2024-2025学年小学以善待人去害人让校园更加和谐幸福班会教学设计

2024-2025学年小学以善待人去害人让校园更加和谐幸福班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学班会教学

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.道德素养：通过学习，让学生学会以善待人，尊重他人，培养良好的道德品质。

2.情感态度：培养学生关爱他人，乐于助人的情感态度，增强团队合作意识。

3.价值观：引导学生树立正确的价值观，明白有害行为对校园和谐的影响，从而自觉维护校园和谐。

4.实践能力：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高学生解决问题的能力，培养创新精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生理解并以善待人：教育学生要尊重他人，关爱他人，做到文明礼貌，这是本节课的核心内容。通过讲解、示范、讨论等方式，让学生深刻理解善待他人的重要性。

（2）培养学生乐于助人的情感态度：引导学生树立乐于助人的价值观，明白助人是一种美德，是人与人之间和谐相处的基础。

（3）引导学生自觉维护校园和谐：让学生认识到有害行为对校园和谐的影响，从而自觉遵守校规校纪，维护校园和谐。

2.教学难点：

（1）如何让学生理解并践行以善待人：学生可能难以理解为什么要以善待人，以及在实际生活中如何做到以善待人。针对这一难点，教师可以通过讲解、举例、角色扮演等方式，让学生深入理解善待他人的意义。

（2）如何培养学生乐于助人的情感态度：学生可能存在自私、冷漠等现象，难以做到乐于助人。教师可以通过创设情境、组织实践活动等方式，引导学生体验助人的快乐，从而培养乐于助人的情感态度。

（3）如何让学生自觉维护校园和谐：学生可能对校园和谐的概念理解不深，难以意识到自己行为对校园和谐的影响。教师可以通过讲解、讨论等方式，让学生认识到校园和谐的重要性，从而自觉维护校园和谐。

（4）如何引导学生正确处理人际关系：学生可能在人际交往中存在困惑，不知道如何处理与他人之间的关系。教师可以通过讲解、示范等方式，引导学生学会正确处理人际关系，做到和谐相处。

（5）如何让学生理解并践行团队合作：学生可能对团队合作的重要性认识不足，不知道如何参与团队合作。教师可以通过组织小组活动、讨论等方式，让学生体验团队合作的力量，从而培养团队意识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课程内容，为学生提供理论知识框架。

-讨论法：学生分组讨论，分享对以善待人、维护校园和谐的看法，促进思维碰撞。

-案例研究：分析真实或虚构的校园案例，让学生思考如何以善待人及解决冲突。

-项目导向学习：学生分组完成有关友善行为的校园项目，培养实践能力和团队合作。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同场景，扮演角色，实践以善待人、解决冲突的行为。

-实验：设计实验活动，如“友善行为影响力”实验，让学生亲身体验友善的重要性。

-游戏：设计互动游戏，如“友善接力”，培养学生在游戏中实践友善行为。

-小组竞赛：设置有关友善行为的问题，进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含课程重点、图片、图表的PPT，帮助学生直观理解。

-视频：播放有关友善行为、校园和谐的短片，提供真实情境。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课下也能继续讨论和分享。

-实物资源：准备相关图书、文章，供学生课后阅读拓展。

-校园资源：组织学生参观校园设施，了解校园和谐的重要性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《以善待人去害人让校园更加和谐幸福》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过以善待人或者害人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何以善待人，去害人，让校园更加和谐幸福的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解以善待人、去害人、让校园更加和谐幸福的基本概念。以善待人是指……（详细解释概念）。它是我们作为社会成员应具备的基本素质。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了以善待人、去害人、让校园更加和谐幸福在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调以善待人、去害人这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与以善待人、去害人、让校园更加和谐幸福相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示以善待人、去害人、让校园更加和谐幸福的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“以善待人、去害人、让校园更加和谐幸福在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了以善待人、去害人、让校园更加和谐幸福的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对以善待人、去害人、让校园更加和谐幸福的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书推荐：《校园和谐故事集》、《友善行为的力量》等图书，供学生课后阅读，进一步理解友善行为的重要性。

-文章分享：收集关于校园和谐、友善行为的articles，可通过学校邮件系统或学习平台分享给学生。

-视频资料：收录一些关于友善行为、道德教育的视频资料，如TED演讲、纪录片等，供学生课后观看。

-校园参观：组织学生参观校园设施，了解校园和谐的重要性，引发学生对友善行为的思考。

2.拓展建议：

-课后阅读：鼓励学生在课后阅读推荐图书，并撰写读后感，分享自己的学习体会。

-小组讨论：组织学生分组讨论，分享收集到的文章、视频资料，并探讨其对校园和谐的启示。

-实践计划：鼓励学生制定个人实践计划，如每周至少做一件友善行为，记录实践过程和感受。

-家长参与：邀请家长参与课堂讨论，分享他们在工作中的友善行为实践，为学生提供更多实例。

-社区参与：鼓励学生参与社区志愿服务活动，将友善行为实践到社区生活中，提升社会责任感。

-定期反馈：设置课后反馈机制，让学生定期反馈拓展学习的成果和心得，教师给予指导和鼓励。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可包括阅读、写作、实践等多种形式，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-作业难度要适中，既要能够挑战学生的思维，又要让他们有能力完成。

-作业应具有实际意义，让学生能够将所学知识应用到日常生活中。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-反馈要具体、明确，避免模糊不清的评语，以便学生能够理解并改进。

-对于作业中的亮点和进步，也要给予积极的评价和鼓励。

-在批改作业的过程中，发现学生普遍存在的问题，可在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。

-鼓励学生自我检查和反思，培养他们的自主学习能力。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业完成过程中的困惑和问题，提供个性化的指导和支持。

3.作业布置与反馈的具体例子：

-作业：请学生写一篇关于以善待人、去害人、让校园更加和谐幸福的短文，可以是故事、日记或感想等形式，不少于300字。

-反馈：在批改作业时，关注学生的写作内容、语言表达和观点阐述等方面。对于文中存在的语法错误、拼写错误等问题，进行纠正并提出改进建议。同时，评价学生的思考深度和观点独到性，给予鼓励和指导。教学反思这节课结束后，我反思了自己的教学过程和学生的学习效果。在导入新课时，通过提问的方式激发了学生的兴趣，但部分学生可能需要更多时间来思考和回应。在新课讲授中，我注重了理论的介绍和案例的分析，但在讲解重点难点时，可能需要更加深入的分析和更多的实例来帮助学生理解。实践活动环节，学生积极参与，分组讨论和实验操作都有很好的效果，但可能需要更多的引导来确保每个学生都能积极参与并充分理解。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对以善待人、去害人、让校园更加和谐幸福的主题有很深刻的理解和独到的见解，但也有一些学生可能在讨论中不够积极，需要更多的鼓励和支持。在总结回顾环节，我强调了本节课的重点，但可能需要更多的时间来让学生提问和讨论，以便更好地巩固所学知识。

此外，我也反思了自己的教学方法和策略。在选择教学方法时，我考虑了学生的特点和教学目标，但在实际教学中，可能需要