【浅谈小学德育教育策略2800字】

浅谈小学德育教育策略【内容提要】作为班级管理的核心内容之一，德育教育所起到的作用不容小觑。众所周知，爱是神圣而伟大的，爱拥有无穷的力量。从小学德育教育的角度来看，爱发挥着不可忽视的作用；从班级管理的角度来看，小学教师应该通过爱的方式进行德育教育，让学生在心灵感动的情况下学习德育课程，从生活中的点点滴滴让学生感受到老师对他们无声的关爱。【关键词】小学教师；德育教育；策略赞科夫是原苏联的教育家，其曾经说过：“在教育的过程中不能没有教师，而热爱学生就是教师最重要的品质。”陶行之曾经也说过：“教师在教育的过程中把整颗心都无私的奉献给了学生，不要求任何的回报”。从这里可以看出，教师的爱在教育的过程中，发挥着举足轻重的作用！教师的爱不仅是一种力量，而且还是一种品质，教育想要成功，就必须要有师爱。因此，从德育工作的角度来看，怎样才能让学生在师爱得到全面的发展？笔者认为，可以从下面几个方面做起：一、给予学生真诚的爱每个人都需要爱，对于学生来说，爱不仅是一种心理寄托，而且还能体现出其内心的渴望。如果教师能够对学生付出真诚的爱，在温暖学生的同时，还能感动学生。学生渴望爱的心理一旦得到满足，不仅可以促进师生之间的友谊，而且还能让其在情感上产生共鸣，让学生的心灵得到启发，始终保持一种理智的心态。只有这样，学生才会愿意亲近老师，相信老师，乐意和老师做朋友，进而真正的理解成功教育的含义。众所周知，一个班级里，总有那么一部分学生各个方面都很优秀。在老师和学生看来，这部分学生都是尖子生，老师喜欢，同学尊敬，大家只会向他们投去赞赏的目光，说上一些激励的话。但是我觉得，如果这部分学生不能在教育中受到一定的挫折，那么在未来的生活中，他们将无法承受任何的困难。因此，在必要的情况下，也可以给予这部分学生适当的批评，要让他们知道，他们不是全能的，也会有出现错误的时候，在错误面前，要始终保持一颗平常心，并及时的改正错误，只有这样，才能让自己得到更全面的发展。爱可以让学生更加的自信，更加的乐观；爱能够充实学生的精神，陶冶其的情操，优化其的性格，升华其的思想。因此，教师只有真诚的对待学生，才能从心里感化他们，从而给予其最好的教育。二、宽严并行，显露真爱宽容和严格既相互矛盾，又相互统一。换个角度来看，宽容就是严格。本文所讲的宽容是教师在进行德育教育的过程中所使用的一种具有艺术形态的策略。实施这种策略的前提就是要严格的要求学生，这样做的目的是为了学生能够通过有效的方式理解真理，承认自身存在的缺点，同时改正错误。面对差生，老师既要对其严格，又要充满爱心；面对优等生，教师既要爱护他们，又不能失去严格。孩子再怎么成长也还是孩子，总会出现各种恶样的错误，面对这部分学生，教师不能只通过简单粗暴的方式来让其信服，比如叫家长，让其写保证书等，通过这样的方式只会让他们变本加厉。面对这种情况，教师应该用爱心包容他们，感化他们，只有这样，这部学生才能不断的进步。师生之间彼此真心相待，教师给予学生充分的尊重和肯定，这就是师爱的具体表现。有爱心的人所有人都喜欢，尊敬别人的人也会得到别人的尊敬，说的就是师爱。学生也并不是全完完美的，他们也有犯错误的时候，这是其成长路上必然会经历的一个过程。在这一过程中，我们要在适当严厉的同时通过正确的方式给予其爱，只有这样才能达到理想的教育目的。三、用无私的爱感化、关爱差生爱作为一种纯洁情感，实际教学中，教师应当给予学生一定的爱。不管孩子聪明还是迟钝，听话还是调皮，都要爱。这是因为教师需要用无私的爱来管理班级，记得我曾经教过一个外表看起来就很特殊的孩子。他控制不住自己，让他站立，不到十个数就站不稳了，嘴里还经常咕噜咕噜发出怪声。老师上课，他学大公鸡叫，干扰老师们的讲课。他自理能力很差，手脚不够协调，到三年级时还不会整理书包、系鞋带。有时候鞋帮太高了，他连鞋都穿不上，所以经常都是我帮他系鞋带。他的书桌也总是班级最乱的一个，书包总是放在桌面上，喝完水瓶子盖也不盖，结果把书本都整湿了，没办法我就叮嘱他的同桌每天帮他盖瓶盖。在学习上，由于他协调相差，所以总学不会用格尺画横线，所以下课我就把他叫到身边，手把手地教他，他终于学会了，学会了以后他高兴我也高兴。随着时间的推移，不知不觉间，他在我心里和其他孩子没有什么两样了。要是有好吃的东西我就分给他一些，他对我也很依恋。在我的带动下，班里的其他孩子对他也很友善，尽管他也经常欺负其他同学，可同学们还是会经常帮助他。从这件事我也看出了教育工作的确是需要大量爱心的，而且这份爱心也是会传递的。一次，我在课堂咳嗽的厉害，孩子们连忙给我倒来一杯开水，说：“老师，您快去休息吧！”我喝了口水，摇摇头，说：“没事，继续上课！”学生见拗不过，就搬来了椅子，让我坐着讲课。过后，我在备课本里看到学生自制的贺卡，上面写着：“老师，看到您身体不舒服，我们心里很难过。祝您身体健康！”真挚的话语让我也感受到了学生对她的爱。每到放假时，学生总是表现得很失落，因为他们早就习惯了和老师在一起的生活。四、将心比心，以爱换爱一般情况下，教师在管理班级的过程中，要足够的尊重学生，特别是师生在沟通的过程中，所说和所做都要顾虑学生的感受，不能依仗自己教师的身份，就随心所欲的践踏学生的自尊。教师在教学过程中，要拿自己的真心换取学生的真心。记得在一次学校组织的向灾区捐款活动中，我利用周五晨会时间向全体孩子作了动员工作。就在当天的第三节课，班里的孩子举报说在一个孩子的身上发现了77.5元，周围同学都说他是要买小食品的。这么小的孩子兜里怎么会有这么多钱？我在心里画了一个问号。我的第一反应是他从家偷拿的钱。当我问他钱是从哪来的时候，他给我的解释是为灾区捐款的钱。在事情没有调查清楚之前，我没有多说什么，调查以后发现事情真相正如我所想的那样，但他妈妈也表态愿意把钱捐给灾区。事情已然是这样了，当众批评这个孩子偷拿家里钱是不适当的。于是我在同学面前大力表扬了他积极为灾区捐款，但事后我对他单独进行了教育，他也认识了自己的错误，并表示今后再不这样做了。给孩子们留有适度的空间，要允许他们犯错更要给他们机会改错，同时也要保护好孩子们的尊严，这是必须的。综合上面所讲，在班级管理的过程中，德育教育是核心，教育本身就是为了传递爱。爱在德育教育中起着举足轻重的作用，针对多年的工作经验进行总结，本文从四个方面出发，以爱为前提，制定了进行德育教育的有效措施。爱是相互的，而不是单方面的付出。在德育教育的过程中，教师要将爱的作用充分的发挥出来