《种太阳》 教案 人音版音乐四年级下册

《种太阳》教案人音版音乐四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人音版音乐四年级下册中的《种太阳》为主题，旨在通过歌曲的学习，让学生感受音乐的韵律美和歌词的意境美。在设计课程时，我将结合四年级学生的认知水平和音乐素养，以生动有趣的方式引导学生理解歌曲内容，掌握基本音乐知识，同时培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。课程内容将包括歌曲学唱、音乐知识讲解、歌词解析、小组合作表演等环节，确保学生在愉悦的氛围中学习音乐，提升音乐素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括音乐审美感知、音乐创意实践和音乐文化理解。通过《种太阳》的学习，培养学生对音乐的敏感度和鉴赏力，提升他们对音乐美的感知能力。同时，通过歌曲的学唱、编排和表演，锻炼学生的音乐实践能力，激发创意思维。此外，课程还将引导学生了解歌曲背后的文化内涵，增强对音乐文化的理解和认识。教学难点与重点1.教学重点

-学唱《种太阳》歌曲：重点是让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够准确地唱出歌曲。

举例：通过逐句教唱、分组练习，确保每个学生都能跟上旋律，理解歌词含义。

-音乐欣赏能力培养：重点是培养学生对音乐的感知、理解和鉴赏能力。

举例：通过分析歌曲的旋律、节奏、和声等元素，引导学生感受音乐的美感。

2.教学难点

-歌曲中的节奏变换：难点在于歌曲中出现的节奏变化，如切分音、强弱变化等。

举例：通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感知和掌握节奏变化，确保演唱时节奏准确。

-歌词的意境理解：难点在于理解歌词中的抽象意象，如“种太阳”的象征意义。

举例：通过讲解歌词背景、创作意图，引导学生深入理解歌词中的意境，培养他们的文学素养。

-歌曲的情感表达：难点在于如何用声音表达歌曲中的情感。

举例：通过模仿、情感引导等方式，帮助学生理解歌曲情感，提高他们的演唱表现力。教学资源准备1.教材：《种太阳》歌曲乐谱及歌词。

2.辅助材料：歌曲《种太阳》的音频和视频资料，用以示范和帮助学生更好地理解歌曲。

3.教室布置：准备音响设备用于播放音乐，将教室划分为小组合作区，便于学生分组讨论和练习。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放《种太阳》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。

-提问：“你们觉得这首歌曲描绘了一个怎样的情景？歌曲中的‘种太阳’是什么意思？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解歌曲的背景，介绍歌曲的创作意图和意义。

-分段教唱歌曲，重点讲解旋律、节奏和歌词，确保学生理解并掌握。

-示范演唱，引导学生模仿，注意纠正发音和节奏上的错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，针对学生的演唱问题进行个别指导。

-学生自主选择歌曲中的某一段落进行演唱，其他学生听后给予反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“歌曲中的‘种太阳’有什么深层含义？它对你有什么启示？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师总结讨论内容，引导学生理解歌曲中的情感和寓意。

5.拓展创新（用时5分钟）

-教师引导学生创作自己的“种太阳”歌曲，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的歌曲。

-学生分享自己的创作，教师给予积极的评价和建设性的建议。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调歌曲的学习重点和难点。

-学生反馈本节课的学习收获，教师总结并布置课后作业。

7.课后作业（用时outsideclass）

-学生回家后，自主练习演唱《种太阳》歌曲，并尝试创作类似的歌词。

-家长签字确认学生完成作业，加强家校互动。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地演唱《种太阳》歌曲，掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词，演唱时能够准确地表达歌曲的情感。

