童节

-活动形式

-快乐与