2023七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours第4课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第4课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第4课时教案（新版）外研版》是在学生已经学习了如何介绍物品并询问物品的所有权的基础上进行的。本课时主要让学生能够运用所学的语言知识进行简单的交流，询问和描述物品的特征。通过对本课时的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的用法，以及如何用英语描述物品。同时，通过小组合作的活动，学生能够提高交际能力，培养合作意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的核心词汇和句型。在文化意识方面，学生能够了解和理解英语国家的文化背景，增强文化意识和跨文化交际能力。在思维品质方面，学生能够通过分析、综合、评价等思维活动，提高思维的深度和广度。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力和学习效果。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生能够熟练运用一般疑问句询问物品的所有权，并能够用英语描述物品的特征。具体重点包括：

（1）掌握本课时的核心词汇和短语，如“lostandfound”、“description”、“yours”等。

（2）能够正确使用一般疑问句询问物品的所有权，如“Isthisyours?”、“Aretheyyours?”等。

（3）能够用英语描述物品的特征，如“It'sayellowpen.ItsownerisTom.”等。

（4）能够运用所学的语言知识进行简单的交流，询问和描述物品的所有权和特征。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够准确地使用一般疑问句询问物品的所有权，并能够用英语描述物品的特征。具体难点包括：

（1）一般疑问句的构成和用法。学生需要掌握如何将陈述句转换为一般疑问句，以及如何回答一般疑问句。

（2）描述物品特征的语言表达。学生需要能够运用适当的形容词和副词来描述物品的特征，如“color”、“shape”、“size”等。

（3）听力理解。学生需要能够听懂并理解对方对自己物品的描述，从而判断物品的所有权。

（4）情景交际。学生需要在实际情景中运用所学语言知识进行交流，询问和描述物品的所有权和特征。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆核心词汇和短语。

（2）创设真实的情景，让学生在实际交流中运用一般疑问句和描述物品特征的语言表达。

（3）采用任务型教学法，让学生在小组合作中完成寻物和描述物品的任务，提高交际能力和合作意识。

（4）利用多媒体教学资源，如视频、音频等，提高学生的听力理解能力。

（5）提供充足的练习机会，让学生在反复实践中巩固所学知识，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第4课时教案（新版）外研版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如失物招领处的图片、各种物品的图片或实物、描述物品特征的短视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容，提高学习兴趣和效果。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，提供座位和桌子，以便学生进行小组合作和讨论。此外，可以根据教学内容布置一些与失物招领相关的装饰，如失物招领处的标志、寻找失物的海报等，营造出真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便教师演示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容，以便更好地参与课堂学习和活动。

6.学习单：准备学习单，包含本节课的核心问题和任务，引导学生进行自主学习和合作学习。学习单可以包括填空题、选择题、描述题等不同类型的题目，以检验学生对教学内容的理解和掌握程度。

7.反馈表：准备反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议。反馈表可以包括对教学内容的满意度、对教学活动的参与度、对教师的讲解和指导的评价等方面的内容。通过反馈表，教师可以了解学生的学习需求和教学效果，进一步改进教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对失物招领的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经丢失过物品吗？是如何找到的？”

展示一些关于失物招领的图片或视频片段，让学生初步感受失物招领的重要性。

简短介绍失物招领的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.失物招领基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解失物招领的基本概念、组成部分和流程。

过程：

讲解失物招领的定义，包括其主要组成元素或环节。

详细介绍失物招领的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.失物招领案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解失物招领的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的失物招领案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解失物招领的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用失物招领解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与失物招领相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对失物招领的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调失物招领的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括失物招领的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调失物招领在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用失物招领。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于失物招领的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.核心词汇和短语：lostandfound,description,yours,belongto,orange,pen,owner,classmate,askfor,find,putaway等。

