七年级语文上册 第五单元 22《看云识天气》教案 新人教版

七年级语文上册第五单元22《看云识天气》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级语文上册第五单元的22课《看云识天气》是本节课的主要内容。文章通过介绍云的不同形态和特点，使读者能够理解云与天气之间的关系，进而学会通过观察云来预测天气。本节课的教学重点是让学生通过阅读理解文章内容，掌握观察云和识别人工卫星的方法，并能够运用所学知识解释实际生活中的现象。同时，通过学习本文，培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生对语文的阅读理解能力，使其能够理解并运用文章中的科学知识；培养学生观察自然、解释自然现象的能力；培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力；培养学生对自然科学的兴趣和探索精神，提高其综合素质。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、情感、价值观等方面得到全面发展。三、学情分析七年级的学生在知识层面上，对天气、云等自然现象有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和系统的知识体系。他们对于自然科学的认知大多来源于日常生活和电视、网络等媒体，因此，他们对自然科学的认知具有片面性和表面性。此外，他们对云的种类和特点的认识可能仅停留在感性层面，缺乏科学的观察和思考。

在能力方面，七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但可能对于科普文章的阅读和理解还存在一定的困难。他们的思维能力正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，在理解抽象的科学知识时可能需要更多的实例和图片辅助。此外，他们的观察能力和思考能力还有待提高，需要教师通过实例和实践活动进行引导和培养。

在素质方面，七年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对于新奇的自然现象容易产生兴趣。然而，他们的耐心和毅力还不够，容易在遇到困难和挫折时放弃。他们的团队协作能力和交流表达能力也需要加强，需要教师通过课堂讨论和小组合作等方式进行培养。

在行为习惯方面，七年级的学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，教师需要在课堂管理上下一定的功夫，通过设计有趣的教学活动和采用生动的教学方法吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在介绍云的种类、特点以及识别人工卫星的方法时，教师可以通过生动的语言、形象的比喻和具体的案例，向学生传授科学知识，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：在讲解云与天气的关系时，教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识分析实际生活中的天气现象，提高学生的思考和表达能力。

（3）实践活动：为了增强学生的实践操作能力，教师可以安排户外观察活动，让学生亲身体验通过观察云来预测天气的过程，培养学生的实践能力和观察能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：在讲解云的形态和特点时，教师可以利用多媒体图片和视频，直观地展示各种云的形态，帮助学生更好地理解云的特点。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件设计互动环节，如云的分类游戏、天气预报模拟等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查阅有关云和天气的科普文章，拓宽知识面，培养学生的信息素养。

（4）模型教具：在讲解人工卫星时，教师可以使用模型教具直观地展示卫星的运行原理，帮助学生理解和掌握相关知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“云的种类和特点”以及“识别人工卫星的方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解云的种类和特点，识别人工卫星的方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同形态的云的图片，引出“云的种类和特点”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解各种云的形态和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己识别人工卫星的方法，并在讨论中引导学生掌握正确的识别方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验，体验识别人工卫星的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解云的种类和特点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握识别人工卫星的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解云的种类和特点，掌握识别人工卫星的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与云和天气相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的云的种类和特点，以及识别人工卫星的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-科普图书：推荐学生阅读《天空的秘密》、《云与天气》等科普图书，以图文并茂的形式深入了解云的种类、特点以及与天气的关系。

-科普视频：推荐学生观看科普视频，如BBC的《云的故事》、国家地理频道的《天气的奥秘》等，通过视觉影像深入了解云和天气的知识。

-科学实验：引导学生进行简单的科学实验，如制作云模型、观察人工卫星的运动等，亲身体验和理解云与天气的科学原理。

-天气观察日记：鼓励学生持续观察并记录每天的天气情况，包括云的形态、天气变化等，培养学生的观察力和记录能力。

2.拓展建议

-深入了解云的奥秘：鼓励学生利用推荐的科普图书和视频，深入了解云的形成、种类、特点以及与天气的关系，拓宽知识面。

-探索自然科学的乐趣：引导学生参与科学实验和户外观察活动，亲身体验自然科学的乐趣，提高对科学的兴趣和探索精神。

-运用科学知识解决实际问题：鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，如通过观察云来预测天气，培养运用科学知识解决实际问题的能力。

