统编版一年级下册 和大人一起读 小熊住山洞 教案

统编版一年级下册和大人一起读小熊住山洞教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《统编版一年级下册》中的“和大人们一起读”栏目，旨在通过有趣的阅读材料，如《小熊住山洞》这样的故事，引导学生进入阅读的世界，培养他们的阅读兴趣和基本的语言表达能力。本故事以生动活泼的小熊形象，讲述了它和山洞的故事，情节简单而富有童趣，不仅能够激发学生的想象力，同时也能引导他们学习日常生活中的基本道理。课程设计将围绕故事内容，通过朗读、讨论、表演等形式，加深学生对文本的理解，同时锻炼他们在小组合作中的沟通和表达技能，与语文教学目标紧密结合，实现知识性与趣味性的统一。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了对故事情节的基本理解能力，能够跟随老师阅读并复述简单的故事内容。他们对于《小熊住山洞》这样的童话故事表现出浓厚的兴趣，并能够认识故事中的基础词汇和句子结构。

2.在学习兴趣方面，一年级学生普遍对富有想象力和趣味性的故事有着天然的好奇心，喜欢通过角色扮演和互动游戏的方式进行学习。他们具备一定的语言模仿能力，但独立表达和创造性思考能力还在发展中。学生的个体差异使得他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在集体讨论时，部分学生可能因害羞或信心不足而不愿积极参与；对于一些生僻词汇和句子结构，学生可能难以理解或记忆；在小组合作中，如何有效沟通和分配角色也可能成为他们需要克服的问题。教学资源准备1.教材：《统编版一年级下册》教科书，确保每位学生人手一本，方便课堂同步阅读及跟读。

2.辅助材料：准备《小熊住山洞》故事相关的简易插图，用于视觉辅助和激发学生兴趣；制作故事角色头饰，供学生角色扮演时使用。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为阅读区、讨论区及表演区，提供舒适的学习和活动空间，便于学生进行小组合作和角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小熊住山洞》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？今天我们要一起读一个关于小熊的故事，你们想知道小熊住的山洞是什么样子的吗？”

展示小熊和山洞的简单插图，让学生初步感受故事的情景。

简短介绍故事的主题，说明通过故事我们可以学习到的一些道理，为接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节、角色和寓意。

过程：

讲解故事的背景和主要角色，包括小熊、山洞等。

详细介绍故事的情节发展，使用插图帮助学生理解故事的顺序。

通过朗读和讨论，让学生更好地理解故事中的角色行为和寓意。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解故事中的道理和价值观。

过程：

选择故事中的几个关键情节进行分析，如小熊与山洞的互动、小熊与其他动物的友谊等。

详细介绍每个情节的背景、角色表现和寓意，让学生全面理解故事的教育意义。

引导学生思考这些情节对现实生活的影响，以及如何将故事中的道理应用到日常生活中。

小组讨论：让学生分组讨论故事中的人物特点和环境描写，探讨故事给我们的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个故事中的角色或情节进行深入讨论。

小组内讨论该角色或情节的特点、寓意以及如何在生活中实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对故事角色、情节的理解和自己的生活感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析和小组讨论等。

强调通过阅读故事，我们可以学习到友谊、分享等价值观，鼓励学生在日常生活中积极实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小熊住山洞》的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小熊住山洞》的作者其他作品，如《小熊的故事系列》等，让学生更全面地了解作者的创作风格和故事背景。

-其他与自然和动物相关的童话故事，如《刺猬和棕熊》、《小猪快跑》等，以丰富学生对动物故事的阅读体验。

-介绍山洞、森林等自然环境的科普书籍，帮助学生了解故事中出现的自然现象和生态环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置学生收集不同种类的动物和它们的生活习性，以图文结合的形式制作小报，加深对动物世界的认识。

-鼓励学生观察周围的自然环境，发现生活中的自然之美，并用绘画或摄影的方式记录下来，与同学分享自己的发现和感受。

-组织学生开展“我心中的小熊”创意写作活动，让学生以《小熊住山洞》为基础，发挥想象，创作属于自己的小熊故事，提升写作兴趣和创作能力。

-开展家庭阅读活动，鼓励学生与家长一起阅读《小熊住山洞》及相关拓展材料，促进亲子交流，共同体验阅读的乐趣。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对《小熊住山洞》故事内容的理解和掌握程度，观察他们是否能用语言表达故事的主要情节和角色特点。

-观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与度，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-在课堂展示环节，评估学生的表达能力和对故事内容的深入思考，以及他们能否将故事中的道理与现实生活相结合。

-及时发现问题，如学生在理解故事寓意上的困难，在表达时的紧张和不安等，并给予个别指导，帮助他们克服困难。

2.作业评价：

-对学生的读后感和创意写作进行认真批改，关注他们的语言表达、逻辑思维和创造力。

-在批改作业时，注重鼓励性评价，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，如语法错误、观点表达不清等。

-及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据教师的建议进行调整和提高。

-定期组织作业展示，让同学们互相学习和借鉴，激发他们的学习积极性，鼓励他们在下一次作业中做得更好。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读《小熊住山洞》作者的其他作品，如《小熊的冬天》等，以便更深入地理解作者的创作风格和故事背景。

-选择其他与自然、家庭、友谊等主题相关的儿童文学作品，如《爱心树》、《鸭子骑车记》等，丰富学生的阅读视野。

-提供与《小熊住山洞》故事相关的视频动画资源，帮助学生通过视觉媒介更好地理解故事内容和角色形象。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择以上推荐的阅读材料，进行深入阅读，并记录自己的阅读感悟和心得。

-学生可以结合自己的生活经验，与家长或同学分享阅读体会，开展家庭或小组内的讨论活动。

-教师在