2.学生对歌曲的背景和创作意图有了深入的理解，能够阐述歌曲中的“种太阳”寓意，提升了文学素养。

3.通过分组练习和讨论，学生的团队合作能力得到了锻炼，学会了在集体中协作和沟通。

4.学生在教师的引导下，学会了如何欣赏和分析音乐作品，对音乐的感知能力和鉴赏能力有了明显的提升。

5.在拓展创新环节，学生的创作能力得到了激发，他们能够尝试创作自己的歌曲，展现了自己的想象力和创造力。

6.学生在课堂提问和讨论环节积极发言，表达了自己的观点和感受，提高了语言表达能力和思维能力。

7.学生通过本节课的学习，对音乐文化有了更深刻的理解，增强了文化自信。

8.学生在课后自主练习和创作中，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

9.家长的签字确认，体现了家校互动的加强，学生对音乐的热爱和家庭的支持为学生的音乐学习提供了良好的环境。

10.学生在学习过程中，不仅掌握了音乐知识和技能，还在情感态度和价值观上得到了提升，符合核心素养的要求。课后作业1.请学生根据《种太阳》的旋律，自己创作一段歌词，并尝试演唱出来。

答案：学生创作的歌词内容将根据个人想象力而定，例如：“我种下一颗希望，让它照亮黑夜的方向，梦想的光芒指引我，前行不迷茫。”

2.描述《种太阳》歌曲中描绘的场景，并解释“种太阳”这一行为的象征意义。

答案：《种太阳》描绘了一个充满希望和梦想的世界，孩子们种下太阳象征着播种希望和光明，寓意着通过自己的努力，让世界变得更加美好。

3.分析《种太阳》歌曲中的旋律特点，以及它如何与歌词内容相呼应。

答案：《种太阳》的旋律轻快、明丽，与歌词中表达的积极向上、充满希望的情感相呼应，使得歌曲整体给人一种温暖和鼓舞的感觉。

4.编写一个关于“种太阳”的小故事，展现歌曲中的主题思想。

答案：小故事可以围绕一个孩子种下太阳，最终帮助一个困在黑暗中的人找到希望的故事，展现歌曲中关于分享和帮助的主题。

5.设计一个音乐欣赏活动，邀请同学分享他们最喜欢的歌曲，并解释为什么喜欢这首歌曲。

答案：活动中，每位同学分享自己最喜欢的歌曲，如《小星星》、《茉莉花》等，并解释喜欢的原因，如旋律优美、歌词感人等。板书设计①歌曲信息

-《种太阳》

-作词：XXX

-作曲：XXX

②重点歌词

-“我种下一颗太阳，会开很多很多花”

-“送给南极，送给北冰洋，照亮我们回家的路”

③歌曲主题

-希望与梦想

-分享与照亮他人反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将歌曲教学与情感教育相结合，通过歌曲引导学生思考和表达自己的情感，增强了教学的感染力。

2.我引入了小组合作学习的模式，让学生在合作中学习，在互动中进步，这样的方式不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生对歌曲不够熟悉。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖示范演唱，而忽略了学生的自主学习和创造性发挥。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的演唱技巧，而忽视了他们对音乐理解和情感表达的评价。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作的效率，我将在分组时考虑学生的兴趣和能力，确保每个学生都能在小组中找到适合自己的角色，并在合作中得到锻炼。

2.我将调整教学方法，更多地引导学生自主探索和创作，例如，可以让学生先自己尝试演唱，然后再进行示范和指导，以此激发学生的自主学习能力。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，不仅评价学生的演唱技巧，还要关注他们对音乐的理解和情感表达，以及他们在课堂中的参与度和互动情况。通过这些改进，我希望能够更好地促进学生的全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生回家后，自主练习演唱《种太阳》歌曲，并录制视频，以便于我了解他们的演唱情况。

2.要求学生创作一段与《种太阳》主题相关的歌词，并尝试配上旋律，下节课分享给全班同学。

3.让学生写一篇短文，描述《种太阳》歌曲给他们带来的感受，以及他们认为的“种太阳”的意义。

作业反馈：

1.对于学生录制的《种太阳》演唱视频，我将逐一进行观看，并针对每个学生的演唱给出具体的反馈。我会指出他们的优点，如音准、节奏掌握得好，同时也会提出需要改进的地方，如某些音准不准确、节奏不够稳定等，并给出相