17第二部分仿真特训(8)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

17第二部分仿真特训(8)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)》第二部分仿真特训(8)以实用性为主，通过不同的场景和对话来提高学生的听力理解能力。本节课将重点讲解如何通过语境推测答案，以及如何抓住关键词来提高答题准确率。教材内容与学生的日常生活紧密相关，通过各种真实的语境让学生感受到英语的实际运用，从而激发他们的学习兴趣。同时，本节课还将结合高二学生的英语水平，适当增加一些难度，帮助他们提升听力技巧，为高考做好充分准备。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的英语听力技能和语言运用能力。通过仿真特训，学生将能够掌握在实际语境中捕捉关键信息和理解对话的能力，从而提高他们的信息处理和语境适应能力。同时，通过听力练习，学生将进一步培养他们的文化意识，了解不同文化背景下的交际方式，增强跨文化交际的能力。此外，本节课还将帮助学生培养自主学习的能力，学会如何通过关键词和语境推测答案，提高他们的学习效率和自我提升能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握实用的听力技巧，提高他们在实际语境中的听力理解能力。具体来说，重点包括以下几点：

（1）学会通过语境推测答案：在听力过程中，学生需要学会根据对话的上下文和语境来推测答案，从而提高答题的准确性。

（2）抓住关键词：学生需要掌握如何在听力材料中迅速捕捉关键词，以便更好地理解和记忆对话内容。

（3）提高信息处理能力：学生需要学会在听力过程中如何处理和筛选信息，将注意力集中在关键信息上，从而提高听力效果。

（4）培养跨文化交际能力：通过听力练习，学生将了解不同文化背景下的交际方式，提高他们的跨文化交际能力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破听力过程中的障碍，提高他们的听力技巧。具体难点包括以下几点：

（1）语境理解：学生往往难以在听力过程中迅速理解对话的语境，从而影响答题准确性。教师需要采取有效的教学方法，如举例、情景模拟等，帮助学生更好地理解语境。

（2）关键词捕捉：学生在听力过程中往往难以捕捉到关键信息。教师需要引导学生关注对话中的关键词，并通过练习让他们熟练掌握这一技巧。

（3）信息处理：学生在听力过程中往往处理信息的能力较弱，容易遗漏关键信息。教师可以采用一些训练方法，如速记、信息筛选等，来提高学生的信息处理能力。

（4）跨文化交际：学生对于不同文化背景下的交际方式了解不多，难以在实际语境中运用。教师可以结合教材内容，介绍相关文化背景，引导学生进行跨文化交际的练习。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境模拟法：通过模拟真实的听力场景，让学生在具体的情境中练习听力技巧，提高他们的实际应用能力。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的听力心得和技巧，互相学习和借鉴，提高他们的合作能力和交流能力。

（3）案例分析法：通过分析典型的听力案例，让学生了解并掌握不同的听力策略和方法，提高他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。

（2）教学软件：运用专业的英语听力教学软件，进行听力训练和测试，及时反馈学生的学习情况，提高教学效率。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的听力素材和练习题，拓宽他们的学习渠道，增强他们的自主学习能力。

（4）仿真测试系统：使用仿真测试系统进行听力模拟考试，让学生在真实的考试环境中锻炼听力，提高他们的应试能力。

（5）互动平台：利用在线互动平台，进行听力教学和交流，让学生随时随地进行听力练习，提高他们的学习效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的听力技巧和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的听力技巧知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力技巧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟考试，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与听力技巧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力技巧的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的听力技巧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的听力技巧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，帮助学生深入理解听力技巧的应用和实际场景。例如，可以提供一些关于跨文化交际的短文，让学生了解不同文化背景下的交际方式和习惯，提高他们的跨文化听力能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，引导他们发现更多的学习资源和材料。可以建议学生阅读一些英语听力相关的书籍、杂志或在线文章，以拓宽他们的知识面。

3.引导学生参与英语听力社团或线上论坛，与其他同学一起交流和分享学习经验。通过与他人讨论和互动，学生可以获得不同的观点和见解，提高他们的批判性思维和分析能力。

4.鼓励学生参加英语角或与外国朋友进行交流活动，将所学的听力技巧应用到实际交流中。通过与母语为英语的人交流，学生可以提高他们的听力和口语能力，增强自信心。

5.提醒学生利用多媒体资源，如英语电影、电视剧、音乐等，进行听力训练。通过观看和欣赏英语影视作品，学生可以在轻松愉快的氛围中提高听力水平，同时了解更多的文化背景知识。

6.鼓励学生参加英语竞赛或活动，如英语听力比赛、口语表达比赛等。通过参与竞赛，学生可以检验自己的听力水平，提高自己的应对能力和竞争力。

7.引导学生关注英语听力学习网站和应用程序，利用这些资源进行自主学习。可以推荐一些权威的英语学习网站和应用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生通过在线学习平台提高听力技巧。

8.鼓励学生进行听力记录和总结，记录自己在课后学习和实践中的进步和问题。通过定期回顾和总结，学生可以更好地了解自己的学习情况，找到提高听力的方法和策略。七、课后拓展为了进一步巩固和拓展课堂所学的内容，以下是一些建议和资源供学生在课后进行自主学习和探索：

1.阅读材料：

-阅读有关英语听力的文章和书籍，以加深对听力技巧和策略的理解。

-探索不同类型的听力材料，如新闻、访谈、播客等，以提高听力理解能力。

2.在线资源：

-利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，进行听力练习。

-观看英语电影、电视剧或YouTube频道，提高听力理解能力。

3.交流和讨论：

-加入英语学习社群或论坛，与其他学习者交流学习经验和技巧。

-参与英语角或与母语为英语的人进行交流，以提高实际沟通能力。

4.听力练习：

-完成课后听力练习题，以检查对课堂所学的掌握程度。

-录制自己的英语发音，并与原音频进行对比，以提高发音准确性。

5.听力技能提升：

-学习如何通过语境推测答案，提高听力理解能力。

-练习捕捉关键词和短语，以提高对听力材料的理解。

6.文化背景知识：

-阅读有关不同文化背景下的交际方式和习惯的文章，以提高跨文化听力能力。

-了解不同国家的英语口音和语调，以提高对不同口音的适应能力。

7.自主学习计划：

-制定自己的英语听力学习计划，包括每日练习时间、学习目标和评估方法。

-定期检查学习进度，调整学习计划以适应自己的需求。八、教学反思与总结首先，我认为在教学方法上，我采用了情境模拟法和互动讨论法，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。特别是在听力练习中，通过模拟真实的场景，学生能够更好地理解和应用所学的听力技巧。然而，我也注意到在互动讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而未能充分参与。因此，我计划在未来的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与并表达自己的观点。

其次，在教学策略方面，我通过提供丰富的多媒体资源和在线资源，帮助学生进行自主学习和探索。这有助于提高学生的自主学习能力，同时也能够满足不同学生的学习需求。然而，我也发