统编版六年级语文上册习作《我的拿手好戏》精美课件

第七单元习作人教版六年级·上册我的拿手好戏本次习作围绕技艺这个主题让我们向大家介绍自己的拿手好戏。你的拿手好戏是什么？和同学一起分享关于练成拿手好戏的有趣故事，然后有详有略地把故事写下来。习作内容艺术类：跳舞，唱歌，画画，变魔术……手工类：剪纸，捏泥人，做标本，做航模……生活类：挑西瓜，做面包，炒拿手菜……娱乐类：吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树……体育类：打羽毛球，跳绳……其他：……什么叫拿手好戏？十八般武艺，样样是好戏！素材归类

你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？

怎样来写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？

哪些内容要写得详细些？哪些内容可以写得简略些？你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流吧！写之前想一想：可以仿照下面的例子列一个提纲。（1）审清题目。仔细揣摩文题，注意其中的关键词：一个是“我的”，另一个是“拿手”。“我的”说明是发生在自己身上的故事；“拿手”则是众多本领中最厉害的一个，习作内容要围绕“拿手”展开。（2）确定主题。每个人都有拿手好戏，这个拿手好戏可以是艺术类的如画画、跳舞等，可以是体育如打羽毛球、跳绳等，也可以是日常生活中某一方面的技能如挑西瓜、吹口哨等等。但是要选取自己最擅长的来写，想想这个拿手好戏是怎样炼成的，发生过哪些有趣的故事，有什么样的感受和收获。习作指导（3）列出提纲，详略得当。明确自己的拿手好戏后，想清楚先写什么，接下来写什么，最后写什么，按照一定的顺序列出提纲。对于最能够表达衷心的材料，要进行详细描写，其他的可以略写。（4）润色修改。写完后认真读一读，看看是否通顺，重点部分的内容是否写清楚了。发现问题后根据要表达的意思反复推敲，然后进行修改。点明拿手好戏是挑西瓜简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。详细写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。三招挑西瓜我用“看、听、拍”三招，自信地挑了两个大西瓜。第一个西瓜很好，得到同学夸奖，我很得意。第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！提纲示例点明拿手好戏是说相声简单介绍：我很爱相声，每晚睡觉前反复听。详细写：说相声的经历、乐趣。说相声我给爸爸说相声，爸爸没逗笑，自己却笑了。我又一次讲给爸爸妈妈听，成功逗笑了他们，从此，我对相声爱不释口。我把相声说给朋友一家人听，他们连连叫好，我的心里甜滋滋的。自拟提纲我的拿手好戏非书法莫属。我与书法结缘于三年级，那天学校给每个学生发了一本毛笔字帖。字帖上面的一个个正楷字，是那样的端庄秀丽，是那么的圆润饱满！放学回家，我便央求爸爸让我去学毛笔字。于是，我的练字生涯开启了。从此，我不但周末和寒暑假在书法班学，还天天在家里练字。从基本的笔画点、横、竖、撇、捺，到一个个完整的汉字，书法班的邓老师手把手地教我写。两年时间，几百个日夜，终于，我练得了一手好字。我的拿手好戏开门见山，指出“我”最擅长的是书法。写“我”喜欢上书法的起因。简略地介绍“我”练习书法的过程。佳作引路记忆犹新的是邓老师带我们十位优秀书法学员去马蹄湖，开展“迎新年，送春联”的活动。一路上，我的心怦怦直跳。这可是我第一次参加现场写对联的活动，万一写了错字怎么办？万一墨水滴纸上怎么办？……一连串可能发生的意外，突然间塞满了我的脑袋。到了现场，怀着忐忑不安的心情，我拿起毛笔开始写对联。起初，没有他人来围观，我的心情平静下来，字也写得很好。慢慢地，好几个大人把我团团围住，“这女孩只有十岁吧，字就写得这么好了！”由回忆引出与“书法”有关的趣事。运用心理描写突出了“我”的紧张。“写得真不错，不过字的结构不行。”“是的，那一捺没写好。”……七嘴八舌的议论让我心乱如麻，脑子里一片空白，不知如何下笔了。“孩子，不怕，你写得挺好的，写好送给我。”好温暖的话语，我抬头一看，一位慈祥的老爷爷冲我笑着，顿时一股暖流涌遍了我的全身，我也冲老爷爷笑了笑。通过对围观人的语言描写，写出了活动中出现的意外及对“我”的影响。老爷爷的话语和微笑让“我”不知所措的心安定了下来。拿起笔，蘸上墨汁，一副对联，一气呵成。我将这副春联折好送给老爷爷。老爷爷笑着说：“孩子，写得真好！我会把这春联贴在我家的大门上，谢谢你。”我的心里乐开了花。练书法让我懂得了人生中有很多值得去实践的第一次，而且每一次尝试的所得都是人生中值得珍藏的财富。结尾点明练书法的感受，深化主旨。【点评】小作者开篇点明自己的拿手好戏是“书法”，接着简单地介绍了练习书法的缘由和过程，然后运用心理、语言、神态描写等详细讲述了一次现场写对联的活动，最后在结尾点明感受。全文层次清楚，详略得当，重点突出，是一篇佳作。习作点评习作：我的拿手好戏“我型我秀”节目征集启事