-开展科普写作和分享：引导学生结合自己的学习体验，撰写科普文章或制作科普PPT，与同学分享自己的学习和发现，提高学生的写作和表达能力。

-参与科学讲座和展览：鼓励学生参加学校或社区组织的科学讲座和展览，与其他科普爱好者交流学习，拓宽视野。七、教学反思与改进在教学《看云识天气》后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解云的种类和特点方面存在一定的困难。这可能是因为我未能充分运用形象的比喻和实例来帮助学生理解。因此，我计划在未来的教学中更多地使用实例和图片来辅助讲解，以帮助学生更好地理解和记忆。

其次，学生在参与课堂活动方面表现不够积极。这可能是因为课堂活动的设计不够吸引人，或者学生对活动的参与感不强。我计划在未来的教学中设计更多有趣且具有挑战性的课堂活动，以激发学生的参与热情。

再次，我发现学生在自主学习和思考方面存在一定的不足。这可能是因为我在课堂上的引导不够充分，或者学生缺乏独立思考的能力。我计划在未来的教学中更多地引导学生进行自主学习和思考，以培养学生的独立思考能力。

最后，我意识到我在课堂管理方面存在一些问题。我需要更加关注学生的课堂纪律和注意力，以提高课堂效率。我计划在未来的教学中加强课堂管理，确保学生能够集中注意力并积极参与课堂活动。

1.使用更多的实例和图片来辅助讲解，以帮助学生更好地理解和记忆云的种类和特点。

2.设计更多有趣且具有挑战性的课堂活动，以激发学生的参与热情。

3.引导学生进行自主学习和思考，培养学生的独立思考能力。

4.加强课堂管理，确保学生能够集中注意力并积极参与课堂活动。八、课后作业1.根据课文内容，请列举三种常见的云的种类，并简要说明其特点。

2.请描述如何通过观察云来预测天气，并举例说明。

3.请解释人工卫星的运行原理，以及如何识别人工卫星。

4.请结合课文内容，谈谈你对云与天气关系的认识，以及如何运用所学知识解释实际生活中的天气现象。

5.请设计一个简单的科学实验，验证云的某种特性，并说明实验目的、过程和结果。

题型一：列举三种常见的云的种类，并简要说明其特点

答案：

1.卷云：常见于晴朗的天空，云丝状，洁白且透明。

2.积云：常在晴朗天气出现，云块分明，顶部呈圆弧形，多为白色。

3.层云：云层均匀，颜色灰白，常覆盖整个天空。

题型二：描述如何通过观察云来预测天气，并举例说明

答案：

1.观察云的形状：如果天空中的云层均匀，颜色灰白，可能是层云，预示着天气将保持稳定。

2.观察云的移动速度：如果云快速移动，可能预示着即将到来的风和天气变化。

题型三：解释人工卫星的运行原理，以及如何识别人工卫星

答案：

1.人工卫星的运行原理：卫星在地球的引力作用下，围绕地球运行。

2.识别人工卫星：人工卫星在夜空中移动速度较快，形状较小，可以通过望远镜观察到。

题型四：结合课文内容，谈谈你对云与天气关系的认识，以及如何运用所学知识解释实际生活中的天气现象

答案：

1.云与天气关系：云是天气变化的重要因素，云的种类和形态可以预示天气的变化。

2.运用所学知识解释实际生活中的天气现象：例如，通过观察云的形状和移动速度，可以预测天气的变化。

题型五：请设计一个简单的科学实验，验证云的某种特性，并说明实验目的、过程和结果

答案：

实验目的：验证云的透光性。

实验过程：在晴朗天气下，使用望远镜观察云层，记录云的透光性。

实验结果：云层透光性良好，阳光可以穿透云层。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《看云识天气》课文，并回答以下问题：

a)文章介绍了哪些云的种类及其特点？

b)文章如何解释云与天气之间的关系？

c)文章中提到了如何识别人工卫星，请简要说明。

2.观察记录：请学生每天观察天空中的云，记录云的种类、形态、变化以及与天气的关系，持续一周。

3.实验设计：请学生设计一个简单的实验，验证云的某种特性，如透光性、反射性等，并记录实验过程和结果。

作业反馈：

1.阅读理解作业：在批改学生的阅读理解作业时，重点检查学生对课文内容的理解和掌握程度。对于回答不准确或错误的问题，及时指出并给出正确答案，同时鼓励学生多阅读相关资料，加深对课文内容的理解。

2.观察记录作业：在批改学生的观察记录作业时，重