Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section B (3a～Self Check)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(3a～SelfCheck)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版英语八年级下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(3a～SelfCheck)的内容。本节课的主要内容包括：

1.学习关键词：stories,interesting,moral,character,becauseof,learnfrom,told,onceuponatime等。

2.掌握句型：Canyoutellusthemoralofthestory?Howdoyoufeelaboutthecharactersinthestory?

3.阅读理解：通过阅读3a的短文，了解文章的主旨大意，理解文章中的细节信息。

4.口语表达：能够运用本节课学到的关键词和句型，进行简单的口语交流和表达。

5.写作练习：根据3a的短文，进行仿写练习，运用本节课学到的关键词和句型。

教学目标是让学生通过本节课的学习，能够掌握本节课的关键词和句型，提高阅读理解能力，提高口语表达和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和口语交流，提高学生的英语听说读写能力，特别是在阅读理解和口语表达方面。

2.文化意识：通过学习中国的神话故事，使学生了解和欣赏中华文化的博大精深，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析故事中的情节和人物，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和表达自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，提高他们的学习策略和自我管理能力。学情分析本节课的对象为人教版英语八年级下册的学生，他们已经学习了一定数量的英语词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习本节课之前，他们已经学习了关于中国的神话故事和文化背景的相关知识，对于本节课的内容有一定的了解和兴趣。

1.学生层次：学生在英语学习方面存在一定的差异，根据之前的教学经验，可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生掌握基本的英语语法和词汇，但阅读理解和口语表达能力较弱；提高层的学生具备一定的阅读和口语表达能力，但在语法和词汇方面仍有待提高；优秀层的学生在英语学习方面表现出色，具备较强的阅读理解和口语表达能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面已经掌握了大部分的基本英语语法和词汇，对于本节课的关键词和句型能够快速掌握。在能力方面，学生的阅读理解和口语表达能力有待提高，需要通过本节课的教学活动进行锻炼和提升。在素质方面，学生具备一定的思维品质和学习能力，但批判性思维和自主学习能力仍有待培养。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极回答问题和参与讨论。然而，部分学生存在学习习惯不良的问题，如上课走神、作业拖延等，这可能会影响他们的学习效果和成绩。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计和教学策略如下：

1.针对学生层次差异，采取分层教学策略。对于基础层的学生，重点辅导他们的阅读理解和口语表达能力，通过简单的例子和反复练习帮助他们掌握关键词和句型；对于提高层的学生，通过拓展阅读和口语表达练习，提高他们的语言运用能力；对于优秀层的学生，给予他们更多的挑战和机会，如组织小组讨论和展示，培养他们的批判性思维和自主学习能力。

2.结合学生的知识、能力、素质方面，设计针对性的教学活动。通过阅读理解和口语表达练习，提高学生的语言运用能力；通过分析故事情节和人物，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；通过自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和自我管理能力。

3.针对学生的行为习惯，采取激励和监督相结合的方法。通过设置明确的学习目标和评价标准，引导学生积极主动参与课堂活动；通过定期的作业检查和反馈，提醒学生按时完成任务，培养良好的学习习惯。同时，教师应及时关注学生的学习进展，发现问题及时与学生沟通，提供帮助和支持。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过讲述神话故事的情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高他们的口语表达和思维能力。

3.任务型教学法：通过完成具体的阅读理解和写作任务，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示神话故事的情境，增强学生的学习体验和兴趣。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习资源，方便学生自主学习，提高学习效果和效率。

3.智能教学工具：运用智能教学工具，进行实时课堂管理和学生评估，为学生提供个性化的学习指导和建议。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(3a～SelfCheck)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过做一件非常困难的事情，就像那位试图移山的老人一样？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索坚持不懈的重要性。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。我们将学习中国的神话故事，特别是愚公移山的故事。这个故事讲述了一个老人和他的后代为了移山而坚持不懈的努力。这个故事传达了一个重要的道德观念：坚持不懈，定能成功。

2.案例分析：接下来，我们将通过阅读3a的短文，了解愚公移山的故事，并分析故事中的情节和人物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调关键词和句型的使用。对于阅读理解和口语表达的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与愚公移山相关的实际问题，如：“如果你是愚公，你会如何说服村民帮助你移山？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如尝试手动移动物体，以体验坚持不懈的努力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“愚公移山的故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“愚公移山的精神如何在你的生活中体现？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了愚公移山的故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对坚持不懈的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事集：提供一系列的中国神话故事，包括《精卫填海》、《大禹治水》等，以便学生深入了解中国神话文化。

-成语故事：介绍与“坚持不懈”、“共同努力”等成语相关的故事，帮助学生理解成语的含义和用法。

-相关电影和动画片：推荐一些与主题相关的电影和动画片，如《愚公移山》、《阿甘正传》等，供学生课后观看和思考。

-成功案例分享：提供一些真实的成功案例，如科技创新、社会公益活动等，让学生了解坚持不懈的努力可以带来的实际成果。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读神话故事集，增加对中国神话文化的了解，并学会成语的正确用法。

-观看推荐的电影和动画片，通过故事情节和角色塑造，深化对坚持不懈、共同努力等价值观的理解。

-参与社会公益活动或发起一个小项目，体验坚持不懈的努力带来的成就感和满足感。

-学生可以尝试寻找身边的成功案例，了解他们背后的努力和坚持，从中获得启发和动力。

-鼓励学生与同学、家人分享自己的梦想和目标，互相鼓励和支持，共同实现目标。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课相关的文章或故事，如《愚公移山》的不同版本、相关的历史背景和文化解读等。

-视频资源：建议学生观看与本节课主题相关的视频，如纪录片、访谈节目或动画短片，以进一步了解故事背后的意义和影响。

-在线课程：引导学生探索在线教育平台上的相关课程或模块，如中国神话故事专题、坚持不懈的精神等，以深化对课程内容的理解。

-实地考察：鼓励学生参与实地考察活动，如访问历史博物馆、文化遗址等，以更直观地感受和了解中国神话故事的历史背景和文化价值。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主选择和参与拓展活动，可以根据个人兴趣和能力水平选择适合自己的拓展内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，推荐适合的阅读材料和视频资源等。

-学生可以结合拓展内容进行深入思考和反思，通过写读后感、心得体会或进行小组讨论等方式，分享自己的学习成果和感悟。

-鼓励学生将拓展学习与课堂学习相结合，将所学知识应用到实际生活和问题解决中，提高知识的实用性和迁移能力。

-教师应关注学生的拓展学习进展，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自主拓展的意愿。板书设计①重点知识点：列出本节课的主要关键词和句型，如“stories,interesting,moral,character,becauseof,learnfrom,told,onceuponatime”等，以便于学生理解和记忆。

②词组搭配：展示本节课的重要词组搭配，如“trytodosth.,learnfromsb.,tellastory,haveamoral”等，帮助学生掌握词组的正确用法。

③句子结构：通过展示本节课的句子结构，如“Canyoutellusthemoralofthestory?