我校电视台将举行“我型我秀”展示活动，现面向全校师生征集节目，有意者请于下周五之前上交书面介绍，组委会将择优确定入选节目，请大家踊跃报名，来露一手你的“拿手好戏”吧！红领巾电视台12月18日启事刚贴出来，报名的同学实在是太多了，要想从海选中脱颖而出，你的书面介绍一定要精彩。那怎样的介绍才能吸引导演的眼球呢？什么是拿手好戏？[思考]非常厉害让人叫绝别人没有的剪纸，捏泥人，做标本，做航模；跳舞，唱歌，画画，变魔术；1.你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？2.怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？3.哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？

你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流吧！写之前想一想：十八般武艺，样样是好戏！这次的习作是写一写你的拿手好戏是什么。注意写清楚你的拿手好戏是怎样练成的，关于你的拿手好戏，你有哪些有趣的故事。[习作内容]《三招挑西瓜》提纲点明拿手好戏是挑西瓜。简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、听、拍”三招，自信地挑了两个大西瓜。第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！[指导]这个提纲从总体上构思了三部分习作的内容：先点明拿手好戏是挑西瓜，再简单介绍怎样练成挑西瓜的拿手好戏，最后详细写周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。他是怎样把趣事写具体的呢？[思考]一是自信地挑西瓜二是被夸赞三是遭遇尴尬给“我的拿手好戏”理理思路，列个提纲，并确定详写和略写部分。[习作任务一]【提纲一】顺序明晰，详略得当，重点突出。【提纲二】有自己的想法，倒叙式写法

提纲可以帮助我们理清思路，突出重点部分，那么重点部分该怎样写具体呢？我们结合本单元学过的课文来看一看把“绝活”写具体的小妙招！[写作指导]正面描写琴声像大山一样高峻，像流水一样浩荡。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。正面描写贝多芬的琴音十分美妙，并通过兄妹俩的侧面描写烘托出琴音的高超。可以通过正面描写和侧面描写来将自己的拿手好戏写具体。[写法指导]第一步：审题写自己的某项特长，写自己的拿手好戏是怎样练成的，关于自己的拿手好戏有哪些有趣的故事。[写法指导]第二步：立意通过讲述自己练特长的感受及趣事，说明想学好一门本领是要付出努力和汗水的道理。第三步：思维导图第四步：方法

注意所选事例要典型，详略得当，不要眉毛胡子一把抓。把最能展现自己拿手好戏的精彩镜头秀出来。[范文引领]

屋子里，悠扬的二胡声，古朴淡雅，时而深沉幽咽千转百回，时而激越昂扬一泻千里。袅袅余音，在这静谧的夜色中渲染开来……仅仅一个细长的琴杆，一个雕花的琴筒，两根简单的琴弦与一张普普通通的马尾弓，竟能演奏出月光悠悠，也能奔腾出千军万马。少年的我，左手在琴杆忽上忽下滑动，灵巧的手指仿佛是一只琴弦上的芭蕾舞者。右手有力的运弓，时快时慢，时长时短。一首首曲子，迸发而出。[范文引领]正面描写自己拉二胡，生动形象！琴音琴技

每当家人吃完以后，都会称赞我的鸡蛋饼特别好吃，连弟弟也非常喜欢吃。每当我一回到家，他总是扭着小短腿跑到我身边，拉着我的衣服，说：“姐姐、姐姐，我还想吃鸡蛋饼，你再给我做一次，让我吃吃吧！”看他这样子，我哭笑不得，只好又给他做了一次。[范文引领]侧面描写家人吃完鸡蛋饼对我的称赞，以及弟弟缠着我要吃鸡蛋饼的细节，来表现自己的拿手好戏。课堂小结

