2024秋七年级语文上册 第六单元 19《皇帝的新装》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第六单元19《皇帝的新装》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级语文上册第六单元19《皇帝的新装》说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2024秋七年级语文上册第六单元的第19课《皇帝的新装》。本课主要通过讲述一个皇帝被两个骗子欺骗的故事，揭示了封建统治者的虚荣、愚蠢和腐败，同时也表达了人民群众对美好生活的向往和对邪恶势力的憎恶。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事和童话故事，对这类故事的特点和寓意有一定的了解。本课的故事情节生动有趣，易于引起学生的兴趣，同时也能让学生在轻松愉快的氛围中领悟到故事背后的深刻道理。通过对本课的学习，学生可以进一步加深对文学作品中寓意和象征手法的理解，提高自己的文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《皇帝的新装》，提高学生的文本阅读能力，使其能够理解故事情节，把握人物形象，领会作者的写作意图。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生批判性思维，使其能够独立思考，分析问题，提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习《皇帝的新装》，使学生了解中国古代文化背景，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.审美情感：通过欣赏和分析《皇帝的新装》中的寓意和象征手法，培养学生对文学作品的审美情感，提高其文学鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。

2.分析故事中的寓意和象征手法。

3.提高学生对文学作品的审美情感和鉴赏能力。

难点：

1.理解故事背后的深刻道理和寓意。

2.运用批判性思维分析问题，提出自己的见解。

解决办法：

1.针对重点，可以采用分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。通过引导学生关注故事中的细节，使其能够深入剖析人物性格和故事主题。

2.对于难点，可以引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法。同时，教师可以提供相关背景资料和例子，帮助学生更好地理解故事背后的深刻道理和寓意。

3.为突破学生的批判性思维和审美情感培养，可以设计一些思考题和写作练习，引导学生从不同角度分析和解读作品，激发其对文学作品的兴趣和热爱。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教材《皇帝的新装》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：相关背景资料、文学鉴赏网站、在线字典、教育视频资源库。

4.教学手段：分角色朗读、小组讨论、案例分析、写作练习、互动问答、在线测试。

5.教具：挂图、角色头饰、童话故事卡片。

6.辅助材料：学生作业本、笔记本、彩笔、便利贴。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《皇帝的新装》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似皇帝被欺骗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《皇帝的新装》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童话故事的基本概念。童话故事是一种以寓言和象征为特点的文学形式，通过虚构的人物和情节来传达作者的思想和价值观。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了童话故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和人物形象的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示童话故事的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童话故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了童话故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童话故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.童话故事的基本概念：童话故事是一种以寓言和象征为特点的文学形式，通过虚构的人物和情节来传达作者的思想和价值观。它通常包含魔法、幻想元素以及道德教育意义。

2.《皇帝的新装》的故事情节：《皇帝的新装》是一篇讽刺童话故事，讲述了一个皇帝被两个骗子欺骗的故事。故事中，皇帝被骗子欺骗，认为自己穿上了invisibleclothes（隐身衣），而实际上他们什么都没穿。皇帝在游行时，没有人敢说出真相，直到一个小孩子大声说出皇帝其实一丝不挂。皇帝意识到自己的虚荣和愚蠢，承认错误并进行反思。

3.人物形象分析：

-皇帝：皇帝是一个自负、虚荣、愚蠢的人物。他沉迷于赞美和表面的华丽，容易被骗子欺骗，最终意识到自己的错误。

-骗子：骗子利用皇帝的虚荣心，设下骗局，揭示封建统治者的腐败和虚伪。

-小孩：小孩象征着纯真和诚实，他的直言不讳打破了皇帝和臣民之间的沉默，使皇帝意识到真相。

4.寓意和象征手法分析：

-隐身衣：隐身衣象征着皇帝的虚荣和愚蠢，它代表了封建统治者对权力的追求和对外貌的过分重视。

-骗子的行骗行为：骗子的行骗行为反映了社会上邪恶势力的存在，同时也揭示了人民群众对美好生活的向往和对邪恶势力的憎恶。

5.童话故事的写作特点：童话故事通常具有以下写作特点：

-虚构的人物和情节：通过虚构的人物和情节，童话故事能够传递作者的思想和价值观。

-寓意和象征：童话故事常常运用寓意和象征手法，使故事具有更深层次的意义。

-生动的语言和形象：童话故事运用生动的语言和形象的描绘，使读者更容易理解和接受故事情节。

6.童话故事的教育意义：童话故事具有以下教育意义：

-培养道德观念：童话故事通过对人物和情节的描述，培养儿童的道德观念和价值观。

-提高审美情感：童话故事的幻想元素和寓意象征，能够提高儿童的审美情感和文学鉴赏能力。

-培养想象力和创造力：童话故事的世界充满了想象和奇幻，能够激发儿童的想象力和创造力。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂，我觉得在教学方法上，我尝试了分组讨论和实验操作，让学生能够主动参与和体验，这是比较成功的。学生们在讨论中积极发表自己的看法，实验操作也让他们对童话故事有了更直观的理解。但在课堂管理上，我发现在分组讨论时，有些小组讨论的声音较大，影响了其他小组的学习秩序，下次我需要更加明确讨论的纪律要求。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对于童话故事的基本概念和《皇帝的新装》的故事情节有了清晰的认识，这也反映出他们在文本阅读和理解上的进步。在寓意和象征手法的分析上，学生们能够从中感受到童话故事的深层意义，这对于培养他们的文学素养是有帮助的。

但在课堂中，我也发现有些学生在讨论和表达时显得不够积极，这可能是因为他们对故事的理解还不够深入，或者是对公开表达自己观点有所顾虑。针对这个问题，我觉得在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励那些内向或不善于表达的学生积极参与，提高他们的自信心。课后作业1.根据课文《皇帝的新装》，复述故事情节，特别强调皇帝、骗子和小孩子的角色和行为。

答案：皇帝是一个自负、虚荣、愚蠢的人物，他被两个骗子欺骗，认为自己穿上了隐身衣，实际上却一丝不挂。骗子利用皇帝的虚荣心，设下骗局，揭示封建统治者的腐败和虚伪。小孩子象征着纯真和诚实，他的直言不讳打破了皇帝和臣民之间的沉默，使皇帝意识到真相。

2.分析《皇帝的新装》中的寓意和象征手法，举例说明。

答案：隐身衣是皇帝虚荣和愚蠢的象征，它代表了封建统治者对权力的追求和对外貌的过分重视。骗子的行骗行为反映了社会上邪恶势力的存在，同时也揭示了人民群众对美好生活的向往和对邪恶势力的憎恶。

3.结合自己的生活经验，谈谈对《皇帝的新装》中的人物和情节的理解和启示。

答案：示例：我认为皇帝的虚荣和愚蠢是我们现实生活中很多人都可能存在的问题，比如追求名牌、攀比地位等。这个故事告诉我们要谦虚、务实，不要被表面的华丽所迷惑，要敢于面对真相。

4.总结童话故事的特点和写作手法，并尝试自己创作一个简短的童话故事。

答案：童话故事的特点包括虚构的人物和情节、寓意和象征手法、生动的语言和形象等。写作手法可以运用想象、夸张、对比等。

示例：从前有一个勇敢的王子，他经常冒险拯救陷入困境的公主和王国。在一次拯救过程中，他发现了一个神奇