2024-2025学年初中霸凌者从来不是英雄反对校园暴力一起创造和谐校园班会教学设计

2024-2025学年初中霸凌者从来不是英雄反对校园暴力一起创造和谐校园班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中社会课——霸凌者从来不是英雄，反对校园暴力，一起创造和谐校园

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解校园暴力的概念和类型。

2.让学生认识到霸凌者从来不是英雄，校园暴力对受害者及其家庭、施暴者及其未来的严重影响。

3.培养学生反对校园暴力，关爱同学，共同创造和谐校园的意识。

三、教学内容

1.校园暴力的概念和类型。

2.霸凌者从来不是英雄，校园暴力对受害者及其家庭、施暴者及其未来的严重影响。

3.如何预防和制止校园暴力，共同创造和谐校园。

四、教学方法

1.采用案例分析法，让学生通过典型案例了解校园暴力的严重性。

2.采用讨论法，引导学生积极参与，发表自己对校园暴力的看法，并提出预防和制止校园暴力的方法。

3.采用情景模拟法，让学生模拟受害者、施暴者和旁观者，深刻体会校园暴力的影响，培养关爱他人，反对校园暴力的意识。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，对问题思考的深度。

2.课后作业：让学生撰写一篇关于如何预防和制止校园暴力的短文，评估学生对课堂内容的掌握程度。

六、教学资源

1.多媒体课件

2.案例资料

3.情景模拟道具

七、教学步骤

1.导入：通过典型案例，引导学生了解校园暴力的概念和类型。

2.新课内容：讲解霸凌者从来不是英雄，校园暴力对受害者及其家庭、施暴者及其未来的严重影响。

3.课堂讨论：引导学生积极参与，发表自己对校园暴力的看法，并提出预防和制止校园暴力的方法。

4.情景模拟：让学生模拟受害者、施暴者和旁观者，深刻体会校园暴力的影响，培养关爱他人，反对校园暴力的意识。

5.总结：总结课堂内容，强调反对校园暴力，共同创造和谐校园的重要性。

6.课后作业：让学生撰写一篇关于如何预防和制止校园暴力的短文。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕社会责任、批判性思维、沟通与合作、自主学习四个方面展开。

1.社会责任：通过案例分析，让学生认识到校园暴力对受害者及其家庭、施暴者及其未来的严重影响，培养学生的社会责任感，使他们在日常生活中能够关爱他人，维护正义，积极参与校园和谐环境的营造。

2.批判性思维：引导学生对校园暴力现象进行深入思考，分析其成因、后果及解决办法，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。

3.沟通与合作：在课堂讨论和情景模拟环节，培养学生主动表达观点、倾听他人意见的习惯，提高他们在团队协作中的人际沟通能力，培养解决问题的合作精神。

4.自主学习：本节课鼓励学生积极参与、自主探究，通过对案例的分析、讨论和情景模拟，培养学生自主学习、主动探究的能力，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法1.重点：

（1）校园暴力的概念和类型

（2）霸凌者从来不是英雄，校园暴力对受害者及其家庭、施暴者及其未来的严重影响

（3）如何预防和制止校园暴力，共同创造和谐校园

2.难点：

（1）让学生深刻理解校园暴力的严重性，从而产生关爱他人、反对校园暴力的意识

（2）培养学生独立思考、辩证分析问题的能力

（3）提高学生在团队协作中的人际沟通能力和解决问题的合作精神

3.解决办法：

（1）针对重点内容，采用案例分析法，让学生通过典型案例了解校园暴力的严重性，从而产生关爱他人、反对校园暴力的意识。

（2）针对难点内容，采用讨论法，引导学生积极参与、独立思考，培养他们辩证分析问题的能力。

（3）在情景模拟环节，让学生亲身体验校园暴力的影响，培养他们在团队协作中的人际沟通能力和解决问题的合作精神。

（4）通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，进一步提高他们的社会责任感和实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中社会课》教科书，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与校园暴力相关的案例资料，用于案例分析环节，帮助学生了解校园暴力的具体情况。

b.准备校园暴力类型的图片、图表，用于课堂展示，让学生更直观地了解校园暴力的各种形式。

c.准备关于校园暴力的视频资源，用于课堂播放，增加学生对校园暴力的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生在课堂讨论环节进行小组合作。

b.设置实验操作台，用于情景模拟环节，让学生能够亲身体验校园暴力的影响。

c.在教室内布置一些与校园暴力相关的海报或标语，以此引起学生对校园暴力的关注，营造反对校园暴力的氛围。

5.其他资源：

a.准备课堂提问的小奖品，如小礼品、积分等，以激励学生积极参与课堂互动。

b.准备课后作业的评价标准，以便于对学生的作业进行客观、公正的评价。

6.教学资源整合：

a.结合教材内容，将案例资料、图片、图表、视频等辅助材料进行整合，形成完整的教学资源包。

b.对实验器材、教室布置等进行合理搭配，确保教学资源的有效利用。

7.教学资源检查：

a.在上课前，检查教材的发放情况，确保每位学生都有教科书。

b.检查辅助材料、实验器材、教室布置等是否准备妥当，确保教学资源的安全性和完整性。

c.检查教学资源包的整合情况，确保教学资源的合理性和有效性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“校园暴力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园暴力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园暴力的图片或视频片段，让学生初步感受校园暴力的严重性。

简短介绍校园暴力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园暴力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园暴力的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园暴力的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍校园暴力的不同类型和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园暴力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园暴力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园暴力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园暴力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对受害者、施暴者及其家庭的影响，以及如何预防和制止校园暴力。