这节课，我们理解了什么是拿手好戏。通过分析提纲，我们知道了要详略安排得当，并通过精彩画面展现自己的拿手好戏。结构梳理课后作业写一写自己拿手好戏的精彩画面。习作：我的拿手好戏第二课时评价标准（最高5★）自评互评师评综合重点部分写具体根据提纲，条理清楚语句通顺[评价标准]比较下列两位同学的习作片段，有什么共同点和不同点？[思考]学生习作一

我弯着腰，篮球在我的手下前后左右不停地拍着，我两眼紧紧地盯着前方，寻找“突围”的机会。有了！我加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮球筐下一个虎跳，转身投篮，篮球在空中画了一条漂亮的弧线，不偏不倚地落在筐内。学生习作二

这时，队员将球传给了我，我迅速地接过了球，带球左躲右闪，直奔对方球门。突然，对方一个球员冲过来阻拦，我连忙用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球往左轻轻一拨，晃过对方。随后，我飞起一脚，足球乖乖地飞进了对方的球门。“我们又领先了！”我激动地和队友们拥抱在了一起，大伙儿都朝我竖起了大拇指，队长走过来拍了一下我的肩，兴奋地说：“好样的！”场外的拉拉队员们不住地挥舞着彩球，高喊着：“必胜！必胜！”相同点：

不同点：

拿手好戏都是写运动类的，都抓住了动作描写，从一连串的动作中表现“我”的投篮技术和射门技术高超。

习作一只是抓住了“我”的表现来写出拿手好戏的精彩，而习作二除了有“我”的正面描写，还写了队员、队长和拉拉队的表现，从侧面烘托出拿手好戏的精彩。

拿手好戏，除了把主角亮出来，还需要旁人的反应来烘托，这样才能让人对你的拿手好戏印象深刻。教师指导

我双手拂在黑白相间的琴键上，行云流水般地按动着琴键，仿佛身上的每一个细胞都在演奏，我的指尖轻轻跃起又重重落下，时而远远跨键，时而密集地叩击琴键，指尖移动得越来越快，在黑白相间的舞台上跳着一支悍勇的战舞，旋转着，舞动着，激昂的旋律犹如汹涌的潮水般一浪接着一浪涌来。学生习作三弹琴时的感受弹琴时的动作

我来点赞啦：1.能抓住“我”的表现写出精彩2.能借助旁人反应烘托精彩3.能写出独特感受表现精彩4.其他描写也能读出精彩（集满3个赞便可入选）小游戏评价标准（最高5★）自评互评师评综合重点部分写具体根据提纲，条理清楚语句通顺[评价标准]我的拿手好戏我喜欢书法，喜欢练字，所以我的拿手好戏就是书法。在学习书法的道路上我饱尝了很多艰辛，曾经有过烦恼，曾经想要放弃，但一次次收获的喜悦让我已经坚持了四年。①开门见山，语言精简，点出了“我”喜欢书法。①那是四年前的一天，爸爸带我去书院玩。在书院门前，一位白胡子老爷爷正在饱蘸浓墨，挥笔疾书，在一张大纸上龙飞凤舞地写下几个大字。我不解地问爸爸：“这是什么呀？

我怎么不认识？”爸爸说：过渡自然，开始叙事了。“爷爷写的是‘博览群书’四个字，因为写的是‘今草’书法，所以你看不懂。”我点了点头。那一刻，学习书法的念头便在我的心中萌生。

②学习书法的念头产生于看到一位白胡子老爷爷挥笔疾书，原因交代得清晰，具体事例真实可信。②

就这样，爸爸在碑林少年宫，给我报了一个书法班。从此，我便走上了书法求艺路。起初，由于对书法的热爱和冲动，我在书法班学习得可认真了，经常得到老师的表扬。回到家里，我也坚持练习书法，每天都要挤时间写几张大字。借助旁人反应烘托精彩★★★★★

可是时间一长，这种枯燥、单调的学习让我感到厌烦，少年宫也不愿意去，在家也不想练字了，真想放弃学习书法。一天下午放学后，我在书院门口又见到了那位老爷爷，他身旁的宣纸上“坚持不懈”四个大字赫然映入我的眼帘，同时也引起了我的反思：是啊！做什么事都贵在坚持，

③具体写出学习书法由冲动到厌烦的过程。③“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。于是，我鼓足勇气继续坚持，一年四季，从不间断。功夫不负有心人，