2.一般疑问句的用法：一般疑问句的构成和用法，如何将陈述句转换为一般疑问句，以及如何回答一般疑问句。

3.描述物品特征的语言表达：运用适当的形容词和副词来描述物品的特征，如颜色、形状、大小等。

4.听力理解：提高学生的听力理解能力，能够听懂并理解对方对自己物品的描述。

5.情景交际：能够在实际情景中运用所学语言知识进行交流，询问和描述物品的所有权和特征。

6.合作学习：通过小组合作的活动，提高学生的交际能力和合作意识。

7.一般现在时的用法：一般现在时的构成和用法，如何用一般现在时描述习惯性动作和普遍真理。

8.一般现在时的被动语态：一般现在时的被动语态的构成和用法，如何用一般现在时的被动语态描述物品的所有权。

9.句子结构的变化：学习如何将一般疑问句转换为一般现在时的句子，以及如何将一般现在时的句子转换为一般现在时的被动语态。

10.语法练习：通过练习题，巩固一般疑问句、一般现在时和一般现在时的被动语态的用法。

11.阅读理解：通过阅读关于失物招领的短文或故事，提高学生的阅读理解能力，并能够运用所学知识进行分析和讨论。

12.写作练习：撰写一篇关于失物招领的短文或报告，巩固所学知识，提高写作能力。教学反思与总结本节课的主题是失物招领，通过学习，学生掌握了失物招领的基本概念、组成部分和流程，能够运用一般疑问句询问物品的所有权，并用英语描述物品的特征。在教学过程中，我采用了一些互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了学生的参与度和积极性。

在教学方法上，我尽量使用生动、直观的教具和资源，如图片、视频等，让学生能够更好地理解和记忆词汇和句型。同时，我也注意引导学生进行自主学习和合作学习，培养他们的学习能力和合作精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在听力理解方面还存在一定的困难，对于一些复杂的句子和语调掌握不够准确。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生听力理解的训练，通过播放更多的真实场景音频材料，提高他们的听力水平。

此外，我还注意到部分学生在描述物品特征时，语言表达不够丰富和准确。为了改善这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生语言表达能力的培养，通过让学生进行更多的口头练习和写作训练，提高他们的语言运用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学的词汇和句型，编写一个关于失物招领的简短故事，要求故事情节合理，语言表达准确。

2.请学生用一般疑问句询问物品的所有权，并用英语描述物品的特征，制作一张失物招领的海报。

3.请学生选择一个本节课的案例，进行深入分析，并写一篇短文，阐述该案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用失物招领解决实际问题。

4.请学生进行一般疑问句和一般现在时被动语态的语法练习，包括填空题、选择题和改写句子的练习。

作业反馈：

1.对于学生编写的关于失物招领的简短故事，我会认真阅读并给出反馈。我会指出故事中的语言错误和表达不准确的地方，并给出改进建议。同时，我也会评价故事的情节和创意，鼓励学生发挥想象力和创造力。

2.对于学生制作的失物招领海报，我会仔细查看并给出反馈。我会评价海报的设计和创意，指出海报中的语言错误和表达不准确的地方，并给出改进建议。同时，我也会鼓励学生发挥创造力和审美观，制作出更优秀的海报。

3.对于学生撰写的关于失物招领案例的短文，我会认真阅读并给出反馈。我会评价短文的逻辑性和条理性，指出短文中的语言错误和表达不准确的地方，并给出改进建议。同时，我也会鼓励学生深入分析和思考，提出更多有价值的观点和建议。

4.对于学生进行的语法练习，我会认真批改并给出反馈。我会指出练习中的错误和不足，给出正确的答案和解释。同时，我也会鼓励学生多做练习，提高语法水平。典型例题讲解例题1：

题目：请用一般疑问句询问物品的所有权，并用英语描述物品的特征。

答案：

-Isthisyourbag?

-It'saredbag.ItbelongstoLiMing.

例题2：

题目：请用一般疑问句询问物品的特征，并用英语描述物品的所有权。

答案：

-Whatcoloristhispen?

-It'sabluepen.It'smine.

例题3：

题目：请用一般疑问句询问物品的特征，并用英语描述物品的特征和所有权。

答案：

-Isthisyourorangepe