外研版（2019）必修第一册 Unit 5 Into the Wild Understanding ideas 教学设计

外研版（2019）必修第一册Unit5IntotheWildUnderstandingideas教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：外研版（2019）必修第一册Unit5IntotheWild-Understandingideas

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读理解文本信息，提取关键观点和细节，以及在讨论中运用所学词汇和句型表达个人见解的能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，引导他们分析文本中的观点和论据，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化意识：通过探讨文本中的自然和文化主题，增强学生对环境保护和户外活动的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，通过课堂互动和课后作业，提高自我监控和自我调整的能力。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法结构，掌握一定数量的词汇。在知识方面，学生已经学习过一些关于描述自然环境和户外活动的词汇和表达，但可能对于深入讨论和理解相关主题的复杂文本感到挑战。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但分析文本深层含义和批判性思维的能力尚需培养。

学生在素质方面表现出积极的学习态度，但对于长篇阅读材料可能缺乏耐心和兴趣。他们的行为习惯较为规律，能够遵守课堂纪律，但在小组讨论和课堂互动中，部分学生可能过于内向，不太愿意表达自己的观点。

此外，由于现代生活节奏加快，学生对户外活动的了解可能有限，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和投入程度。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，通过生动的教学活动和实际案例，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解文本的主旨和细节。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人对文本的理解和感受。

3.情境教学法：通过模拟户外活动的情境，让学生在实际语境中使用所学语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容、图片和相关视频，增强学生的感官体验。

2.教学软件：利用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展阅读，增加信息获取的渠道。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对户外活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道户外活动对我们的生活有什么影响吗？它为什么值得我们去探索？”

展示一些关于户外活动的图片或视频片段，让学生初步感受户外活动的魅力和意义。

简短介绍户外活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.户外活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解户外活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解户外活动的定义，包括其主要组成元素如徒步、登山、露营等。

详细介绍户外活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.户外活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解户外活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的户外活动案例进行分析，如徒步探险、山地自行车、户外露营等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解户外活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用户外活动提升生活质量。

小组讨论：让学生分组讨论户外活动的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与户外活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对户外活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调户外活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括户外活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调户外活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用户外活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于户外活动的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.Unit5IntotheWild主题概述

-介绍户外活动的概念，包括徒步、登山、露营等。

-探讨户外活动对身心健康的好处。

-强调户外活动中的安全常识和环保意识。

2.词汇学习

-掌握与户外活动相关的词汇，如：hiking,camping,adventure,survivalskills,ecosystem等。

-学习描述户外环境的形容词和动词，如：breathtaking,challenging,explore,preserve等。

3.语法结构

-复习过去时态，用于描述过去的经历和活动。

-学习现在分词作定语，用于描述正在进行或主动的动作。

-理解情态动词can/might/could用于表达可能性。

4.阅读理解

-分析课文Understandingideas中的主旨和支撑细节。

-学习如何识别和总结作者的观点和态度。

-练习推断未明说的信息和隐含意义。

5.写作技能

-学习如何撰写关于户外活动的短文，包括引入、主体和结论。

-练习使用过渡词和短语，使文章流畅连贯。

-学习如何使用恰当的时态和语态来描述过去的经历。

6.口语交流

-练习使用目标语言讨论户外活动的经历和感受。

-学习如何提出和回答关于户外活动的问题。

-培养在小组讨论中表达个人意见和倾听他人观点的能力。

7.文化意识

-了解不同文化背景下户外活动的差异和相似之处。

-探讨户外活动如何反映和影响当地的文化和环境。

-认识到户外活动在全球范围内的普及性和多样性。

8.批判性思维

-分析课文中的论据和观点，评估其合理性和有效性。

-练习从不同角度看待问题，形成自己的见解。

-学习如何构建有说服力的论点，支持自己的观点。板书设计1.重点知识点

①户外活动的定义和类型

②户外活动对身心健康的影响

③户外活动的安全常识和环保意识

2.重点词汇

①描述户外活动的动词和名词：hike,camp,explore,nature,adventure,ecosystem

②描述感受和环境的形容词：breathtaking,challenging,peaceful,scenic

③表达可能性和能力的情态动词：can,might,could

3.重点句子

①使用现在分词作定语的句子：Thecampsitelocatedbytheriverisverybeautiful.

②描述过去经历的句子：Lastsummer,Iwenthikinginthemountains.

