Unit1课时3语法2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

Unit1课时3语法2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1GrammarSession3

2.教学年级和班级：Grade7

3.授课时间：2023-2024AcademicYear,SecondSemester

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程内容设计：

I.Warm-up(5minutes)

-Quickreviewofthepreviouslesson.

-OralpracticeoftargetgrammarpointsthroughQ&A.

II.Lead-in(10minutes)

-Presentpicturesrelatedtotheunittopictoelicitvocabularyandsentencestructuresfromstudents.

-Discussthepicturesandencouragestudentstoexpresstheiropinionsusingthetargetgrammar.

III.Presentation(15minutes)

-Introducethenewgrammarpoint(e.g.,simplepasttense)usingthetextbookexamples.

-Explaintherulesandusageofthesimplepasttensewithvisualaids.

-Provideadditionalexamplestoreinforceunderstanding.

IV.Practice(10minutes)

-Groupwork:Studentscompleteexercisesinthetextbooktopracticeformingandusingthesimplepasttense.

-Errorsandmisconceptionsareaddressedandcorrected.

V.Production(5minutes)

-Studentscreatetheirownsentencesusingthesimplepasttensetodescribepastactivities.

-Pairwork:Studentsaskandanswerquestionsabouteachother'spastexperiencesusingthesimplepasttense.

VI.Application(5minutes)

-Studentswriteashortparagraphabouttheirlastholidayoramemorableeventusingthesimplepasttense.

-Peerreview:Studentsexchangeparagraphsandprovidefeedback.

VII.Summary(2minutes)

-Recapthekeypointsofthesimplepasttense.

-Addressanyremainingquestionsorconcerns.

VIII.Homework(2minutes)

-Assignadditionalexercisesfromtheworkbookforhomeworktoconsolidatelearning.

IX.Classclosing(1minute)

-Reviewthelearningobjectivesforthenextclass.

Note:ThecoursedesignisbasedontheOxfordShenzhenEditionEnglishtextbookforGrade7andistailoredtoalignwiththecurriculumandknowledgedepthappropriateforthestudentsinthisgrade.二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习Unit1的语法知识点，使学生能够准确运用一般过去时描述过去的事件，掌握动词过去式的变化规则，提高语言表达的准确性和流利性。

2.思维品质：激发学生的思维活性，培养其观察、分析、比较和总结的能力，从而在实际语境中灵活运用一般过去时，增强语法的逻辑性和连贯性。

3.文化意识：通过课堂讨论和练习，使学生了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际意识，拓展国际视野。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。三、学情分析本节课的教学对象为七年级下册学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了一定的英语基础知识，如基本词汇、简单句型结构等。

-在此之前，学生已经学习过一般现在时和一般将来时，对时态的概念有一定的理解。

-对于本节课的一般过去时，学生可能对其用法和动词过去式变化规则有所了解，但尚不熟练。

2.能力层面：

-学生在口语表达方面具备一定的能力，但部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。

-写作能力方面，学生能够完成简单的句子写作，但在篇章组织和语法运用方面仍有待提高。

-学生在听力理解方面表现较好，能够抓住对话或短文的主要信息。

3.素质层面：

-学生的学习兴趣较为浓厚，对英语学习充满热情。

-学生具备一定的合作意识和团队精神，愿意参与课堂讨论和互动。

-部分学生具有较强的自主学习能力，能够主动预习和复习课程内容。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的纪律性较好，能够遵守课堂规则。

-部分学生存在注意力不集中、易分心的问题，需要教师关注和引导。

-学生在课堂参与方面积极性较高，但部分学生可能过于依赖教师引导，缺乏独立思考。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对过去时的掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。因此，教师需要在授课过程中关注学生对动词过去式的变化规则和一般过去时的用法，及时解答学生的疑问。

2.能力层面：学生在口语、写作和听力方面的能力将影响他们对本节课内容的吸收和应用。教师应针对不同能力层次的学生，设计不同难度的练习和活动，提高学生的综合运用能力。

3.素质层面：学生的积极性和自主学习能力对学习效果具有重要影响。教师应注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，使其在课后能够主动巩固所学知识。

4.行为习惯：学生的纪律性和注意力对课堂效果有较大影响。教师应采取有效的课堂管理策略，关注学生的学习行为，营造良好的学习氛围。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《牛津深圳版》七年级下册英语教材，以及相应的练习册和词汇卡片。

