【大单元】统编版六下古诗词诵读第3课时 教学设计

【大单元】统编版六下古诗词诵读第3课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析【大单元】统编版六下古诗词诵读第3课时教学设计

本课时是统编版六年级下册古诗词诵读课时的第三课，本课时的主要内容是《江城子·密州出猎》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《南乡子·登京口北固亭有怀》三首古诗词的诵读与理解。

教材分析：

《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼所作，表达了作者对故乡的思念之情。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是唐代文学家辛弃疾所作，描绘了战场上的英勇场面，表达了作者对英勇战士的赞美之情。《南乡子·登京口北固亭有怀》是唐代文学家王之涣所作，表达了作者对国家的忧虑和思考。

本课时要求学生通过诵读和理解这三首古诗词，感受诗词中的情感和意境，培养学生的文学素养和审美能力。同时，通过分析诗词中的修辞手法和表达技巧，提高学生的语文能力。

教学目标：

1.能够正确地诵读三首古诗词，理解诗词的大意和情感。

2.能够分析诗词中的修辞手法和表达技巧，提高语文能力。

3.能够欣赏诗词的美，培养文学素养和审美能力。

教学重点：

1.诵读和理解三首古诗词的内容和大意。

2.分析诗词中的修辞手法和表达技巧。

3.培养学生的文学素养和审美能力。

教学难点：

1.理解诗词中的深层含义和情感。

2.分析诗词中的修辞手法和表达技巧。

教学准备：

1.准备三首古诗词的文本材料，包括原文和注释。

2.准备相关的背景资料，介绍作者和诗词的背景。

3.准备诵读和理解的指导材料，帮助学生更好地理解和表达。

教学过程：

1.导入：引导学生回顾之前学习过的古诗词，激发学生对古诗词的兴趣和热情。

2.诵读：让学生逐句诵读三首古诗词，注意语音语调和节奏的准确性。

3.理解：让学生根据注释和背景资料，理解诗词的大意和情感。

4.分析：引导学生分析诗词中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

5.表达：让学生用自己的话表达对诗词的理解和感受，可以进行小组讨论或全班分享。

6.总结：对学生的理解和表达进行评价和反馈，总结本节课的重点和难点。

教学评价：二、核心素养目标本课时旨在培养学生的文学素养、审美能力和语文运用能力，帮助学生通过古诗词的诵读和理解，感受诗词中的情感和意境，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过分析诗词中的修辞手法和表达技巧，培养学生的语文运用能力，使学生能够正确地理解和运用语言表达自己的思想和感情。通过本课时的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古诗词，提高语文素养和审美水平，培养对文学的热爱和追求。三、学情分析学生在进入六下古诗词诵读课时的第三课时前，已经学习了多首古诗词，对古诗词的基本格式和语言特点有了初步的认识和理解。他们能够通过诵读和简单解读古诗词，感受诗词中的情感和意境。然而，学生在深入理解和分析古诗词中的修辞手法和表达技巧方面存在差异，部分学生对这些技巧的掌握程度不高，影响了他们对古诗词深层含义的理解和欣赏。

学生在知识方面，对古诗词的基本格式和语言特点有初步的认识，但对古诗词中的修辞手法和表达技巧的运用和理解存在差异。部分学生对一些特定的修辞手法和表达技巧还不够熟悉，需要通过本课时的学习进一步加深理解和掌握。

在能力方面，大部分学生能够正确地诵读和简单解读古诗词，但部分学生在理解和分析古诗词中的修辞手法和表达技巧方面存在困难。他们可能对这些技巧的运用和理解还不够熟练，需要通过本课时的学习和练习进一步提高。

在素质方面，学生对古诗词有一定的兴趣和热情，但对古诗词的欣赏和审美能力还有待提高。他们可能对古诗词中的情感和意境的理解还不够深入，需要通过本课时的学习培养和提高。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生在课堂讨论和表达自己的观点时可能较为内向和保守。这可能影响他们对古诗词的理解和欣赏，需要教师通过鼓励和引导，激发他们的积极性和自信心。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学课件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：古诗词文本材料、注释、相关背景资料、古诗词解读资料、修辞手法和表达技巧的指导资料。

