人美版三年级下册美术 5我们的社区 教案

人美版三年级下册美术5我们的社区教案主备人备课成员教学内容本节课为人美版三年级下册美术第5课《我们的社区》，主要内容是通过观察和描绘社区中的景物和人物，培养学生的观察能力和绘画技巧。本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生在绘画中发现社区的美丽，增强对社区环境的热爱和保护意识。

教学重点是让学生学会观察社区中的景物和人物，运用简单的绘画技巧进行描绘。教学难点是引导学生发挥想象，敢于创新，将社区中的景物和人物生动地表现出来。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。通过观察和描绘社区中的景物和人物，学生将提高图像识读能力，学会从生活中发现美。同时，通过运用简单的绘画技巧进行创作，学生将提升美术表现能力，培养创新思维和解决问题的能力。此外，通过描绘社区中的景物和人物，学生将加深对社区文化的理解，增强对社区环境的热爱和保护意识。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们已具有一定的观察能力和绘画基础，但对于社区的描绘还相对陌生。在知识层面，学生对于绘画的基本技巧如线条、色彩和构图已有所了解，但如何将生活中的场景转换为画布上的作品，还需进一步引导。

在能力方面，学生的动手能力较强，但创新思维和细节处理能力有待提高。他们在绘画时往往倾向于模仿，缺乏独立创作的能力。此外，对社区环境的理解和表现也是一大挑战。

素质方面，学生具有强烈的好奇心和求知欲，但对于社区文化的认识相对片面，通过本节课的学习，可以加深他们对社区环境的理解和热爱。

行为习惯方面，学生习惯于按照教师的要求进行创作，缺乏自主探索和创新的勇气。在课程学习中，教师应鼓励学生发挥个性，敢于表达自我观点。

综合以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生观察生活，发现社区之美，培养他们的创新能力和独立思考能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作精神，提高他们对社区文化的认识和保护意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在绘画技能和素质方面得到全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授绘画技巧和相关知识；讨论法用于激发学生的创新思维和团队协作精神；案例研究法用于分析社区中的典型景物和人物；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）观察练习：让学生走出教室，实地观察社区中的景物和人物，培养他们的观察能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论社区中的景物和人物的特点，培养他们的团队协作精神。

（3）案例分析：选取典型的社区景物和人物案例，让学生分析其绘画技巧和文化内涵。

（4）创作实践：学生根据观察和讨论的结果，进行社区景物和人物的绘画创作。

（5）作品展示：学生将作品展示给大家，互相评价，提高他们的审美能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示绘画技巧、相关知识和社区景物、人物的图片，方便学生理解和模仿。

（2）视频：播放社区景物和人物的实拍视频，让学生更直观地了解社区环境。

（3）在线工具：利用在线绘画工具，方便学生进行创作和实践。

（4）实物模型：展示社区中的典型景物和人物模型，帮助学生更好地进行观察和描绘。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们的社区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要把社区中的美好景色或人物画下来的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索绘画的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解绘画的基本概念。绘画是一种视觉艺术，通过线条、色彩和构图等元素来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了绘画在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达和记录生活中的美好瞬间。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和描绘这两个重点。对于如何将观察到的景物和人物生动地表现出来这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社区相关的实际问题，如社区环境的保护、社区文化的传承等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将演示如何将观察到的社区景物和人物转换为绘画作品的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画实践的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过绘画表达对社区的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们是如何看待社区环境的？”、“你们认为绘画应该如何记录和传承社区文化？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了绘画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对社区环境和文化传承的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.社区环境观察：了解社区的构成元素，如建筑、树木、人物等，并学会观察和描述这些元素的特点和变化。

2.绘画技巧：学习运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧，培养学生的绘画表现能力。

3.创新思维：引导学生发挥想象，敢于创新，将社区中的景物和人物生动地表现出来。

4.社区文化理解：通过描绘社区中的景物和人物，加深对社区文化的理解，增强对社区环境的热爱和保护意识。

5.观察与描绘：学会观察社区中的景物和人物，并运用绘画技巧进行描绘，培养学生的图像识读能力和美术表现能力。

6.小组合作：在小组讨论和合作中，培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和表达能力。

7.作品评价：学会评价自己和同伴的作品，提高审美能力和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《社区的变迁》、《社区里的故事》等，了解社区的历史、文化和人们的日常生活。

视频资源：《社区的美丽瞬间》、《社区环保行动》等，观察社区的环境、人物和事件，思考如何通过绘画记录和表达社区的变化。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入观察和研究社区，选取感兴趣的主题进行绘画创作。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生可以结合课上学到的绘画技巧，尝试运用到自己的创作中，发挥想象，敢于创新，将社区中的景物和人物生动地表现出来。

学生可以进行社区环境调查，了解社区的生态环境、人文环境等，思考如何通过绘画来宣传和保护社区环境。

学生可以组织社区文化活动，如社区绘画展览、社区环保宣传等，将学到的知识和技能应用到实际中，提升社区文化氛围。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆课程内容，激发他们的学习兴趣。板书设计将包括以下几个方面：

1.课程主题：《我们的社区》

2.绘画技巧要点：线条、色彩、构图

3.观察与描绘：学会观察社区中的景物和人物，并运用绘画技巧进行描绘

4.创新思维：引导学生发挥想象，敢于创新，将社区中的景物和人物生动地表现出来

5.社区文化理解：通过描绘社区中