-教师需准备教学参考书、教师用书以及相关的教学补充材料，以便在课堂上提供额外的支持和指导。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如展示不同过去活动的场景，以便于学生在视觉上更好地理解和记忆一般过去时的用法。

-制作或搜集图表，如动词过去式的变化规则表，帮助学生总结和记忆动词的过去式形式。

-搜集或制作简短的视频片段，展示不同的人物在过去时态下描述的活动，用于听力训练和课堂演示。

-设计和打印相关的练习题和工作纸，包括填空、选择、配对和句型转换等，以供学生在课堂上练习使用。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位安排成小组形式，每组4-6人，以便进行小组讨论和合作学习。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示图片、图表和视频等多媒体资源。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、计算机等）正常工作，以便于展示教学资源。

-在教室四周墙壁上悬挂与英语学习相关的海报或图表，如语法规则、词汇墙等，为学生提供额外的学习参考。

-准备白板和记号笔，用于记录学生的想法、答案和课堂总结。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能描述一下你上周六做了什么吗？”，激发学生思考，为课堂学习一般过去时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点，如一般过去时的用法和动词过去式的变化规则。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习一般过去时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“猜猜我昨天做了什么？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时和一般将来时内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如编写小故事，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般过去时的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时相关的拓展知识，如不同文化背景下的过去活动。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般过去时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于一般过去时的拓展阅读材料，涵盖不同场景下动词过去式的运用，如运动、旅游、节日庆祝等。

-选择含有丰富一般过去时态的短篇文章，让学生通过阅读理解，进一步熟悉和掌握该时态的用法。

-提供故事或日记形式的阅读材料，让学生通过真实语境了解人们如何描述过去的经历和事件。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间，通过阅读拓展材料，自主总结一般过去时的关键规则和常见错误。

-推荐学生访问图书馆或利用网络资源，查找与一般过去时相关的有趣话题，如历史事件、名人故事等，并进行分享。

-引导学生关注日常生活中的语言使用，如家人、朋友的交谈中的一般过去时用法，让学生在实际语境中学习和应用。

-设计探究任务，如让学生采访家人或朋友，了解他们的过去经历，并使用一般过去时记录下来，从而提高学生的实践能力。

-动词过去式的规则变化与不规则变化：提供详细的动词过去式变化表，让学生通过记忆和练习，掌握动词的过去式形式。

-一般过去时的疑问句和否定句构成：通过示例和练习，让学生学会如何构建一般过去时的疑问句和否定句。

-使用一般过去时描述过去的习惯和频率：拓展教材中的内容，介绍如何使用一般过去时描述过去经常发生的事情或习惯。

-过去的时间状语：介绍常用的过去时间状语，如“yesterday”,“lastweek”,“in1990”等，并举例说明其用法。

-一般过去时与现在完成时的对比：通过对比分析，帮助学生区分一般过去时和现在完成时的用法和意义。七、重点题型整理1.句子改写：将一般现在时的句子改写为一般过去时。

-原句：Ieatanappleeveryday.

-改写：Yesterday,Iateanapple.

2.问答练习：使用一般过去时回答问题。

-问题：Whatdidyoudolastweekend?

-回答：Iwenttothemoviesandsawagreatfilm.

3.小组讨论：学生分组讨论，用一般过去时描述各自的周末活动。

-学生A：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.

-学生B：Ivisitedmygrandparentsandhelpedtheminthegarden.

4.写作练习：学生写一篇关于自己过去一次难忘的经历的小故事。

-学生C：Onceuponatime,Iwentcampingwithmyfriends.Wehadagreattimehikingandexploringtheforest.

5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，用一般过去时进行对话。

-学生D：Hi,howwasyourtriptothemuseumyesterday?

-学生E：Itwasgreat!Ilearnedsomuchaboutancienthistory.八、板书设计①知识点重点：

-一般过去时态的用法

-动词过去式的变化规则

-常见的一般过去时时间状语

②关键词汇：

-yesterday

-lastweek

-ago

-went

-visited

-played

-learned

-did

③句型结构：

-Subject+V2(pastsimple)+...

-Whatdidyoudo...?

-I/He/She/We/They+V2+...

板书设计示例：

```

一般过去时

___________

||

|用法|

|___________|

/\

/\

动词过去式变化规则常见时间状语

______________________________

||||

|规则变化||yesterday|

|不规则变化||lastweek|

|||ago|

|||...|

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