小组讨论：让学生分组讨论如何预防和制止校园暴力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园暴力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园暴力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园暴力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园暴力的基本概念、案例分析等。

强调校园暴力对受害者及其家庭、施暴者及其未来的严重影响，鼓励学生反对校园暴力，共同创造和谐校园。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何预防和制止校园暴力的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园暴力：现象、原因与对策》一书，深入探讨了校园暴力的成因、后果及对策。

-《青少年心理健康》杂志，其中包含了关于校园暴力对青少年心理健康的专题报道。

-网络文章《校园暴力：一个不容忽视的社会问题》，提供了全球范围内校园暴力的统计数据和分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究校园暴力的历史发展，了解不同文化背景下校园暴力的特点。

-探讨校园暴力的心理根源，了解施暴者和受害者的心态变化。

-研究校园暴力的法律后果，了解相关法律法规对校园暴力的界定和处罚。

-探索校园暴力preventionandinterventionstrategies，了解如何构建安全的校园环境。

-学生可以进行实地调查，了解周围学校在预防和处理校园暴力方面的做法。

-鼓励学生参与社区活动，如举办讲座、展览和宣传活动，提高大家对校园暴力的认识。

-学生可以撰写关于校园暴力的研究报告，分享自己的研究成果和见解。

-鼓励学生创作有关校园暴力的诗歌、故事或剧本，通过艺术形式表达反对校园暴力的立场。七、作业布置与反馈1.作业布置：

a.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于如何预防和制止校园暴力的短文，要求字数在500字左右。

b.让学生设计一个以“反对校园暴力，共创和谐校园”为主题的宣传海报，并简要说明设计理念。

c.学生可以采访身边的同学、家长或老师，了解他们对校园暴力的看法和建议，整理成一份采访报告。

2.作业反馈：

a.对学生的短文作业进行批改，关注以下方面：

-文章结构是否清晰，论点是否明确。

-语言表达是否准确、流畅。

-是否结合了本节课所学知识，有独到的见解。

-提出预防和制止校园暴力的具体措施是否合理、可行。

b.对学生的宣传海报作业进行评价，关注以下方面：

-设计是否具有创意，主题突出。

-图文搭配是否得当，视觉效果是否良好。

-海报是否能够吸引人眼球，激发人们对校园暴力的关注。

c.对学生的采访报告进行审阅，关注以下方面：

-采访对象的选择是否具有代表性。

-采访问题是否具有针对性，能够引起受访者对校园暴力的思考。

-报告整理是否清晰，观点是否鲜明。

d.根据学生的作业情况，给予以下反馈：

-对学生的优点给予肯定和鼓励，以提高他们的自信心。

-对于存在的问题，指出错误并提供改进建议，以帮助学生提高。

-对学生的创新思维和独特见解给予赞赏，激发他们的学习兴趣。

e.鼓励学生在作业中提出自己的观点，不要局限于课本知识，以培养他们的独立思考能力。

f.建议学生在完成作业的过程中，多与同学、家长或老师沟通交流，以拓宽思路，获取更多有益的建议。八、教学反思与总结经过本节课的教学，我对教学方法、策略、管理等方面有了更深刻的认识和反思。在教学方法上，我采用了案例分析法、讨论法和情景模拟法，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但在讨论环节，我应该给予学生更多的思考时间，鼓励他们发表自己的观点，以培养他们的独立思考能力。在情景模拟环节，我应该更加关注学生的情感体验，引导他们深刻体会校园暴力的影响，培养他们的同理心。

在教学策略上，我注重培养学生的社会责任、批判性思维、沟通与合作、自主学习等核心素养。但在实际教学中，我应该更加关注学生的个体差异，因材施教，以满足不同学生的学习需求。同时，我应该加强对学生的课堂管理，确保课堂秩序，为学生的学习创造一个良好的环境。

在教学管理方面，我应该更加关注学生的学习进度和作业完成情况，及时给予反馈和指导。同时，我应该加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为学生提供全方位的支持。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。但我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足，如在讨论环节对学生思考时间的把握，在情景模拟环节对学生情感体验的关注等。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.给予学生更多的思考时间，鼓励他们发表自己的观点，培养独立思考能力。

2.在情景模拟环节，关注学生的情感体验，引导他们深刻体会校园暴力的影响，培养同理心。

3.关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

4.加强对学生的课堂管理，确保课堂秩序，为学生的学习创造一个良好的环境。

5.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为学生提供全方位的支持。重点题型整理1.填空题：请根据课本内容，填写下列关于校园暴力的空缺部分。

答案：校园暴力是指在校园内外发生的以身体、言语、网络等方式对他人进行攻击、威胁、恐吓、嘲笑、排斥、羞辱等行为。

2.选择题：请根据课本内容，判断下列关于校园暴力的说法正确与否。

答案：错误。校园暴力不仅包括身体攻击，还包括言语攻击、网络攻击等。

3.简答题：请根据课本内容，简要说明校园暴力的主要表现形式。

答案：校园暴力的主要表现形式有身体攻击、言语攻击、网络攻击等。身体攻击包括殴打、推搡、踢打等；言语攻击包括辱骂、嘲笑、恐吓等；网络攻击包括网络欺凌、网络暴力等。

4.论述题：请根据课本内容，论述校园暴力对受害者及其家庭、施暴者及其未来的影响。

答案：校园暴力对受害者及其家庭的影响是深远的。受害者可能会遭受身体伤害、心理创伤，影响学业和生活，甚至对未来的发展造成负