4.教学手段：诵读、讨论、小组合作、问答、分享、分析、表达。

5.教学辅助工具：古诗词朗诵音频、视频资料、图片、图表等。

6.评估工具：学生课堂参与度评估表、学生作业评估表、学生学习成绩评估表。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐诗三百首》：收录了唐代著名诗人的作品，让学生进一步了解唐诗的风格和特点。

《宋词三百首》：收录了宋代著名词人的作品，让学生进一步了解宋词的风格和特点。

《古文观止》：收录了古代优秀文言文作品，让学生进一步了解古代文学的魅力。

《中国古典文学名著系列》：包括《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等名著，让学生深入了解中国古典文学的经典之作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读拓展材料，选取自己喜欢的古诗词进行深入研究，了解作者的生平事迹、创作背景等。

鼓励学生参加学校或社区的古诗词朗诵比赛、文学社团等活动，提升古诗词素养。

引导学生利用网络资源，如在线诗词网站、文学论坛等，与他人交流分享古诗词的学习心得和感悟。

推荐学生关注一些与古诗词相关的微信公众号、抖音账号等，了解古诗词的最新研究动态和欣赏佳作。

鼓励学生尝试创作古诗词，培养创作能力和审美情趣。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐诗三百首》：收录了唐代著名诗人的作品，让学生进一步了解唐诗的风格和特点。

《宋词三百首》：收录了宋代著名词人的作品，让学生进一步了解宋词的风格和特点。

《古文观止》：收录了古代优秀文言文作品，让学生进一步了解古代文学的魅力。

《中国古典文学名著系列》：包括《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等名著，让学生深入了解中国古典文学的经典之作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读拓展材料，选取自己喜欢的古诗词进行深入研究，了解作者的生平事迹、创作背景等。

鼓励学生参加学校或社区的古诗词朗诵比赛、文学社团等活动，提升古诗词素养。

引导学生利用网络资源，如在线诗词网站、文学论坛等，与他人交流分享古诗词的学习心得和感悟。

推荐学生关注一些与古诗词相关的微信公众号、抖音账号等，了解古诗词的最新研究动态和欣赏佳作。

鼓励学生尝试创作古诗词，培养创作能力和审美情趣。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业包括：

-让学生选择一首本节课学习过的古诗词，进行深入阅读和理解，撰写一篇不少于300字的读后感。

-要求学生运用本节课学习到的修辞手法和表达技巧，创作一首古诗词，体现自己的情感和思考。

-让学生结合自己的生活经验，思考古诗词中的情感和意境对现代生活的启示，撰写一篇不少于500字的短文。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈包括：

-对于读后感作业，重点关注学生对古诗词内容的理解深度和表达的清晰度。指出学生在理解上的不足之处，并提出改进建议。

-对于创作作业，关注学生对修辞手法和表达技巧的运用情况，以及对情感和思考的表达。对于创作中的亮点给予肯定，对于需要改进的地方提出具体的建议。

-对于短文作业，关注学生对古诗词情感和意境的思考，以及与现代生活的联系。对于学生的独特见解和深入思考给予鼓励，对于文章结构和逻辑性的不足提出改进建议。八、课后作业1.请结合本节课所学的三首古诗词《江城子·密州出猎》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《南乡子·登京口北固亭有怀》，分析每首诗中的修辞手法和表达技巧，并简要阐述其作用。

2.请选择一首本节课学习过的古诗词，深入阅读和理解，并结合自己的生活经验，谈谈古诗词中的情感和意境对现代生活的启示。

3.请运用本节课学习到的修辞手法和表达技巧，创作一首古诗词，体现自己的情感和思考。

4.请对比分析《江城子·密州出猎》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》两首诗在情感表达和修辞手法上的异同。

5.请结合本节课所学的三首古诗词，谈谈自己对古诗词中的爱国主义情感的理解，并简要阐述其在现代社会的重要性。

答案示例：

1.《江城子·密州出猎》中的修辞手法有比喻、拟人等，如“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，通过比喻和拟人的手法，形象地表达了作者的豪放情感。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的修辞手法有对偶、排比等，如“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，通过对偶和排比的手法，增强了语言的节奏感和气势。

2.《南乡子·登京口北固亭有怀》表达了作者对国家的忧虑和思考，对现代生活的启示是，我们应该时刻关注国家的命运和未来，为国家的繁荣发展贡献自己的力量。

3.示例：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，如“马