Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB3a-SelfCheck教学设计2023-2024学年人教版初中英语七年级英语下册

Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB3a-SelfCheck教学设计2023-2024学年人教版初中英语七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB3a-SelfCheck教学设计2023-2024学年人教版初中英语七年级英语下册教学内容本节课为人教版初中英语七年级下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB3a-SelfCheck。本节课主要让学生通过听、说、读、写的活动，掌握一般过去时的疑问句和回答，能够运用所学知识描述过去发生的事情。教材内容主要包括以下几个部分：

1.听力部分：听懂并理解对话内容，能够根据所听到的信息回答问题。

2.口语部分：能够用一般过去时提问并回答关于过去周末的活动。

3.阅读部分：阅读一篇关于周末活动的短文，理解短文内容，并能回答相关问题。

4.写作部分：能够用一般过去时writeashortpassageaboutwhattheydidlastweekend.

5.自我检测部分：通过完成练习题，检查自己对一般过去时的掌握程度。

本节课的教学目标是让学生能够听、说、读、写一般过去时，并能够用一般过去时描述过去发生的事情。核心素养目标分析本节课以培养学生的英语核心素养为目标，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高学生的英语语言表达能力，使其能够熟练运用一般过去时进行交流。

2.文化意识：通过学习关于周末活动的短文，使学生了解不同的文化背景，培养学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：通过听力、阅读和写作等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够分析、评价和创造性地运用所学知识。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等活动，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，使其能够有效地获取和运用知识。学情分析本节课面向的是人教版初中英语七年级下册的学生，他们已经学习了一定数量的英语词汇和语法知识，对于简单的日常交流已经能够进行，但对于一些复杂语法结构和时态的掌握还不够熟练。他们具备一定的听、说、读、写的基本技能，但需要在实践中进一步锻炼和提升。在学习过程中，他们的学习习惯、学习兴趣和学习态度对学习效果有着直接的影响。

1.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些日常英语表达和简单语法知识，对于Unit12的主题——过去weekend的活动，他们能够联想到自己的经历，因此在学习新知识时更容易产生共鸣。然而，对于一般过去时态的疑问句和回答，他们可能还存在理解上的困难，需要通过大量的实践来熟悉和掌握。

2.行为习惯：在学习过程中，部分学生可能存在听课不专注、作业拖延、学习方法不当等问题，这些习惯会影响他们对课堂内容的理解和吸收，降低学习效果。此外，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高，这也是需要关注的问题。

3.对课程学习的影响：学生在知识掌握上的不足，需要教师在教学过程中给予针对性的指导，如通过举例、讲解、演练等方式帮助他们理解和运用一般过去时态。对于学生的学习习惯和兴趣问题，教师需要创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

4.教学策略：针对学生的学情，教师应采用多元化的教学方法，如情景教学、任务驱动、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版初中英语七年级下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB3a-SelfCheck。此外，教师还需要准备教材的电子版或复印件，以便在教学过程中进行展示和分发。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解能力，教师应准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于不同国家和地区周末活动的图片，让学生在课堂上进行观察和讨论，从而更好地理解和学习一般过去时态。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学活动，教师需要确保实验器材的完整性和安全性，如实验仪器、实验药品等。同时，还需要准备实验操作指导书和安全注意事项，以确保实验的顺利进行。

4.教室布置：为了营造良好的学习氛围，教师应根据教学需要布置教室环境。可以将教室分为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。此外，还可以在教室内设置一些与课程相关的小展板或海报，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂演示。同时，还需要准备白板、黑板、粉笔等传统教学工具，以便在教学过程中进行板书和标注。

6.学习资源：为了方便学生自主学习和拓展知识，教师可以准备一些与课程相关的学习资源，如在线学习平台、学习软件、参考书籍等。同时，还可以推荐一些优秀的英语学习网站和APP，帮助学生提高英语水平。

7.评价工具：教师需要准备评价工具，如课堂练习题、测验试卷、评价表等，以对学生的学习情况进行全面、客观的评价。这些评价工具应与教材内容紧密结合，覆盖听、说、读、写等方面的技能。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB3a-SelfCheck这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述过去周末活动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的事情的时态。它可以帮助我们表达过去的经历和回忆。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般过去时在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述过去发生的事情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的疑问句和回答这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去周末活动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示一般过去时的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了让学生能够更好地掌握和运用Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB3a-SelfCheck的内容，我建议进行以下拓展与延伸活动：

1.拓展阅读材料：

-文章："MyLastWeekend"，讲述一个人上周末的活动和经历。

-故事："TheExcitingWeekend"，描述两个朋友一起度过的一个充满冒险和乐趣的周末。

-报道："LocalEventsLastWeekend"，介绍上周末当地发生的一些有趣事件。

这些材料可以帮助学生进一步理解一般过去时的运用，并提供更多的实例来丰富他们的词汇和语法知识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以在家中寻找关于过去周末活动的图片或视频，并尝试用英语描述它们。

-鼓励学生写一篇关于自己上周末的短文，使用一般过去时来叙述。

-学生可以尝试查找一些英语学习网站或APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，进行相关的练习和活动。

3.小组项目：

-学生可以组成小组，选择一个与过去周末活动相关的主题，如节日庆祝、户外活动等。

-每个小组需要收集相关信息，并进行调研和分析。

-最后，每个小组将制作一个报告或展示，向全班展示他们的研究成果和发现。

这个小组项目能够培养学生的团队合作能力，同时也能够让他们更深入地了解和探究过去周末活动的各种主题。板书设计板书设计目的在于帮助学生更好地理解和记忆Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB3a-SelfCheck的内容。板书应结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，并具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.板书主题：一般过去时疑问句和回答

2.板书内容：

-一般过去时的疑问句：Whatdidyoudolastweekend?

-一般过去时的肯定回答：Ivisitedmygrandparents./Iwatchedamovie./Icleanedmyroom.,etc.

-一般过去时的否定回答：Ididn'tgotothepark./Ididn'tplaysports.,etc.

3.设计元素：

-使用不同颜色或符号标注疑问句、肯定回答和否定回答，以增加板书的趣味性和艺术性。

-插入相关图片或图标，如电影院、公园等，以帮助学生更好地联想和记忆。

-使用简笔画或符号来表示不同的活动，如看电影、打扫房间等。

4.板书结构：

-将疑问句、肯定回答和否定回答分块呈现，每个块使用不同的颜色或符号。

-在每个块下方或旁边列出相应的例子，以展示如何使用这些句型。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：通过设置真实的生活情景，让学生在模拟的情境中练习和使用一般过去时，提高他们的实际应用能力。

2.互动式教学：增加课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.个性化教学：关注每个学生的学习进度和需求，提供个性化的指导和帮助，帮助他们克服学习困难。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，影响学习效果。

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