③表达观点和态度的句子：Inmyopinion,outdooractivitiesareimportantforourhealth.课后作业1.阅读理解题

-题目：阅读课文Understandingideas，回答以下问题。

-问题一：课文作者对户外活动有什么看法？

-问题二：课文提到的户外活动有哪些好处？

-问题三：作者认为在户外活动中应该注意哪些事项？

答案：

-问题一：作者认为户外活动对身心有益，能够让人们放松和享受大自然。

-问题二：课文提到的户外活动好处包括：锻炼身体、减轻压力、增进社交等。

-问题三：作者提到在户外活动中应该注意安全、尊重环境、保持可持续发展。

2.写作题

-题目：写一篇短文，描述一次你参加的户外活动经历，包括活动内容、你的感受以及你从中学到的东西。

示例答案：

Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriendsinthenearbymountainrange.Theweatherwasperfect,withclearblueskiesandagentlebreeze.Wehikedforaboutfivehours,enjoyingthebeautifulsceneryandthefreshair.Itwaschallengingattimes,butitwasalsoveryrewarding.Ilearnedtheimportanceofteamworkandperseverance.Thisexperiencemademeappreciatenatureevenmoreandinspiredmetoexploremoreoutdooractivities.

3.口语练习题

-题目：与同伴一起讨论以下问题，并记录下你们的讨论要点。

-问题一：你认为户外活动对青少年的成长有什么积极影响？

-问题二：你们小组认为如何才能更好地保护自然环境？

示例答案：

-问题一：讨论要点可能包括锻炼身体、增强团队合作能力、提高环保意识等。

-问题二：讨论要点可能包括减少塑料使用、参与环保活动、推广可持续发展等。

4.语法练习题

-题目：使用过去时态改写以下句子。

-原句：Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.

-改写：Yesterday,wedecidedtocancelourpicnicbecauseitrained.

答案：Yesterday,westayedathomebecauseithadrained.

5.词汇练习题

-题目：用课文中学到的词汇填空。

-句子一：The__________viewfromthe山顶tookourbreathaway.

-句子二：Weneedto__________ournaturalresourcesforfuturegenerations.

答案：

-句子一：Thebreathtakingviewfromthe山顶tookourbreathaway.

-句子二：Weneedtopreserveournaturalresourcesforfuturegenerations.课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂上，通过提问的方式来检验学生对课文内容的理解程度。例如，可以询问学生关于课文中的户外活动类型、对身心健康的影响以及安全常识等问题。通过学生的回答，教师可以即时了解学生的知识掌握情况。

-观察评价：教师在课堂互动和小组讨论中观察学生的参与度、合作情况和语言运用能力。注意学生是否能够积极发言、是否能够有效地与他人沟通以及是否能够正确使用目标语言。

-测试评价：在课程的某个阶段，教师可以安排一次小测试，以书面或口头形式进行，测试学生对课文知识点的掌握情况，包括词汇、语法结构和阅读理解能力。

2.作业评价

-批改与反馈：教师需要认真批改学生的作业，包括短文写作、阅读理解题和口语练习。在批改过程中，教师应指出学生的错误，并提供正确的例子和修改建议。同时，对于学生的亮点和进步，教师应给予积极的反馈和鼓励。

-鼓励与激励：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些在学习和进步方面表现出积极态度的学生。教师可以通过书面评语或课堂表扬来表达对学生的认可。

-个性化指导：针对每个学生的具体情况，教师可以提供个性化的指导和建议。例如，对于写作能力较弱的学生，教师可以提供额外的写作练习和指导；对于阅读理解有困难的学生，教师可以提供额外的阅读材料和辅导。

-定期回顾：教师应定期回顾学生的作业评价记录，分析学生的整体学习趋势和存在的问题。这有助于教师调整教学策略，以满足学生的学习需求。

3.教学反思

-教师应定期进行教学反思，评估教学方法和学生的学习效果之间的关系。通过反思，教师可以发现教学中的不足之处，并寻找改进的方法。

-教师可以与学生进行交流，了解他们对课程内容、教学方法和作业的反馈，以便更好地调整教学计划。

-教学反思还可以包括对课堂管理和学生行为的评估，以确保教学活动的顺利进行，并创造一个积极的学习环境。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学，将户外活动与现实生活相结合，让学生在模拟情境中学习，提高学习的趣味性和实用性。

2.引入多元教学方法，如角色扮演、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对户外活动的了解有限，可能影响他们对课程内容的兴趣和投入程度。

2.在小组讨论环