七年级语文下册 第三单元 第11课《台阶》说课稿1 新人教版

七年级语文下册第三单元第11课《台阶》说课稿1新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级语文下册第三单元的第11课《台阶》是本章节的主要内容。本节课的教学目标是让学生通过学习课文，掌握基本的语言文字知识，提高阅读理解能力，领会文章的表达技巧和情感内涵。课文《台阶》通过描述一个农村家庭为了建造新房子而辛勤劳作的故事，展现了劳动人民的艰辛和对美好生活的向往。教学中，我将引导学生理解课文内容，分析人物形象，体会作者表达的情感，并能够运用课文中的表达技巧进行写作练习。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、审美情趣和文化认同。通过学习课文《台阶》，学生能够提高自己的语言表达能力，运用课文中的词语和句式进行写作练习；培养逻辑思维和批判性思维，分析人物形象和文章结构，理解作者表达的情感；欣赏和评价课文中的美，培养审美情趣；认同和尊重劳动人民的辛勤付出，增强对传统文化的理解和认同。三、学情分析在开展新人教版七年级语文下册第三单元的第11课《台阶》的教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，满足不同层次学生的学习需求。

1.学生层次

根据我对学生的了解，他们在语文学科方面存在以下层次差异：

（1）基础层：部分学生对语文基础知识掌握不牢固，阅读理解能力较弱，对文本内容的理解存在困难。

（2）提升层：大部分学生具备一定的语文基础，阅读理解能力较好，但写作技巧和表达能力有待提高。

（3）优秀层：少数学生语文素养较高，阅读和写作能力较强，具备一定的批判性思维。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对小说文体有一定的了解。但针对《台阶》这篇课文，他们可能对农村生活和劳动人民的精神风貌较为陌生。

（2）能力方面：学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力存在差异。部分学生对这些能力的掌握较弱，需要在教学中给予针对性的指导。

（3）素质方面：学生具备一定的审美情趣和文化认同，但在批判性思维和道德品质方面有待培养。

3.行为习惯

（1）课前预习：大部分学生能够完成课前预习，但部分学生对预习的重视程度不够，影响学习效果。

（2）课堂参与：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生胆子较小，不敢积极发言。

（3）课后复习：部分学生对课后复习不够重视，导致所学知识巩固不佳。

4.对课程学习的影响

针对学生存在的层次差异、知识能力素质等方面的特点，教师应制定针对性的教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的思维活力，提高他们的阅读理解能力和写作表达能力。同时，关注学生的行为习惯，培养良好的学习习惯和道德品质，使他们在语文学科核心素养方面得到全面提升。

结合以上学情分析，我对教学策略进行了精心设计，以期在教学中充分调动学生的积极性和主动性，提高他们的语文素养。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定具体的情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的农村生活和劳动人民的艰辛，从而更好地理解文本内容和作者情感。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们积极发表自己的见解，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）案例教学法：选取典型的案例进行分析，引导学生运用课文中的表达技巧进行写作练习，提高他们的语言表达能力和创造力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的学习资源，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

（3）电子白板：利用电子白板进行互动式教学，方便教师展示课文内容、板书重点知识，同时可以进行实时批注和注释，提高教学的灵活性和互动性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《台阶》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过努力追求目标，却发现离目标总是差一步的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中所展现的劳动人民的艰辛和对美好生活的向往。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小说文体和本文的特点。小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活的一种文学体裁。《台阶》这篇小说通过描述一个农村家庭为了建造新房子而辛勤劳作的故事，展现了劳动人民的艰辛和对美好生活的向往。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体内容。通过分析人物形象和故事情节，理解作者表达的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物描写和情感表达这两个重点。对于课文中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“课文中的主人公为了实现目标付出了哪些努力？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的表达技巧进行写作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中所展现的劳动人民的品质”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小说文体和《台阶》这篇课文的特点，通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：通过学习课文，学生将能够掌握并运用一些关键词汇和句式进行写作练习，提高自己的语言表达能力。同时，通过分析课文中的语言特色和修辞手法，学生的写作技巧将得到提升。

2.阅读理解能力：学生将能够理解课文内容，分析人物形象和故事情节，领会作者表达的情感。通过讨论和实践活动，学生的阅读理解能力将得到进一步的锻炼和提高。

3.思维品质：通过对课文的分析和讨论，学生的逻辑思维和批判性思维将得到培养。他们能够学会从不同角度思考问题，提出自己的观点，并能够对课文内容进行合理的评价和分析。

4.审美情趣：学生将能够欣赏和评价课文中的美，培养审美情趣。通过分析课文中的描绘和表达技巧，学生将能够更好地理解和欣赏文学作品中的艺术美。

5.文化认同：通过学习课文《台阶》，学生将能够更好地理解和认同劳动人民的辛勤付出和对美好生活的向往。他们将能够认识到农村生活的艰辛，学会珍惜和感恩现有的生活条件。

6.自主学习能力：在教学过程中，学生将参与到分组讨论和实践活动当中，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。他们将学会如何主动寻找答案，与他人合作解决问题，提高自己的学习效果。七、作业布置与反馈1.作业布置

（1）根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-阅读理解练习：要求学生选择一篇类似《台阶》的小说进行阅读，并回答一系列关于文章内容、人物形象和情感表达的问题。

-写作练习：要求学生以“我的梦想”为主题，运用课文中的表达技巧写一篇短文，描述自己的梦想和为实现梦想所付出的努力。

-讨论话题：要求学生就“劳动人民的艰辛与美好生活”这一话题进行思考，并在下一堂课上进行小组讨论。

（2）作业布置的目的是让学生能够巩固所学知识，提高自主学习能力，并能够将所学运用到实际中。

2.作业反馈

（1）在学生完成作业后，我会及时进行批改，并提供详细的反馈。

（2）对于作业中的错误，我会指出并给出正确的答案，同时解释错误的原因，帮助学生理解和改正。

（3）针对作业中的亮点和优秀表现，我会给予肯定和鼓励，以激发学生的学习积极性和自信心。

（4）对于学生在作业中遇到的问题和困难，我会提供帮助和指导，引导学生找到解决问题的方法。

（5）我会定期与学生进行面对面的交流，了解他们在完成作业过程中的体会和遇到的困难，以便更好地进行教学调整和指导。八、课后作业1.根据课文内容，简述文中主人公为了实现目标付出了哪些努力。

答案：主人公为了实现建新房子的目标，辛勤劳作，努力攒钱，不断增加台阶的数量，甚至不惜牺牲健康。

2.分析文中主人公的性格特点，并简要说明。

答案：主人公性格坚毅、勤奋、有责任心，他为了实现目标，不怕困难，坚持不懈，始终保持着对家人的关爱和责任感。

3.文中描绘了哪些场景来表现主人公的艰辛付出？请举例说明。

答案：文中通过描绘主人公在炎炎夏日挑砖、在寒冷冬天砸石等场景，表现了他为建新房付出的艰