“慕仙思圣古韵心声”诗歌实践活动课教学设计 人教版

“慕仙思圣古韵心声”诗歌实践活动课教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计针对的是人教版小学四年级的《语文》教材。本章节的主题是“慕仙思圣古韵心声”诗歌实践活动课。通过本节课的学习，学生将能够理解并欣赏古代诗歌的美，培养他们对古诗词的兴趣和热爱。

本节课的教学内容主要包括古代诗歌的阅读和理解，以及诗歌创作实践。教材中选取了一些经典的古代诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，这些诗歌都具有深厚的文化底蕴和艺术价值。通过阅读和分析这些诗歌，学生可以了解到古代诗人的思想感情和创作风格，同时也能培养他们的文学素养和审美能力。

在诗歌实践活动环节，学生将有机会自己动手创作诗歌。教师可以提供一些创作指导和素材，如诗歌的主题、形式、韵律等，让学生在创作过程中能够充分发挥自己的想象力和创造力。通过实践活动，学生不仅能够提高自己的写作能力，还能够更深入地理解和感受到诗歌的魅力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美与表现、文化理解与传承、创新与实践。

首先，通过学习本节课，学生能够培养审美与表现的能力。他们将在教师的引导下，学会欣赏古代诗歌的美，理解诗人的情感表达，进而能够用自己的语言和方式来表现诗歌的美。

其次，学生将能够在文化理解与传承方面得到提升。通过学习古代诗歌，学生将了解到诗歌在中国文化中的重要地位，理解到诗歌所蕴含的文化内涵，从而增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

最后，本节课将培养学生的创新与实践能力。在诗歌创作实践环节，学生将有机会自己动手创作诗歌，他们需要运用所学的知识和技巧，结合自己的想象力和创造力，完成一首属于自己的诗歌创作。通过这一过程，学生将能够提高自己的实践能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗歌欣赏：通过阅读和分析教材中的经典古代诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，学生将能够理解并欣赏古代诗歌的美，培养他们对古诗词的兴趣和热爱。

（2）诗歌创作：学生将在教师的指导下，运用所学的知识和技巧，结合自己的想象力和创造力，完成一首属于自己的诗歌创作。

（3）文化理解与传承：学生将了解到诗歌在中国文化中的重要地位，理解到诗歌所蕴含的文化内涵，从而增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.教学难点

（1）诗歌意境的感悟：学生对于古代诗歌中所表达的意境和情感的理解，可能存在一定的难度。教师需要通过讲解、示范、引导等方式，帮助学生深入理解和感悟诗歌的意境。

（2）诗歌创作的技巧：学生在进行诗歌创作时，可能对于如何运用修辞手法、如何把握韵律和节奏等方面存在困惑。教师需要提供具体的指导和示范，帮助学生掌握诗歌创作的技巧。

（3）文化背景的把握：学生可能对于诗歌所蕴含的文化内涵和背景知识了解不多，这对于他们全面理解和欣赏诗歌造成了一定的障碍。教师需要通过相关资料的补充和讲解，帮助学生更好地理解和传承中华文化。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和解读古代诗歌，引导学生理解诗歌的意境和情感，为学生提供诗歌欣赏和创作的基本知识和技巧。

（2）案例研究法：教师可以选取一些典型的古代诗歌作为案例，让学生通过分析和研究这些案例，深入理解诗歌的特点和魅力。

（3）项目导向学习法：教师可以组织学生进行诗歌创作项目，让学生在实际操作中运用所学的知识和技巧，提高他们的创新和实践能力。

2.教学活动设计

（1）诗歌欣赏环节：教师可以组织学生进行诗歌朗诵，让学生通过朗读的方式，感受诗歌的韵律和节奏，进一步理解和欣赏诗歌的美。

（2）诗歌创作环节：教师可以引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的创作思路和经验，互相学习和借鉴，提高诗歌创作的水平。

（3）诗歌展示环节：教师可以组织学生进行诗歌展示，让学生通过展示自己的作品，获得成就感和自信，同时也可以促进学生之间的交流和互动。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师可以使用PPT来展示教材中的古代诗歌，通过图片、文字和动画等多种形式，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

（2）视频：教师可以播放一些与诗歌相关的视频资料，如诗歌朗诵、诗歌解读等，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如诗歌创作网站、在线字典等，为学生提供更多的创作资源和参考资料，帮助他们更好地完成诗歌创作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的诗歌欣赏和创作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的基本知识和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调创作的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌创作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计诗歌创作实践活动，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调诗歌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代诗歌选集：推荐《唐诗三百首》、《宋词精选》等古代诗歌选集，让学生在课后自主阅读，进一步拓宽诗歌视野。

（2）诗歌创作指导书籍：推荐《怎样写诗》、《诗歌创作技巧》等书籍，为学生提供诗歌创作的理论和实践指导。

（3）在线诗歌资源：推荐一些高质量的在线诗歌资源，如“中华诗歌库”、“古诗文网”等，让学生在互联网上自主探索和学习。

（4）诗歌朗诵视频：推荐一些著名的诗歌朗诵视频，如“央视诗词大会”、“诗歌朗诵大赛”等，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

2.拓展建议：

（1）组织诗歌朗诵会：鼓励学生参加诗歌朗诵会，提高他们的朗诵能力和表达能力，同时培养他们对诗歌的热爱。

（2）开展诗歌创作比赛：组织诗歌创作比赛，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和特色的诗歌作品。

