人教一下第一单元 读童谣 做个好娃娃 教案＋教学设计＋素材

人教一下第一单元读童谣做个好娃娃教案＋教学设计＋素材授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版一年级第一单元《读童谣做个好娃娃》

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生通过朗读、理解和背诵童谣，培养语感和记忆力。

2.通过学习童谣，引导学生树立正确的价值观和行为规范，做一个好娃娃。

三、教学内容

1.童谣《小兔子乖乖》

2.童谣《小猫咪》

四、教学过程

1.热身活动（5分钟）

1.1老师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。

1.2老师引导学生唱一首简单的儿歌，如《小星星》。

2.朗读童谣（15分钟）

2.1老师带领学生朗读童谣《小兔子乖乖》。

2.2老师提问学生关于童谣内容的问题，如“小兔子为什么乖乖地听妈妈的话？”

3.理解童谣（10分钟）

3.1老师讲解童谣《小兔子乖乖》的含义，引导学生树立正确的价值观。

3.2学生分享自己理解的童谣意义。

4.背诵童谣（10分钟）

4.1老师引导学生背诵童谣《小兔子乖乖》。

4.2学生分组比赛，看哪个小组先背下来。

5.总结与作业（5分钟）

5.1老师总结本节课的学习内容，强调做一个好娃娃的重要性。

5.2布置作业：让学生回家后给爸爸妈妈讲童谣《小兔子乖乖》的故事，并背诵给家长听。

六、教学评价

1.观察学生在课堂上的参与程度，如朗读、回答问题和背诵等。

2.课后与家长沟通，了解学生在家中的表现和作业完成情况。核心素养目标1.语言能力：通过朗读、背诵童谣，提升学生的语言表达能力，培养良好的语感。

2.思维品质：通过学习童谣，培养学生的逻辑思维和想象力，引导学生理解童谣中的道理。

3.文化意识：通过学习童谣，让学生了解和传承我国的优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.道德品质：通过学习童谣，引导学生树立正确的价值观和行为规范，培养良好的道德品质。学情分析1.学生层次：本节课的对象是小学一年级的学生。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。他们具有较强的模仿能力和记忆力，容易接受新知识。同时，他们注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的注意力。

2.知识、能力、素质方面：一年级的学生已经掌握了一定的汉语拼音知识和基本的汉字书写能力。他们在语言表达方面有一定的基础，但还需要进一步提高。在思维能力方面，他们具备了一定的逻辑思维和想象力，但还需要通过教学活动进一步培养和提高。在道德素质方面，他们初步具备了一些基本的道德观念，但还需要通过教育引导他们树立正确的价值观。

3.行为习惯：一年级的学生在行为习惯方面存在一定差异。部分学生可能养成了良好的学习习惯和行为规范，但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这些行为习惯会对他们在课堂学习中的参与程度和效果产生影响。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的特点和需求。在教学过程中，教师需要通过有趣的教学活动和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还需要注重培养学生的学习习惯和行为规范，引导他们树立正确的价值观。在教学方法上，教师应采用生动活泼、寓教于乐的方式，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的语言表达能力、思维能力和道德素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版小学语文一年级第一单元》教材，这是进行教学的基本材料，包含了本节课的所有学习内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的童谣书籍、图片、卡片等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆童谣内容。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的视频、音频等多媒体资源，如童谣演唱视频、动画短片等，用于激发学生的学习兴趣，丰富教学手段。

4.教具：准备一些实物教具，如小兔子、小猫咪的玩偶等，用于直观展示童谣中的人物形象，增加学生的学习兴趣。

5.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

6.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。将学生分组，每组围坐在一起，形成讨论区，方便学生进行小组讨论和互动。同时，布置一些与童谣相关的装饰，如童谣海报、彩色纸条等，营造轻松愉快的学习氛围。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含童谣内容、图片、动画等，用于引导学生进行学习，方便学生理解和记忆童谣内容。

8.作业布置：准备课后作业，如让学生回家后给父母讲述童谣故事，并背诵给家长听，巩固所学内容。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，用于课后收集学生对课堂学习的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童谣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童谣吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的童谣图片或视频片段，让学生初步感受童谣的魅力或特点。

简短介绍童谣的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童谣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童谣的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解童谣的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童谣的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童谣案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童谣的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童谣进行分析。

详细介绍每个童谣的背景、特点和意义，让学生全面了解童谣的多样性或复杂性。

引导学生思考这些童谣对实际生活或学习的影响，以及如何应用童谣解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童谣相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童谣的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童谣的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童谣的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童谣在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童谣。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童谣的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）童谣集：提供一套包含各种经典童谣的集合，涵盖不同地区、不同主题的童谣，以便学生更全面地了解童谣的丰富性和多样性。

（2）童谣动画：推荐一些以童谣为主题的动画片或视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受童谣的魅力，提高他们对童谣的兴趣。

（3）童谣绘画作品：展示一些以童谣为主题的绘画作品，让学生欣赏并了解童谣故事的形象，培养他们的艺术素养。

（4）童谣音乐：推荐一些著名的童谣音乐作品，让学生聆听并感受童谣的音乐特点，培养他们的音乐审美能力。

（5）童谣故事会：组织一些童谣故事会，邀请学生和家长一起分享童谣故事，增进亲子关系，同时让学生在实践中运用童谣。

2.拓展建议

（1）让学生在家里和爸爸妈妈一起搜集童谣，了解童谣的来源和背景，培养他们的自主学习能力和家庭合作意识。

（2）鼓励学生尝试自己创作童谣，发挥他们的想象力和创造力，培养他们的文学素养。

（3）组织童谣朗诵比赛，让学生在舞台上展示自己的朗诵才能，提高他们的表达能力和自信心。

（4）开展童谣主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对童谣故事的理解和感受，培养他们的艺术素养。

（5）邀请家长参与童谣教学活动，让家长了解学校教学内容，增进家长对学校教育的理解和支持。

（6）利用课外时间，组织学生参观童谣展览、音乐会等活动，让他们深入了解童谣的文化内涵，提高他们的文化素养。

（7）鼓励学生参与童谣志愿服务，如给社区的孩子讲解童谣、演唱童谣等，培养他们的社会责任感和奉献精神。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如朗读、回答问题和背诵等。评估学生的学习态度和积极性，以及他们对童谣的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考问题的深度和创新性想法的提出。关注学生对童谣主题的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一些与本节课内容相关的测试题目，如童谣填空、选择题或简答题等。通过测试评估学生对童谣知识和理解程度的掌握。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括他们对童谣的短文或报告的撰写质量。评估学生对课堂学习内容的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业，教师应及时给予评价和反馈。表扬学生的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。与学生进行沟通，了解他们的学习困惑和需求，并根据实际情况调整教学方法和策略。教学反思与总结2.教学总结：本节课的教学效果整体较好，学生在知识方面对童谣的基本概念和特点有了初步的了解，技能方面通过朗读和背诵提高了语言表达能力和记忆力，情感态度方面通过学习童谣树立了正确的价值观和行为规范。但也有部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要在今后的教学中进一步关注学生的参与情况，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。

3.改进措施和建议：针对教学中存在的问题和不足，我提出以下