《第一单元天气》教学设计教案教科版科学-科学教案-四年级上册科学

《第一单元天气》教学设计教案(教科版科学）-科学教案-四年级上册科学学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《第一单元天气》是教科版科学四年级上册的教学内容，主要包括天气的定义、天气符号的认识、天气预报的制作和天气对生活的影响等方面。

本节课的主要教学内容有：

1.天气的定义：学习天气的概念，理解天气与气候的区别。

2.天气符号的认识：学习常用天气符号的表示方法，如晴、阴、雨、雪等。

3.天气预报的制作：学习如何查看天气预报，理解天气预报中的各项指标含义，如温度、湿度、风力等。

4.天气对生活的影响：了解天气对人们生活的影响，学会根据天气情况合理安排活动。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在生活中已经对天气有了一定的认识，如能描述简单的天气现象。

2.学生已学习过简单的图表绘制方法，能为本节课天气预报的制作提供基础。

3.学生在生活中对天气对生活的影响有直观的感受，如雨天出行不便等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察、描述天气现象，培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.科学思维：通过学习天气符号的认识和天气预报的制作，培养学生运用科学知识进行分析、推理和判断的能力。

3.科学态度：培养学生关注生活、热爱科学的情感，使学生学会根据天气情况合理安排活动，增强学生的社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.天气符号的认识和运用。

2.天气预报的制作方法和步骤。

3.天气对生活的影响及其应对策略。

难点：

1.天气符号的准确理解和绘制。

2.天气预报中各项指标的综合分析。

3.天气对生活的实际应用和解决问题的能力。

解决办法：

1.通过实际天气图例，让学生直观认识天气符号，并亲自动手绘制，加深理解和记忆。

2.分组讨论和合作制作天气预报，引导学生关注各项指标之间的关系，提高分析能力。

3.结合生活实例，让学生思考和探讨天气对生活的影响，并提出合理的应对策略。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授天气相关的基本概念和知识；讨论法用于引导学生探讨天气对生活的影响；案例研究法用于分析具体的天气现象和天气预报实例；项目导向学习法用于培养学生合作制作天气预报的能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演天气预报主持人、气象学家等角色，进行模拟天气预报录制，增强学生对天气符号和天气预报制作过程的理解。

b.实验：组织学生进行户外观察实验，记录不同天气现象的特点，培养学生用科学方法进行探究的能力。

c.游戏：设计“天气连连看”游戏，让学生通过匹配天气符号，加深对天气符号的认识和记忆。

d.小组合作：分组让学生合作制作天气预报，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示天气符号、天气预报制作过程和实际案例，帮助学生直观理解天气知识。

b.视频：播放气象科普视频，让学生了解天气现象的形成和天气预报的制作过程。

c.在线工具：利用在线天气查询工具，让学生实时了解当地天气情况，增强学生对天气的关注。

d.实物资源：准备天气预报卡片、天气符号贴纸等实物资源，让学生动手操作，提高实践能力。

e.网络资源：引导学生查阅相关气象资料，了解天气对生活的影响，培养学生的信息素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《第一单元天气》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习天气知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和天气知识重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习天气知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入天气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的天气知识内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的天气知识学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解天气知识点，结合实例帮助学生理解。

突出天气重点，强调天气难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕天气问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验天气知识的应用，提高实践能力。

在天气新课呈现结束后，对天气知识点进行梳理和总结。

强调天气的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对天气知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决天气问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与天气内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合天气内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习天气的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的天气内容，强调天气重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的天气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于气象学的起源、著名气象学家的事迹、气象技术的发展等，以激发学生对气象学的兴趣和热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如观察并记录一周的天气变化，尝试分析天气变化的原因，了解气象预报的准确性等。

3.引导学生关注气象学在日常生活和农业生产中的应用，如农民如何根据天气预报合理安排农事活动，建筑师如何根据气候条件设计建筑等。

4.鼓励学生参与气象观测和科学实验，如学校或社区是否有气象观测站，是否可以参观气象台等。

5.引导学生思考气象学与环境保护的关系，如气候变化对环境的影响，人类活动对气候的影响等。

6.鼓励学生分享自己的学习心得和体会，如在探究天气过程中遇到的有趣现象，对天气预报的理解等。

7.提醒学生注意天气变化，关注天气预报，学会根据天气情况合理安排自己的生活和活动。

8.鼓励学生积极参与气象学科竞赛或活动，如全国中学生气象知识竞赛等，提高自己的气象知识水平。

9.提供与天气相关的趣味性知识，如天气谚语的解释、气象奇观的现象等，增加学生对天气的兴趣。

10.鼓励学生进行气象科普宣传，如向家人、朋友介绍气象知识，提高他们对天气的认识和关注度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重师生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，提高他们的参与度。

2.实践操作：我设计了一些实践活动，让学生亲自动手操作，增强他们对知识的理解和记忆。

3.生活联系：我尝试将天气知识与学生的生活实际相结合，让他们了解天气知识在生活中的重要性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习秩序。

2.教学方法：我发现部分学生在理论学习中显得较为被动，对天气知识的兴趣不高。

3.评价方式：现有的评价方式较为单一，主要是通过考试来评价学生的学习效果，可能不能全面反映学生的实际水平。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将在课堂上加强对学生的引导，鼓励他们积极参与讨论，同时注意维持课堂秩序，确保每位学生都能有良好的学习环境。

2.多样化的教学方法：我将尝试更多的教学方法，如引入气象观测工具，让学生亲身体验气象观测过程，以提高他们对天气知识的兴趣。

3.多元化评价方式：我将采取多种评价方式，如观察学生的日常作业、课堂表现和参与度等，以更全面地评价学生的学习效果。板书设计①天气符号：晴、阴、雨、雪、雷电等。

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