（3）参观诗歌展览：组织学生参观诗歌展览，让他们亲身感受诗歌的魅力，提高他们对诗歌艺术的认识和欣赏能力。

（4）开展诗歌主题班会：定期开展诗歌主题班会，让学生分享自己的诗歌学习心得和创作经验，增进同学之间的交流和互动。

（5）邀请诗人讲座：邀请著名诗人或诗歌专家为学生进行讲座，让学生近距离接触诗歌，提高他们的诗歌素养。

（6）开展家庭诗歌活动：鼓励学生与家人一起开展诗歌活动，如共同创作诗歌、朗诵诗歌等，增进家庭成员之间的感情，培养他们对诗歌的热爱。

（7）利用诗歌进行德育教育：将诗歌与德育教育相结合，引导学生从诗歌中汲取智慧和力量，培养他们的道德品质和人文素养。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：教师通过提问的方式，了解学生对诗歌内容和创作技巧的掌握情况。针对学生的回答，教师可以及时发现问题并进行解决。

（2）观察评价：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，了解他们对诗歌学习的兴趣和投入程度。通过观察，教师可以及时调整教学方法和策略，提高学生的学习效果。

（3）测试评价：教师可以组织一些小测试，如诗歌填空、选择题等，了解学生对诗歌内容和创作技巧的掌握情况。通过测试，教师可以及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，检查他们对诗歌内容和创作技巧的掌握情况。在批改过程中，教师可以发现学生的不足之处，并及时进行反馈和指导。

（2）作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励他们分享自己的创作思路和经验。通过点评，教师可以激发学生的创作热情，提高他们的诗歌创作水平。

（3）作业反馈：教师及时向学生反馈作业评价，鼓励他们继续努力。通过反馈，学生可以了解自己的学习效果，明确自己的改进方向。

3.评价方式：

（1）自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，培养他们的自我监控能力。

（2）同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相评价和反馈，促进学生之间的交流和合作，提高他们的评价能力。

（3）家长评价：鼓励家长参与学生的学习过程，通过家长评价了解学生的学习情况，加强家校合作，共同促进学生的学习进步。内容逻辑关系1.诗歌欣赏与创作的基本概念

重点知识点：

①诗歌：诗歌是一种文学体裁，通过语言、音律和意象来表达作者的情感和思想。

②诗歌欣赏：诗歌欣赏是指读者对诗歌进行阅读、理解和感悟，从中获得审美体验和情感共鸣。

③诗歌创作：诗歌创作是指作者运用诗歌的形式和技巧，通过语言、音律和意象来表达自己的情感和思想。

2.古代诗歌的特点和技巧

重点知识点：

①古代诗歌的特点：古代诗歌具有鲜明的民族特色，语言简练、意境深远、韵律优美。

②古代诗歌的技巧：古代诗歌运用了多种修辞手法，如对仗、押韵、平仄等，增强了诗歌的表现力和艺术魅力。

3.诗歌欣赏与创作的实践应用

重点知识点：

①诗歌欣赏的实践应用：通过诗歌欣赏，学生可以培养自己的审美能力和文学素养，提高对诗歌的鉴赏能力和欣赏水平。

②诗歌创作的实践应用：通过诗歌创作，学生可以发挥自己的想象力和创造力，运用诗歌的形式和技巧来表达自己的情感和思想，提高自己的写作能力和创新思维。

板书设计：

（1）诗歌欣赏与创作的基本概念：

-诗歌：文学体裁，表达情感和思想

-诗歌欣赏：阅读、理解和感悟，获得审美体验和情感共鸣

-诗歌创作：运用诗歌形式和技巧，表达情感和思想

（2）古代诗歌的特点和技巧：

-特点：鲜明的民族特色，语言简练，意境深远，韵律优美

-技巧：修辞手法，如对仗、押韵、平仄等

（3）诗歌欣赏与创作的实践应用：

-欣赏实践应用：培养审美能力和文学素养，提高鉴赏能力和欣赏水平

-创作实践应用：发挥想象力和创造力，表达情感和思想，提高写作能力和创新思维教学反思在教学“慕仙思圣古韵心声”诗歌实践活动课后，我深刻反思了自己的教学过程，总结了自己的教学经验和教训，以期在今后的教学工作中能够不断改进和提高。

首先，在诗歌欣赏方面，我通过讲解和解读古代诗歌，引导学生理解诗歌的意境和情感。在实际教学中，我发现部分学生对于诗歌的意境和情感理解存在一定的难度，因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解和感悟诗歌的意境，通过具体的例子和生动的语言，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌的美。

其次，在诗歌创作方面，我鼓励学生运用所学的知识和技巧，结合自己的想象力和创造力，完成一首属于自己的诗歌创作。在实际教学中，我发现部分学生对于如何运用修辞手法、如何把握韵律和节奏等方面存在困惑。因此，在今后的教学中，我需要更加注重提供具体的指导和示范，帮助学生掌握诗歌创作的技巧，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，创作出具有个性和特色的诗歌作品。

此外，在文化传承方面，我通过介绍诗歌在中国文化中的重要地位，帮助学生理解到诗歌所蕴含的文化内涵，从而增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。在实际教学中，我发现部分学生对于诗歌所蕴含的文化内涵和背景知识了解不多，这对于他们全面理解和欣赏诗歌造成了一定的障碍。因此，在今后的教学中，我需要更加注重相关资料的补充和讲解，帮助学生更好地理解和传承中华文化。典型例题讲解例题一：请简述《静夜思》的作者和诗歌内容。

答案：《静夜思》的作者是唐代诗人李白，这首诗的内容是诗人夜晚看到窗外明月，联想到家乡的亲人，表达了对家乡的思念之情。

例题二：请分